宜兰县碧候国民小学九十六学年度上学期二年级阅读计画

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1、宜蘭縣碧候國民小學九十六學年度上學期二年級閱讀計畫壹、教學目標：ㄧ、提供孩子自我閱讀及自我探索閱讀學習方法的機會，在能夠自主閱讀學習的情境下，激發孩子的多元能力。二、個學生能主動閱讀書籍，擬定閱讀計畫，自己決定閱讀進度及方法，並撰寫閱讀心得歷程紀錄，以培養孩子發現自我、獨立思考、解決問題的能力。三、教師在設計課程時，應重視每個孩子的個別差異，以其特性作適性發展為優先考量的條件，以孩子為學習中心，在參與閱讀活動中，引發其學習動機，培養良好學習態度及優良的學習方法。四、提供孩子在課程中所需運用的搜尋、紀錄

2、、比較、發表的基本能力，過程中所培養的興趣、關懷、主動、尊重、態度、意志力等都能使學生在良好的情境中落實基本課程的學習。貳、計畫說明：一、閱讀書籍名稱：誰生的蛋最美麗、慌張先生。二、內容說明：閱讀融入教學課程，引導學生進行閱讀，讓學生探索與品格教育相關的書籍，進而增進自我了解與陶冶性情品格。三、學習對象：二年級全體學生。四、實施時間：運用導師時間、綜合活動領域、彈性課程等時間實施。五、教學者：宜蘭縣南澳鄉碧候國小二年級導師。六、協同討論者：宜蘭縣南澳鄉碧候國小團隊。七、實施步驟：（一）引導與說明：老師

3、運用簡報或書面資料說明閱讀方法的應用，讓學生了解閱讀計畫之活動內容與進行方式。（二）書籍的選定：1.由教師群共同討論選擇適合學生的書籍，考量學生的程度與接受度。2.選讀書籍融入品格教育，品格教育內涵如下表：可信賴的正直應為：維護自己的信仰；遵從良心；誠實以及正直；不管別人說什麼，均依照自己的原則行事；有勇氣做對的事、即使新事物花費昂貴或艱難也要嘗試。不為：將事情搞砸；如果失敗即喪失鬥志、不再想獲得欲取之物。誠實應為：說實話以及除了真理沒有其他籍口；真誠；率直、公正。不為：說謊；欺騙；鬼鬼祟祟、狡猾或虛

4、偽。可信應為：遵守諾言；信守承諾；可依賴的；完成被認為可做的事；有借有還；償清債務；準時。忠誠應為：支持以及保護自己的家庭、朋友、學校及國家；當他人的好朋友；留意那些照顧自己的人；保守那些信任你的人的秘密。不為：背叛誓言；使你的朋友受到傷害；完成讓他人喜愛你的事；要求朋友做錯的事情或傳播可能傷害他人的流言。尊重金律應為：對待他人如同自己想被他人對待的方式；尊重他人的自由；尊嚴以及隱私；所有人獲得價值與榮耀，不管他們是否能為你做什麼事；尊重他人的自主權，告知他人為自己生活做良好選擇。不為：操縱他人；虐待

5、、貶低任何人。容忍與接納應為：以品格、能力以及行為來評斷他人，而不是依據種族、宗教、性別、住所、穿著、錢財；容忍、尊重、並且能接納與自己不相同的人；能傾聽別人的意見、試著理解他人的觀點。非暴力應為：以和平、非暴力的方法解決歧見、對行為結果做出反應、處理憤怒。不為：使用威脅或身體的力量來表達自己的憤怒。禮貌應為：表現良好態度；對待每一個人均能表現出禮貌、修養。不為：批評、侮辱或嘲笑使他人受傷或感到困窘。負責任責任應為：知道並且能盡自己的責任；承諾並且盡自己的法律與道德義務。負有責任應為：接受選擇結果的責

6、任，不僅是自己所做的要予以負責，對那些沒做的事亦應負起責任；在自己行動前先設想行為的結果；凡事應長期思考；盡自己所能使事情更加完美；樹立好榜樣。不為：讓他人感到愧疚或責備他人。追求挑戰應為：盡己所能；堅持；不放棄；事前有所準備；勤奮；努力工作；使自己所做的事有價值。自我控制應為：為自己的生活負責；設定理想目標；對事物保持積極的看法；能留意、自我管理自己的健康、情緒、時間以及金錢；理性，行為源自思考而不是由於憤怒、報復或害怕；能區辨出有權利做的事以及做對的事之間的差別；自我信賴，能經營管理自己的生活而不

7、依賴別人。（三）彙整與紀錄：1.學生將閱讀的書面或電子檔資料做彙整。2.每次必須做學習紀錄單，將閱讀的過程做紀錄。3.將閱讀學習的記錄過程彙整為「閱讀學習歷程檔案」。（四）發表與評量：1.學生輪流上台做閱讀學習報告。2.將學生的「閱讀學習歷程檔案」公開展示。3.學生之間進行互評。4.教師與家長給予評語和回饋。5.評量方式：評量方式有書面整理報告、口頭發表報告、學習檔案評量、成果發表等。學生將「閱讀學習歷程檔案」確認再經老師審核之後，再進行發表。1.形成性評量：於每一次的課程結束後，學生的閱讀紀錄單彙整

8、之後繳交給指導老師批閱。書面報告中也包含閱讀進度表，同時指導老師亦可明白學生預期目標的達成率，當學生彙整與整理閱讀報告完成後，可透過發表展現自己的成果，並與他人分享自己的閱讀學習歷程，藉由與同學、與指導老師的互動，讓自己的「閱讀學習歷程檔案」內容更為充實。7.總結性評量：學習檔案是學生於學期末將多次的書面資料及成果整理成「閱讀學習歷程檔案」，指導老師也針對此次的資料內容進行查閱的工作。8.成果發表是將這一學期的閱讀學習報告及成果做展覽與發表，老師可在此一