四川省成都市树德中学（宁夏校区）2022-2023学年高二4月月考语文试题 Word版含解析.docx

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树德中学高2021级高二下学期4月阶段性测试语文试题（考试时间：150分钟，试卷满分：150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：西方戏剧的观念与中国戏曲的观念，是迥然有别的。古希腊亚里士多德对戏剧进行了理论总结，写下了著名的《诗学》。他说：“悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿。”悲剧“最重要的是情节，即事件的安排……悲剧中没有行动，则不成为悲剧，但没有性格，仍然不失为悲剧。”中国的戏曲理论，无论是明代的汤显祖还是清代的李渔，阐述的重点都是在演员的演技和唱腔方面，剧本的故事无不处于次要的位置。这种理论上的差异，自然造就了舞台演出的分疆。西方的戏剧注重情节，强调客观真实性，演员的演出力图逼真。苏联时期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演员在演出中放弃自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合剧情的客观真实性。他在排演莎士比亚的《奥赛罗》时，这样处理威尼斯的小船驶过舞台：“船下要装小轮子。小轮子必须妥善地装上一层厚橡皮，使船能平稳地滑动……小船要十二个人推着走，用鼓风机向口袋里吹胀了气，以此形成翻滚的波浪……使用的槽是锡制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，摇槽时里面的水便会动荡，发出典型的威尼斯河水的冲击声。”舞台上一切的安排，就是要让一个不容怀疑和增减的情节被观众接受。中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求。戏曲也强调逼真，但这种逼真不是在将现实的细节摹仿得惟妙惟肖的基础上，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看。如布莱希特看了梅兰芳表演的《打渔杀家》后写道：“他表演一位渔家少女怎样驾驶一叶小舟，她站立着摇着一支长不过膝的小桨，这就是驾驶小舟，但舞台上并没有小舟……观众这种感情是由演员的姿势引起的，正是这种姿势使得这场行船的戏获得名声。”中西舞台演出的不同，自然也造就了欣赏的异趣。 西方看戏剧的观众十有八九是以认知的心态去观赏的。他们努力设身处地地沉浸到剧中去，做一个“事件过程”的偷窥者或目击者。在戏剧的剧场里，观众的神情始终是关注的，观众席上始终是寂静的，大家都在悄悄地“偷看”台上发生的“事件”。观众即使被“事件”触动，也不敢即席发声与伙伴交流，就像在现实中不敢打扰旁人的生活一样。走出剧场，他们感受的焦点在于，评判演员和情节“像”还是“不像”，反思自己“知”还是“不知”。如果“知”了就不再进剧场。西方戏剧以及类似样式的艺术，一般很难吸引没有偏爱的回头客。中国观众到剧场里去看戏，与其说看戏曲故事，不如说看演员能力。老练的观众常常不以戏曲故事作为看戏的选择，而以某一个演员的演技作为看戏的选择。中国戏曲剧场中，名演员的折子戏（剧目中最能表现其演技的片断）专场往往比完整的戏曲故事演出更能吸引人。重演技的结果锻炼出了演员超乎寻常的表现力：如青年演员能扮演老年；老年演员能扮演青年；男演员能扮演女人，如京剧的梅兰芳；女演员能扮演男人，如越剧的徐玉兰。这种强调表现力而不重客观真实的舞台准则，是西方戏剧闻所未闻，不敢想象的。（节选自陈伟《中国戏曲点燃布莱希特的理论火花》）材料二：清初画家笪重光在他的《画筌》里一段论画面空间的话，也正相通于中国舞台上空间处理的方式。他说：“空本难图，实景清而空景现。神无可绘，真境逼而神境生。位置相戾，有画处多属赘疣。虚实相生，无画处皆成妙境。”中国舞台表演方式有独创性，我们愈来愈见到它的优越性。中国舞台上一般不设置逼真的布景。老艺人说得好：“戏曲的布景是在演员的身上。”演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演员集中精神用程式手法、舞蹈行动，“逼真地”表达出人物的内心情感和行动，就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求，不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活。“实景清而空景现”，留出空虚来让人物充分地表现剧情，剧中人和观众精神交流，深入艺术创作的最深意趣，这就是“真境逼而神境生”。这是艺术所启示的真，也就是“无可绘”的精神的体现，也就是美。做到了这一点，就会使舞台上“空景”的“现”，即空间的构成，不须借助于实物的布置来显示空间，恐怕“位置相戾，有画处多属赘疣”，排除了累赘的布景，可使“无景处都成妙境”。例如川剧《刁窗》一场中虚拟的动作既突出了表演的“真”，又同时显示了手势的“美”，因“虚”得“实”。《秋江》剧里船翁一支桨和陈妙常的摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。中国的演员能用一两个极洗炼而又极典型的姿势，把时间、地点和特定情景表现出来。（节选自宗白华《美学散步·中国艺术表现里的虚和实》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.古希腊的亚里士多德写的对戏剧进行理论总结的名著《诗学》，深刻地影响了后来的西方戏剧表演。B.中国戏曲注重演员的表演，与西方的戏剧相比，中国的戏曲情节在客观真实性上并不会十分突出。C.