残疾人社会工作第一章残疾与残疾人高校教学课件PPT.pptx

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SocialWorkForDisabledPeople残疾与残疾人第一章 第一章残疾与残疾人 第一章残疾与残疾人目录1残疾与残疾人概述2残疾人的基本特征3残疾人的需求 残疾与残疾人的定义残疾的定义P2汤逊德23种残疾归为五大类世界卫生组织WHO残损、残疾、残障残疾人国际DPI残损、残疾认为残障并非个体生物现象，是社会建构现象WHO推出ICF每个人都会有健康日渐耗弱的经验，都会体验到某种程度的残障，残障不只是少数人才有的状况，是一种普遍存在的经验。 残疾与残疾人的定义残疾的定义P2身体某部分或系统功能丢失导致个体处于不利地位，成为社会和经济的弱势群体导致此人不能从事正常活动残损impairment残疾disability残障handicap 残疾与残疾人的定义残疾的定义P2残疾人国际DPI残损、残疾认为残障并非个体生物现象，是社会建构现象残损：个体生理、心智或感官上的缺损所造成的功能限制；残疾：由于生理和社会的阻碍，致使人们在平等参与社区正常生活中受到限制，甚至丧失机会。DPI没有使用“残障”概念，认为个体能力受限的原因是社会环境未给个体提供适当条件，个体障碍即社会障碍。 残疾与残疾人的定义联合国《残疾人权利国际公约》——宏观指导，各国差异残疾人是包括肢体、精神、智力和感官有长期损伤的人。英国：对个体正常日常生活能力有不利影响，不利具有特质性和长期性美国：限制了个体从事主要生活活动的身体和精神上损伤的人；主要生活活动指日常生活、学习、工作等多方面日本：身心残障者、障碍者残疾人的定义P3 残疾与残疾人的定义第七届全国人大常委会《残疾人保障法》：残疾人是指“在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人”。个体层面的功能缺失：心理、生理或躯体的残缺或损伤；社会层面的功能缺失：全部或部分丧失以正常方式应对生活的能力。残疾人的定义P3 残疾的分类及评定标准根据不同的残疾对人的生理和社会功能影响的不同情况，世界卫生组织WHO的分类残疾的分类P4残疾概念残疾类别残疾定义损伤/残损功能、形态残疾（病损分类）指因意外伤害或疾病的后遗症，使人体结构或功能发生缺陷或异常的情况残疾/残疾丧失功能残疾（失能分类）指人体结构缺陷和功能障碍使人体丧失与其性别/年龄/职业等相应的能力障碍/残障社会功能残疾（残障分类）指由于身体的形态和功能的缺陷或异常而影响正常社会活动，或虽具备但受歧视而被迫脱离社会 残疾的分类及评定标准残疾人的定义P5根据自身经济发展水平和文化伦理传统对残疾的分类与划分：我国2011年《残疾人残疾分类和分级》，首个国家标准，规定了残疾人残疾分类和分级的术语和定义、残疾分类和分级及代码等。分为视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾。 残疾的分类及评定标准残疾的评定标准P5各类残疾按残疾程度分为四级，残疾一级为极重度，残疾四级为轻度。等级身体功能障碍程度生活自理程度劳动能力长期护理一级极重生活不能自理丧失劳动能力需长期护理二级重生活不能完全自理丧失或部分丧失劳动能力需较长期的护理三级较重生活自理能力受到较大限制劳动能力受到较大限制需一定程度的护理四级轻度生活自理能力不受或受到轻微限制劳动能力不受或受到轻微限制需医疗或康复治疗 残疾的分类及评定标准残疾的评定标准P5视力残疾分级：按视力和视野状态分级盲：视力残疾一级和二级低视力：视力残疾三级和四级视力残疾均指双眼，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。 残疾的分类及评定标准残疾的评定标准P6听力残疾分级：按平均听力损失，以及听觉系统的结构、功能，活动和参与，环境和支持等因素分级（不佩戴助听放大装置）。