材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奥赛罗》的例子，是为了证明西方戏剧情节是不容怀疑和增减的。D. 多数西方观众看戏剧抱着认知的目的，其关注的核心是演员和情节与客观现实的关系，收获的是“知”。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.中国的戏曲的“逼真”是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看，与客观现实没有什么关系。B.因为折子戏专场往往比完整的戏曲故事演出更吸引人，所以中国观众到剧场里去看戏，相比看戏曲故事，更愿看演员能力。C.中国戏剧舞台上一般不会借助实物来布景，目的是不阻碍表演的集中和灵活，留出空虚来使剧中人和观众进行精神交流。D.《画筌》里关于画面空间虚实相生的理论，与中国戏曲舞台上空间处理的方式相通，这说明中国不同艺术之间有共同的特点。3.结合材料内容，下列选项中最能支持中国戏剧舞台空间“虚实相生”观点的一项是（）A.有意牵连千载泪，无端惹得一怀愁。B.白雪阳春都妙句，高山流水自知音。C.借虚构指点实事，托古贤提醒今人。D.三五步遍行天下，六七人百万雄兵。4.请简要分析材料一的论证思路。5.西方观众观看中国古代戏曲《窦娥冤》时，看到窦娥走向刑场的过程中，舞台上分明只是“窦娥”一个演员，却唱出“则被这枷扭的我左侧右偏，人拥的我前合后偃”的曲词，从而迷惑不解，对此你会做怎样的解释？请结合材料加以说明。【答案】1.C2.D3.D4.①开篇直接提出西方戏剧与中国戏曲在理论上迥然有别的观点；②接着论述理论上的差异造就了舞台演出的分疆；③再论述由于中西舞台表演的不同，造就了欣赏的异趣。④全文在结构上纵向展开论证，由理论到演出再到欣赏，层层递进。5.①中国的戏曲注重把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看，通过演员的表演表现出拥挤的场景。②中国戏曲重在看演员的能力，舞台上没有行人，观众的注意力更好地集中到“窦娥”身上。③中国戏曲舞台不重逼真的布景，重在剧中人和观众精神交流，观看时要重点关注扮演“窦娥”的演员传达出的情感。【解析】【1题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。C ．“是为了证明西方戏剧情节是不容怀疑和增减的”错，根据原文“西方的戏剧注重情节，强调客观真实性，演员的演出力图逼真……他在排演莎士比亚的《奥赛罗》时，这样处理威尼斯的小船驶过舞台……”可知，材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奥赛罗》的例子，是为了证明西方的戏剧注重情节，强调客观真实性。故选C。【2题详解】本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。A．“与客观现实没有什么关系”错，根据原文“但这种逼真不是在摹仿现实的细节摹仿得惟妙惟肖的基础上，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西‘无中生有’地表现给观众看”，可见是“无中生有”地表现出的是现实情境。因此与客观现实是有关系的。B．“因为……所以……”错误，原文是“中国观众到剧场里去看戏，与其说看戏曲故事，不如说看演员能力。老练的观众常常不以戏曲故事作为看戏的选择，而以某一个演员的演技作为看戏的选择”。可见选项强加因果。C．“中国戏剧舞台上一般不会借助实物来布景”错误，原文是“不须借助于实物的布置来显示空间”，并非不借助实物布景。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A．表现的是戏剧的艺术感染力，属于表演效果，并非舞台空间。B．说的是表演的唱腔之美，表现音乐效果，使用比喻修辞，化虚为实，但并非舞台空间。C．用历史来教育现在的人，就是以史为鉴，说的也是表演的认知功能或作用，不属于舞台空间。D．“三五步”“六七人”都是实，“遍行天下”和“百万雄兵”是虚。这是一个夸张的虚拟化场景，描写戏台情况，属于舞台空间，说明了中国戏剧舞台空间“虚实相生”。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①材料一第1段直接提出观点：西方戏剧的观念与中国戏曲的观念，是迥然有别的。第2段具体阐释，西方强调行动的重要，中国强调演员的演技和唱腔方面，剧本的故事无不处于次要的位置。以上两段为第一部分，开篇直接提出西方戏剧与中国戏曲在理论上迥然有别的观点。②然后第二层论证“表演分疆”，先总说后分说。根据第3段的先总说的“这种理论上的差异，自然造就了舞台演出的分疆”，第4段分说的“西方的戏剧注重情节，强调客观真实性”，和第5段分说的“中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求”可知：第三至五段论述了由于理论上的差异，造就了舞台演出的分疆。 ③根据第5段总说的“中西舞台演出的不同，自然也造就了欣赏的异趣”，第6、7两段分说的“西方看戏剧的观众十有八九是以认知的心态去观赏的”“中国观众到剧场里去看戏，与其说看戏曲故事，不如说看演员能力”，和第8总结上文两段可知：论述由于中西舞台表演的不同，造就了欣赏的异趣。综上分析，全文在结构上纵向展开论证，由理论到演出再到观赏，层层递进。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①根据“中国戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求。戏曲也强调逼真，但这种逼真不是在将现实的细节摹仿得惟妙惟肖的基础上，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西‘无中生有’地表现给观众看”可知，中国的戏曲注重把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看，通过演员“窦娥”的表演表现出拥挤的场景。②根据“中国观众到剧场里去看戏，与其说看戏曲故事，不如说看演员能力。老练的观众常常不以戏曲故事作为看戏的选择，而以某一个演员的演技作为看戏的选择……重演技的结果锻炼出了演员超乎寻常的表现力”可知，中国戏曲重在看演员的能力，舞台上没有行人，观众的注意力更好地集中到演员“窦娥”身上。③根据“中国舞台上一般不设置逼真的布景……演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，使得‘真境逼而神境生’。演员集中精神用程式手法、舞蹈行动，‘逼真地’表达出人物的内心情感和行动，就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求，不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活”“‘实景清而空景现’，留出空虚来让人物充分地表现剧情，剧中人和观众精神交流，深入艺术创作的最深意趣”可知，中国戏曲舞台不重逼真的布景，重在剧中人和观众精神交流，观看时要重点关注演员“窦娥”传达出的情感。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：扬着灰尘的路上刘白羽一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了。六月，这个时间，朝鲜是又凉爽又干燥的，灰尘像一团一团烟雾一样飞扬着，运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去。就在这样一天，我坐着一辆吉普车上前线去。我们的驾驶员是一个活泼、勇猛的青年人。他一次又一次地从路边上超过前面的卡车，超过之后，他就非常愉快，嘴巴就啧啧响着，夸奖他手里这辆小吉普，他还总不断地哼着一个朝鲜歌子，他反复地唱着。下面就是他跟我讲的关于他的战友杨从芳的事情： “那是去年五次战役的时候，……咱们火线上的同志们一个山头一个山头跟敌人战斗着，……在最紧张的关头上，前线一连三五个电报拍来，要弹药，要弹药，要弹药。我们三十几台车，装满弹药，出发上前线去了。”“前边的车停着了，——有人下来打着招呼：‘瞧瞧这是不是地方，咱们上点水，加点油呀！’大家就把车都顺在路边，一辆挨一辆停下来。正在这节骨眼上，飞机一下子来了，——嗡嗡响着来了。”“一霎时，一点火光都没有了，连抽烟的也把烟头赶忙塞到脚底下碾碎了。”“谁知道，就在山背后那片稠稠的树林里突、突、突升起一串红信号弹。同志：你是去年到朝鲜来过的，你知道敌人常常拿降落伞空降特务，这些特务们藏在背阴地方，专门给飞机打信号。……飞机马上奔着红信号弹闪亮的地方飞过来，它要是发现这一大批运输车，它不把炸弹扔光是不会松手的，它一定还会用无线电再招呼更多的飞机来呢！”“这工夫，我听见我后边那台车，不知干什么，把火踩着了，突突响起来。”“这台车的车头和我的车头拉平，我看见——那不是杨从芳吗？！他可呼的一声闪过去了。”跟我谈话的这个年轻人，现在谈起这件事，心情一定还相当紧张，他停下来，沉重地喘了口气，才又说下去：“谁也不明白，杨从芳为什么要这样干。”“正在紧张万分，忽然一阵雪亮的亮光在前边唰地亮了起来。是杨从芳，……他开出几十码，刚刚离开我们，他就一下子把他的头灯扭开了，……”我忍不住插问：“这不是很危险吗？！”他的脸色紧张，声音比平时要低要细：“是啊，危险极了——我吓得从座位上跳起了来。他这不是找死吗？”“我看得清清楚楚，那灯光一低一扬地闪动，他这孤单单一台车飞快地往前面那个平坝子上跑去。立刻一阵机枪子弹火亮火亮地跟着撵过去，那一阵扫射可真激烈呀！这时候，我们大家都跳出来，都提着自己的心，紧紧盯着那向远处跑去的雪亮的灯光。飞机疯狂地怪叫着，打得满天都是红火星子，可是这台车的雪亮的灯光还是亮着。灯光一下往上闪去，那是汽车冲上高岗；一下又不见了，那是翻过了高岗；一会又在更远的地方出现。飞机扎下来打了一梭子又翻上天空，转过翅膀再扎下来预备猛扫，这时灯光却不见了，一下子漆黑一片，什么都看不见了。飞机扑了空乱扫一阵，可是它刚飞上天空回头一看，——电灯又亮了，那台车还在公路上飞跑呢。一回又一回，飞机上的美国人完全疯狂起来了，它向下扎得更低，简直灯光里都看得见那斜斜的黑翅膀，紧擦着卡车顶上呼地掀过去，子弹火溜子紧跟着就一阵黑又一阵亮。往后呢，不知道是杨从芳的车打坏了，还是转到山那面走远了，反正雪亮的电灯一霎眼不见了。那飞机嗡嗡——嗡嗡又兜了两个圈子就往远处飞去，慢慢地，天空上连一点颤动声音也听不到了。”“那晚上那段紧张时间，从头到尾也不过十几分钟。飞机飞远了，我们都上了车往前开。” “赶过一个山岗，我看见那面路边上有几棵松树，松树底下有一台车一点动静都没有，黑兀兀地停在那里。”“后面上来的车都停下了。同志们全围上来。我把他肩膀抱着，这工夫我的脸擦着他左肩膀，我觉得那儿一片湿糊糊的，——他负伤了，血还在流呢！……经我这样一摇动，他醒过来了。”这一夜，我们到了前线，我就和我这可爱的同伴分手了。至于杨从芳呢，我始终没有机会看到他。可是我每一次坐在吉普车上或是卡车厢里的驾驶员旁边，我从他们身上，不断看见杨从芳的那种精神呢。我知道，就当我现在这样想着的时候，在那接近前线的运输道路上，我想得到，他们还是怎样的从滚滚的灰尘中，唱着歌，勇敢地飞快地前进着呢。（1955年6月发表于《人民文学》，有删改）文本二：车轮滚滚永向前（节选）【注】罗义翀赵佳庆1951年5月，抗美援朝第五次战役正在激烈地展开，前线急需粮食弹药。志愿军汽车一团八连司机杨从芳接到任务，与战友们趁着夜色出发，拉着粮食开往前线。子夜时分，车队开到了芒岩里小山冈附近。