一级：听觉系统结构和功能重度损伤，较好耳平均损失大于90dBHL，不能依靠听觉进行言语交流，在理解、交流等活动上极重度受限，在参与社会生活方面存在极严重障碍。3岁以内儿童，一二三级定位残疾人 残疾的分类及评定标准残疾的评定标准P5言语残疾分级：按各种言语残疾不同类型的口语表现和程度，脑和发音器官的结构、功能，活动和参与，环境和支持等因素分级。肢体残疾分级：按人体运动功能丧失、活动受限、参与局限的程度分级（不佩戴假肢、矫形器及其他辅助器具）。 残疾的分类及评定标准残疾的评定标准P5智力残疾分级：按0-6岁和7岁以上两个年龄段发育商、智商和适应行为分级。 残疾的分类及评定标准残疾的评定标准P5精神残疾分级：18岁以上依据WHO-DASII分值评定；18以下依据适应行为分级。 第一章残疾与残疾人目录1残疾与残疾人概述2残疾人的基本特征3残疾人的需求 残疾人的基本特征心理特征P1006渴望关注04孤独感05抱怨心理01自卑感03敏感多疑02挫折感 残疾人的基本特征社会特征P1101社会交往03社会支持02社会融合社会交往认知对信息理解有局限性，认知单一存在错误的人际期待及交往态度社会交往心理与他人交往中处于被支配地位对他人言语/行为更加敏感，易受挫社会交往行为缺乏社交技巧、活动空间受限与人交往自我意识较强 残疾人的基本特征社会特征P1101社会交往03社会支持02社会融合政治方面政治参与积极性高，参与度低自认政治地位不高，权利无法保障就业方面没有普遍平等参与的社会氛围经济地位低下、对家庭依赖程度高教育方面普通学校不接受，特殊学校无法满足受教育遭排斥、总体受教育水平低 残疾人的基本特征社会特征P1101社会交往03社会支持02社会融合主体层次的多样性正式支持网络：政府非正式：传统-血/地/业/趣缘新型-非营利组织/社工/志愿者支持内容的层次性基本需求层次、能力康复层次、享受福利等高级层次支持形式的弱关系残疾人处于弱关系状态之中为残疾人提供的服务多为单向 第一章残疾与残疾人目录1残疾与残疾人概述2残疾人的基本特征3残疾人的需求 残疾人的需求P13生存需求发展需求康复需求教育需求就业需求外部环境保障需求社会交往的需求职业发展的需求价值实现的需求 残疾人的生存需求康复需求P13视力残疾、听力残疾和肢体残疾对辅助器具的需求比较高；精神残疾、智力残疾对医疗康复和心理辅导的需求比较高。残疾等级越高，医疗康复所能发挥的作用越有限；残疾等级越低，对医疗康复帮助的需求越小；对医疗康复需求最大的集中在二、三级残疾的残疾人群中。 残疾人的生存需求教育需求P13残疾人教育包括基础教育、特殊教育、职业教育和高等教育等。 残疾人的生存需求就业需求P14就业不仅是获取收入、维持生存的必要手段，也是残疾人融入社会，获得与健全人同等权利，实现自我发展和自我价值的重要途径。 残疾人的发展需求康复需求P15残疾人社会交往需求是指残疾人在社会生活过程中所得到的支持，包括政府支持、家庭支持和社会其他支持。残疾人的社交需求包括情感和社会归属感的需求。情感需求：渴望与他人交往、像普通人参加社会活动社会归属感：希望自身面临的困难得到关心同情，获得社会存在感 残疾人的发展需求职业发展需求P16残疾人眼中的自己“残疾”≠“残废”残疾人追求就业满足和职业发展满足是为了满足马斯洛需求层次中的尊重需求。职业发展需求的满足能使残疾人获得更高层次的被尊重感。 残疾人的发展需求价值实现的需求P16马斯洛认为，人在满足了生理、安全、社交和尊重这前四个需求后，就会去实现自我人生价值，满足最高级别的需求。 本章关键词残疾；残疾人；残疾的分类；残疾的评定标准；残疾人的心理特征；残疾人的社会特征；残疾人的需求 课后思考题结合残疾人的社会特征，思考如何提高残疾人的社会参与度。找一找因自然灾害比如地震而导致肢体残疾或智力、精神残疾的社会案例。