前方道路狭窄，一辆弹药车坏在了路中间，堵住了七八台车，围了一圈司机在帮忙修理。后方又上来了30多台车，一条“长蛇”蜿蜒了一里多长。“啪、啪、啪”远方的夜色中，传来三声防空枪声。这是在敌机飞临时，团里向几条重要运输线路途派守的哨兵鸣枪示警，提醒区域内车辆注意隐蔽。但此时的小山岗已被围得水泄不通。空中的轰鸣声越来越近，照明弹已经落到了临近山头，车队危在旦夕。杨从芳果断发动汽车向着敌机方向冲去。下一颗照明弹亮起前，他打开大灯，高声呼喊着：“为了前线胜利！”，将3架敌机引向平原封锁区……【注】本文系作者为报道沈阳联勤保障中心某汽车运输旅传承“打不烂、炸不断的钢铁运输线”精神而采写的新闻通讯，2020年10月22日发表于《解放军报》。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一中以“嗡嗡”形容飞机声，用“突、突”形容信号弹的发射声，两处拟声词的运用渲染了战场氛围，让人如临其境。B.文本一通过“我”的插问和对青年驾驶员的神态描写，中断了杨从芳故事的讲述，这样处理能舒缓小说叙事节奏，冲淡紧张气氛。C.文本一描写敌机攻击时，运用拟物和拟人手法，这既能表现青年驾驶员讲述的生动，也能让读者从中体会到讲述者对敌人的憎恨。D.两个文本关于杨从芳智斗敌机的叙写，在若干细节上有出入，如车辆装载的物品等，这正说明文本一作为小说具有虚构的特点。 7.关于文本一中的青年驾驶员，下列说法不正确的一项是（）A.对比杨从芳，他的战斗经验和应变能力要稍微逊色，但这无损于他的军人本色。B.他是杨从芳故事的见证人和讲述者，在小说中具有作为线索、推动情节的作用。C.他是作者正面描写的人物，是杨从芳形象的“影子”，也是志愿军战士的缩影。D.作者有意不交代青年驾驶员的姓名、籍贯等，这样处理使这一人物更具普遍性。8.文本一首尾都写到运输汽车在前线公路上前进的场景，这一场景在文中有何作用？请简要分析。9.文本一与文本二对杨秋芳故事的叙写，由于文体不同而呈现出不同的写作特色，请对此作简要分析。【答案】6.B7.B8.①照应标题，首尾呼应，使全文结构圆合；②展现运输战线的紧张忙碌，突出志愿军战士英勇无畏的英雄形象；③景中含情，巧妙表达了作者对志愿军战士高昂士气和战斗热情的讴歌。9.①文本一是小说，重在塑造杨从芳机智勇敢、不怕牺牲的英雄形象，表现志愿军战士的战斗精神，采用了详细描述和战友以第一人称讲述的形式，在保证故事基本真实的基础上写得曲折生动。②文本二是新闻通讯，重在介绍杨从芳等志愿军汽车兵的战斗经历和革命精神，以及某汽车运输旅对“打不烂、炸不断的钢铁运输线”精神的传承，采用了作者以第三人称概述的形式，语言平实、简洁。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“冲淡紧张气氛”错，“跟我谈话的这个年轻人，现在谈起这件事，心情一定还相当紧张，他停下来，沉重地喘了口气，才又说下去”“我忍不住插问：‘这不是很危险吗？！’”，“我”的插问和对青年驾驶员的神态描写，能舒缓小说叙事节奏，但不是冲淡小说的紧张气氛，恰恰相反，这样写更能渲染出当时的紧张气氛。故选B。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。B.“作为线索”错，青年驾驶员只是故事的见证人和讲述者，小说并非围绕他讲述，他不是线索人物。故选B。【8题详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 小说开头写“一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了。六月，这个时间，朝鲜是又凉爽又干燥的，灰尘像一团一团烟雾一样飞扬着，运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去”，结尾写“我知道，就当我现在这样想着的时候，在那接近前线的运输道路上，我想得到，他们还是怎样的从滚滚的灰尘中，唱着歌，勇敢地飞快地前进着呢”，两部分都写到了运输汽车在扬着灰尘的前线公路上前进的场景，结构上照应标题“扬着灰尘的路上”，且首尾呼应，使全文结构圆合；小说开头写“一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了……运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去”，展现运输战线的紧张忙碌，而在前线，这样在路上奔跑运输，随时都有遭受敌机轰炸的危险，突出志愿军战士英勇无畏的英雄形象；结尾写“他们还是怎样的从滚滚的灰尘中，唱着歌，勇敢地飞快地前进着呢”，“唱着歌”写出战士们高昂的战斗热情。此句景中含情，巧妙表达了作者对志愿军战士高昂士气和战斗热情的讴歌。【9题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。①文本一是小说，重在塑造杨从芳机智勇敢、不怕牺牲的英雄形象，表现志愿军战士的战斗精神。小说采用了详细描述和战友以第一人称讲述的形式，在保证故事基本真实的基础上写得曲折生动。如小说通过青年驾驶员的讲述展开故事，“谁知道，就在山背后那片稠稠的树林里突、突、突升起一串红信号弹”“正在紧张万分，忽然一阵雪亮的亮光在前边唰地亮了起来。是杨从芳，……他开出几十码，刚刚离开我们，他就一下子把他的头灯扭开了，……”，青年驾驶员是杨从芳故事的见证者和讲述者，从侧面展现、塑造杨从芳的形象。同时小说采用大量详细描写，如“我看得清清楚楚，那灯光一低一扬地闪动，他这孤单单一台车飞快地往前面那个平坝子上跑去。立刻一阵机枪子弹火亮火亮地跟着撵过去，那一阵扫射可真激烈呀！”“灯光一下往上闪去，那是汽车冲上高岗；一下又不见了，那是翻过了高岗；一会又在更远的地方出现”，这样写仿佛让读者身临其境，更能感受到杨从芳的机智勇敢、不怕牺牲的英雄精神。②结合注释“本文系作者为报道沈阳联勤保障中心某汽车运输旅传承‘打不烂、炸不断的钢铁运输线’精神而采写的新闻通讯，2020年10月22日发表于《解放军报》”可知，文本二是新闻通讯，采用第三人称叙述，“1951年5月，抗美援朝第五次战役正在激烈地展开，前线急需粮食弹药。志愿军汽车一团八连司机杨从芳接到任务，与战友们趁着夜色出发，拉着粮食开往前线”“子夜时分，车队开到了芒岩里小山冈附近。前方道路狭窄，一辆弹药车坏在了路中间，堵住了七八台车，围了一圈司机在帮忙修理”“这是在敌机飞临时，团里向几条重要运输线路途派守的哨兵鸣枪示警，提醒区域内车辆注意隐蔽。但此时的小山岗已被围得水泄不通。空中的轰鸣声越来越近，照明弹已经落到了临近山头，车队危在旦夕。杨从芳果断发动汽车向着敌机方向冲去”，重在介绍杨从芳等志愿军汽车兵的战斗经历，“下一颗照明弹亮起前，他打开大灯，高声呼喊着：‘为了前线胜利！’，将3架敌机引向平原封锁区……”，展现革命精神，以及某汽车运输旅对“打不烂、炸不断的钢铁运输线”精神的传承，语言平实、简洁。二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：高宗建炎元年五月甲午，召李纲为尚书右仆射兼中书侍郎。六月己未朔，李纲至行在，奏曰：“金人不道，陛下总帅于外，为天下臣民所推戴，还二帝，抚万邦，责在陛下与宰相。”甲子，以李纲兼御营使。纲入对，言曰：“今国势不逮靖康间远甚至于所当急而先者则在于料理河北河东料理稍就然后中原可保而东南可安帝善其言，问谁可任者，纲荐张所、傅亮。时帝手诏择日巡幸东南，纲言：“车驾巡幸之所，关中为上，襄阳次之，建康为下。当示不忘故都，以系天下之心。”帝乃谕两京以还都之意。已而帝意复变，纲曰：“自古中兴之主，起于西北则足以据中原而有东南，盖天下精兵健马皆在西北。若委中原，金人将乘间以扰，陛下虽欲还阙，不可得矣！奈何诏墨未干，遽失大信？”帝然之。而汪伯彦、黄潜善阴主扬州之议。乙亥，召河东经制副使傅亮还行在。纲言：“圣意必欲罢亮，乞付黄潜善施行，臣得乞身归田里。”或曰：“公决于进退，于义得矣，如谗者何？”纲曰：“吾知尽事君之道，不可则全进退之节，祸患非所恤也。”会侍御史张浚劾纲以私意杀宋齐愈，且论其招军买马之非，潜善、伯彦等复力排纲，请帝去之，遂罢为观文殿大学士。凡在相位七十七日。（节选自《宋史纪事本末》卷六十《李纲辅政》）材料二：以李纲之贤，使得毕力殚虑于靖康、建炎间，莫或挠之，二帝何至于北行，而宋岂至为南渡之偏安哉？夫用君子则安，用小人则危，不易之理也。然纲居相位仅七十余日，其谋数不用，独于黄潜善、汪伯彦、秦桧之言，信而任之，恒若不及，何高宗之见与人殊哉？纲虽见斥，忠诚不少贬，不以用舍为语默，若赤子之慕其母，怒呵犹噭噭焉挽其裳裾而从之。（节选自《宋史》卷三百五十九）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今国势不逮靖康间远/甚至于所当急/而先者则在于料理河北/河东/料理稍就/然后中原可保/而东南可安B.今国势不逮靖康间远甚/至于所当急而先者/则在于料理河北/河东/料理稍就/然后中原可保/而东南可安C.今国势不逮靖康间远甚/至于所当急/而先者则在于料理河北/河东/料理稍就然后中原/可保而东南可安D.今国势不逮靖康间远/甚至于所当急而先者/则在于料理河北/河东/料理稍就然后中原/可保而东南可安11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A.文中的“甲子”和苏轼《水调歌头·明月几时有》小序中“丙辰中秋”的“丙辰”，同是用干支来纪日。B.文中的“东南”指地处东南方向的江浙一带，与柳永《望海潮·东南形胜》中的“东南”所指接近。C.文中的“扬州”即《永遇乐·京口北固亭怀古》中“烽火扬州路”的“扬州”，处于宋金对峙的前线。D.文中“裳裾”的“裳”，与《离骚》中“集芙蓉以为裳”的“裳”含义一致，指的是古人所着的下装。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李纲上奏高宗，指出国难当前之际，君臣应该担当起迎还被扣押的徽、钦二帝，安抚国家的大任。B.当高宗还都之意有所动摇时，李纲直言皇帝下诏不久，答应留驻中原，怎可出尔反尔、失信于民。C.汪伯彦、黄潜善暗中主张迁都扬州，高宗准备召还河东经制副使傅亮，李纲决定用辞职来据理力争。D.黄潜善、汪伯彦因排挤李纲而被降为观文殿大学士，李纲因为张浚的弹劾，在位七十七天就被罢相。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾知尽事君之道，不可则全进退之节，祸患非所恤也。（2）纲虽见斥，忠诚不少贬，不以用舍为语默，若赤子之慕其母。14.材料二认为“用君子则安，用小人则危”，请结合两则文本概括，李纲何以被《宋史》称为“君子”。【答案】10.B11.A12.D13.（1）我懂得竭力做到侍奉君主的道义，不能做到时就要保全进退的气节，个人的祸患并非我顾虑的事情。（2）李纲虽然被贬斥，忠诚却没有一点减损，不因为是否被重用而选择直言还是沉默，如同孩子依恋他的母亲。14.①李纲对于国家有着强烈的责任感，将自身荣辱、安危置之度外；②面对皇帝的贬斥和小人的攻讦，始终保持着对君主和国家的忠诚；③宋高宗摇摆不定时，他保持坚定的战略定力，敢于直言进谏。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在的国家形势远不如靖康年间，至于当务之急应优先去做的，就是管理河北、河东。管理稍有就绪，这样之后中原可保全，东南可以安定。“远甚”是“不逮靖康间”的后置状语，所以应在“甚”后面断开，排除AD；“者”表示“……的事”是做后面句子的主语，可在“者”后面断开，排除C。故选B。 【11题详解】本题考查学生识记文学常识理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.文中“甲子”是纪日；“丙辰中秋”的“丙辰”是用干支来纪年，指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。D.正确。均为“下装”；句意：面对怒斥仍悲哭着牵着母亲的衣服下襟跟从他。/连缀芙蓉作为下装。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“黄潜善、汪伯彦因排挤李纲而被降为观文殿大学士”错误，根据原文“……请帝去之，遂罢为观文殿大学士。凡在相位七十七日”可知，是李纲被降为观文殿大学士。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“尽”，竭尽全力；“全”，保全；“节”，气节；“恤”，顾虑。（2）“见”，被；“贬”，减损；“用舍”，重用；“慕”，依恋。【14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。由原文“纲曰：‘吾知尽事君之道，不可则全进退之节，祸患非所恤也。’”可知，李纲对于国家有着强烈的责任感，将自身荣辱、安危置之度外；由原文“纲虽见斥，忠诚不少贬，不以用舍为语默，若赤子之慕其母，怒呵犹噭噭焉挽其裳裾而从之”可知，面对皇帝的贬斥和小人的攻讦，始终保持着对君主和国家的忠诚；由原文“帝乃谕两京以还都之意。已而帝意复变，纲曰：‘自古中兴之主，起于西北则足以据中原而有东南，盖天下精兵健马皆在西北。若委中原，金人将乘间以扰，陛下虽欲还阙，不可得矣！奈何诏墨未干，遽失大信？’”可知，宋高宗摇摆不定时，他保持坚定的战略定力，敢于直言进谏。参考译文：材料一：宋高宗（赵构）建炎元年（1127 年）五月甲午日，召李纲担任尚书右仆射兼中书侍郎。六月初一日，李纲到达皇帝巡幸所居之地（应天府），上奏说：“金人不讲道义，陛下统帅大军在外，受到全国臣民的拥护爱戴，迎接徽、钦二帝回朝，安抚周边各国，这个大任当由陛下和宰相承担。”甲子日，以李纲兼任御营使。李纲入对说：“现在的国家形势远不如靖康年间，至于当务之急应优先去做的，就是管理河北、河东。管理稍有就绪，这样之后中原可保全，东南可以安定。”高宗认为李纲讲得很好，问谁可以当此重任，李纲推荐了张所、傅亮。当时高宗亲笔下诏选择日期巡幸东南。李纲说：“陛下巡幸常驻的地方，以关中为最好，其次是襄阳，建康为最不好。应当表示不忘故都汴京，来维系天下人的心念。”高宗便将还京的旨意告谕东、西二京（即东京开封府和西京河南府）。不久高宗的心意又发生变化，李纲说：“自古以来中兴的君主，从西北起兵，这样完全可以占据中原而控制东南地区，因为天下的精兵健马都在西北。如果放弃中原，那么金人将乘机骚扰内地，陛下即使想要回到京城，也不可能了。为什么诏书的墨迹未干，就马上失去大信用！”高宗认为他说得对。但汪伯彦、黄潜善暗中主张迁都扬州。乙亥日，召河东经制副使傅亮回到行在，李纲说：“圣上的意思必定是想罢免傅亮，请交付黄潜善执行，我请求辞职回家种地。”有人对李纲说：“先生在出仕和退隐上很果决，（虽然）是得到了道义，（但）如何对付进谗言的人呢？”李纲说：“我懂得竭力做到侍奉君主的道义，不能做到时就要保全进退的气节，个人的祸患并非我顾虑的事情。”恰逢侍御史张浚弹劾李纲凭个人的意见杀宋齐愈，并且控告他招兵买马的罪过，黄潜善、汪伯彦又极力排斥李纲，请高宗把他调离朝廷，于是罢免李纲为观文殿大学士。李纲总共在相位共七十七日。材料二：凭借李纲的贤能，如果能够在靖康、建炎年间竭尽他的力量和谋略，没有人阻挠他，徽、钦二帝哪里至于被掳往北方，宋朝哪里会谋求南渡偏安呢？国家重用君子就能安定，重用小人就会危殆，这是不会改易的道理。但是李纲居相位仅七十余日，他的谋略高宗多次不采用，唯独对于黄潜善、汪伯彦、秦桧的言论，信任且采纳，常常生怕来不及，为什么高宗的见解与常人不同呢？李纲虽然被贬斥，忠诚却没有一点减损，不因为是否被重用而选择直言还是沉默，如同孩子依恋他的母亲，面对怒斥仍悲哭着牵着母亲的衣服下襟跟从他。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。贺新郎①韩淲坐上有举昔人《贺新郎》一词，极壮，酒半用其韵。万事佯休去。漫栖迟、灵山起雾，玉溪流渚。击楫凄凉千古意，怅怏衣冠南渡。泪暗洒、神州沉处。多少胸中经济略，气□□、郁郁愁金鼓。空自笑，听鸡舞。天关九虎②寻无路。叹都把、生民膏血，尚交胡虏。吴蜀江山元自好，形势何能尽语。但目尽、东南风土。赤壁楼船应似旧，问子瑜、公瑾③今安否。割舍了，对君举。【注】①宋金议和已成定局，李纲仍上书反对，词人张元干赋《贺新郎·寄李伯纪丞相》以示对李纲的支持。五十余年后，韩淲（biāo）休官退居上饶，在酒席上步张词原韵作此。②天关九虎：比喻宫禁森严，无路可通。③子瑜：诸葛亮之兄诸葛瑾，字子瑜，东吴重臣。这里用二人类比李纲和张元干。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“万事佯休去”，起笔感慨极深沉，与收笔“割舍了”遥相呼应，人间万事，南宋日渐衰落局面未改，实为第一大事。B.“击楫”的典故出自《晋书·祖逖传》“中流击楫”，借指建炎重臣李纲的清中原而复济之志，奠定了全词的情感基调。C.“生民膏血，尚交胡虏”，指多次议和后南宋每年向金上交岁币之事，词人直言时事而不顾忌，人格精神有如壁立千仞。D.下阕写秀美的吴蜀两地大好河山沦落敌手，国家形势一言难尽，词人的万千心绪都寄寓在望向东南风土的目光之中。16.词人韩淲与辛弃疾交谊颇深，本词与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》写作年代、历史背景接近。结合文本分析，两首词抒发了哪些相似的感情？【答案】15.D16.①对英雄的崇敬，《永遇乐》回顾了孙权、刘裕的英雄功业，本词则称许了李纲、张元干等英雄；②壮志难酬（报国无门）的悲愤，《永遇乐》借廉颇英雄迟暮的典故抒发无奈之情，本词写道面对鸡起舞的壮志只能“空自笑”；③国土沦丧的愤懑，《永遇乐》痛心于沦陷区百姓安于异族统治，本词写神州陆沉之时暗自洒泪；④对祸国殃民者的痛恨，《永遇乐》借廉颇为奸人所害的典故批判了怀私利者，本词痛心于投降派拱手将民脂民膏交予敌人。【解析】【15题详解】本题考查学生内容的理解和赏析能力。D．“下阕写秀美的吴蜀两地大好河山沦落敌手，国家形势一言难尽”说法错误。“吴蜀江山元自好，形势何能尽语”的意思是，自吴至蜀一片大好河山，人力、物力、地利，形势何可尽道？可以有所作为。故选D。【16题详解】本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。《永遇乐》“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，回顾了孙权、刘裕的英雄功业；本词“问子瑜、公瑾今安否”则称许了李纲、张元干等英雄，都表达了对英雄的崇敬之情；《永遇乐》“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，还有谁会问，廉颇老了，自己还能吃饭吗？借廉颇英雄迟暮典故抒发无奈之情；本词“空自笑，听鸡舞”，写道面对鸡起舞的壮志只能“空自笑”。都表达了壮志难酬（报国无门）的悲愤； 《永遇乐》“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，痛心于沦陷区百姓安于异族统治；本词“泪暗洒、神州沉处”，写神州陆沉之时暗自洒泪。都表达国土沦丧的愤懑；《永遇乐》“廉颇老矣，尚能饭否”借廉颇为奸人所害的典故批判了怀私利者；本词“叹都把、生民膏血，尚交胡虏”，痛心于投降派拱手将民脂民膏交予敌人。都表达对祸国殃民者的痛恨。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）和大多数文学作品一样，宋词中不乏“酒”的身影，比如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“_________”，李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》中的“_________”。（2）辛弃疾在《破阵子·醉里挑灯看剑》中，以“看剑”的细节表现了英雄的愤懑，《水龙吟·登建康赏心亭》中，词人也用“_________，_________”两句表达了类似的意思。（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾以“_________”称许了宋武帝刘裕扫平胡虏的豪迈之气，与之形成鲜明对照的是，宋文帝北伐想要取得胜利，却“_________”。【答案】①.一尊还酹江月②.东篱把酒黄昏后③.把吴钩看了④.栏杆拍遍⑤.气吞万里如虎⑥.赢得仓皇北顾【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：尊、酹、篱、钩、栏杆、赢三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。3月16日，百度发布了中国版ChatGPT——文心一言。作为对标ChatGPT的产品，它迅速火出圈，吸引了大量用户参与试用。尽管其实际效果与市场预期有一定差距，时常“一本正经地胡说八道”，但是“给中国版ChatGPT一些时间”成了业界的共识。文心一言属于生成式AI，生成式AI代表着未来智能化发展的方向，是关系到国家安全的基础设施，大模型是它的发展核心。百度方面认为，AI市场爆发性的需求增长，将释放出前所未有的、指数级的商业价值。根据相关分析显示，有“AI第一股”之称的百度，需要尽快开辟相关产品，不但要为全人类技术发展引领方向，更要让自身在商业竞争中占得先机。18.请将文中画波浪线处的短句改为一个长句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。19.文中画横线的句子有语病，请修改，不得改变原意。【答案】18.文心一言所属的生成式AI，是代表未来智能化发展方向，以大模型为发展核心，关系国家安全的基础设施。19.相关分析显示，有“AI第一股”之称的百度，需要尽快开发相关产品，不但要让自身在商业竞争中占得先机，更要为全人类技术发展引领方向。 【解析】【18题详解】本题考查学生句式变换的能力。将短句变成长句，首先要选择这些短句中的一个作为所变长句的主干句，然后将其他句子作为修饰成分放到长句之中。本题中，整个句群的陈述对象为“生成式AI”，可将“是关系到国家安全的基础设施”作为长句的主干句，所以所变长句的主干为“生成式AI是关系到国家安全的基础设施”。而“文心一言属于生成式AI”可变成“生成式AI”的定语，而“代表着未来智能化发展的方向”“大模型是它的发展核心”可以转换成“基础设施”的定语。所以整个句子可变成“文心一言所属的生成式AI，是代表未来智能化发展方向，以大模型为发展核心，关系国家安全的基础设施”。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。本句话有三处语病：一，“根据相关分析显示，有‘AI第一股’之称的百度”成分残缺，“根据”这一介词放在句首使得“有”缺少主语；二，“开辟相关产品”搭配不当，“开辟”和“产品”搭配不当，将“开辟”改为“开发”；三，“不但要为全人类技术发展引领方向，更要让自身在商业竞争中占得先机”语序不当，“不但……，更……”表示递进关系，应将“不但”和“更”后面所带的内容调换顺序。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。今年春季“甲流”_______，多地流感活动水平上升。相较于乙型流感病毒，甲型流感病毒在自然界中（）——水禽是天然宿主，除人、禽外，还有猪、马、猫以及海洋哺乳动物等宿主，所以更易发生传播和变异。甲流病毒不耐热，（），这样的耐受力让它更易爆发于相对寒冷的季节。加上此时早晚温差大，体感时冷时热，“乍暖还寒时候，最难将息”，人们若未注意保暖，就会因着凉而导致机体免疫力下降，从而让病毒_______。接种流感疫苗是最有效的预防流感的方法。但是，（），所以需要按照世卫组织每年更新一次的流感疫苗组合持续接种，才能随着病毒的变异实现“应变”。通常接种流感疫苗2～4周后，可产生具有保护水平的抗体，市民最好在当地流感流行季到来前_______，完成免疫接种。20.请在文中三处横线填入恰当的四字成语，使之与上下文衔接紧密。21.请在文中三处括号内补写恰当的语句，使之与上下文语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22.使用一个包含因果关系句子，概括第一自然段的主要内容，要求语言表达简洁流畅，不超过40个字。【答案】20.①来势汹汹②趁虚而入（有机可乘）③未雨绸缪（防患未然）21.①拥有众多宿主②但对低温有较强耐受力③流感病毒易发生变异22.由于甲流病毒宿主众多，且能耐低温，加之人体免疫能力易下降，所以春季甲流易流行。【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，依据后文“多地流感活动水平上升”可知，此处形容“甲流”来势凶猛，故可用“来势汹汹”。来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害。第二空，此处形容病毒趁着人们因着凉而导致机体免疫力下降之时侵入，故可用“趁虚而入”或“有机可乘”。趁虚而入：趁力量虚弱时侵入。有机可乘：有机会可以利用，有空子可钻。第三空。依据“通常接种流感疫苗2～4周后，可产生具有保护水平的抗体”可知，此处强调市民最好在当地流感流行季到来前做好预防工作，故可用“未雨绸缪”或“防患未然”。未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防意外的事情发生。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，结合后文“水禽天然宿主，除人、禽外，还有猪、马、猫以及海洋哺乳动物等宿主”可知，此处突出甲型流感病毒宿主很多，即“拥有众多宿主”。第二处，结合后文“这样的耐受力让它更易爆发于相对寒冷的季节”可知，甲流病毒更喜低温，故可填“但对低温有较强耐受力”。第三处，“但是”一词说明此处突出流感疫苗的局限性，再结合后文“所以需要按照世卫组织每年更新一次的流感疫苗组合持续接种，才能随着病毒的变异实现‘应变’”可知，此处强调“流感病毒易发生变异”【22题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段及选用句式的能力。第一段主要写甲型流感病毒在春季极易流行的原因，共包括“宿主众多”“能耐低温”“人们若未注意保暖，就会因着凉而导致机体免疫力下降”这三个原因，要求使用一个包含因果关系的句子来表述，即“由于甲流病毒宿主众多，且能耐低温，加之人体免疫能力易下降，所以春季甲流易流行”，同时注意字数要求。 四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。唐代书法家孙过庭在其名作《书谱》中说：“初学分布，但求平正；既知平正，务追险绝；既能险绝，复归平正。”以上这段论述，揭示了学书的道理，也隐含人生哲理，对青年的成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。《书谱》中的精辟论述揭示了学书有成的人，大都经历了“平正—险绝—平正”的艺术道路。命题者表达的是对人生的思考，如何对关键词进行概念界定，进而辨析两者关系，需要考生调动理性的思维，透过现象深入本质，体会每一个阶段所承载的为人处事之理。第一阶段“初学分布，但求平正”，是非常重要的打基础的阶段。“分布”主要是指字的结构安排。“平正”，即平稳端正之意，要严格遵从规矩法度，绝不能随心所欲、胡涂乱抹。“但求”，即只能有此追求，不必有过高要求。反映的人生哲理是做人应当夯实基础，端正品格，遵守规矩，务实本分，也切忌好高骛远。第二阶段“既知平正，务追险绝”，是在打好基本功之后，一定要充分发挥个人的创作才华，在不失法度的前提下，大胆追求变化，且要力争达到惊险异常、令人叫绝的程度，探索自己的艺术语言。此处反映的人生哲理是在朝气蓬勃的阶段，人们常常自立自主，屡有奇想，求新求异，不落窠臼。第三阶段“既能险绝，复归平正”，同是“平正”二字，与第一阶段的意思却大不相同。这是在已能“险绝”基础上的“平正”，是艺术内涵丰富、充分个性化的返朴归真。这是一个出乎自然、“随心所欲不逾矩”的理想境界，力求通会而达自然天成。所反映的人生哲理是经历生活的纷繁后，人们看透彻悟后思想成熟，宠辱去留，无所动心的雍容。而写作任务要求围绕“平正”与“险绝”思考材料的“启示意义”，体现“你的感悟与思考”。这说明在写作时应抓住关键词，辩证分析“平正—险绝—平正”之间的阶段关系与转换条件。 比如，写作时可以说，一个人首先必须学会的是为人之道，然后再发展胆识。如果只懂得为人之道而没有胆识，那就可能没有什么作为；有了胆识才会有作为。但是如果任胆识无限制地发展扩张，那又可能偏离为人之道惹出祸端来。所以当一个人有胆识有作为之后，还必须回到为人之道的根本上来，才是美好的人生。当然，以“平正—险绝—平正”三个阶段分别对应的人生经历的“童年—青年—老年”三个阶段来行文也是可以的。同时，还要注意在从中领悟书法到做人的抽象之理时，最好还能结合自身经历进行思考及具体分析。立意：1.以平正逐险绝，由险绝归平正。2.险绝之法有不同，莫忘来时路平正。3.追求险绝，不忘初心，回归平正。