台北市立明德国中辅导活动教案

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1、台北市立明德國中輔導活動教案單元名稱讚在心裡口要開班級321人數大約三十多人實習教師劉嘉蘭時間45分鐘參考資料1.國中輔導活動課本(三上康軒)-91學年度版2.國中輔導活動教師手冊(三上康軒)-91學年度版單元目標一、認知目標體會適時、適度讚美的重要性。二、情意目標如何適當的回應別人的讚美。三、技能目標如何做一個受人歡迎的人。教學活動教具時間分段能力指標一、準備活動(一)教師方面:印製學習單及回饋單(二)學生方面:全班分成五組並就定位二、發展活動(一)教師引言:每個人應該都曾經讚美過別人,也曾經被別人讚美過,不曉得你

2、們在讚美別人或被別人讚美時,有什麼感覺呢?(二)教師讓大家自由發表,若無人發表,則教師用點號碼的方式,隨機抽點一至三位同學發表意見。(看情形)(三)橫看成嶺側成峰(優點大轟炸)1.教師引言:其實我們觀察一個人可以從很多角度來看,不同的角度可以得到不同的結果,角度越寬廣,所得到結論也越客觀。以課本中的「野柳女王頭」為例,從某個角度望去,它只是一堆平淡無奇的岩石;但從另外的角度來看,你會發現它看起來就像是一個人頭像!所以接下來,老師要你們從不同的角度,試著去找出同學的優點,並把它說出來。2.教師說明活動進行方式:(1)每

3、位同學輪流接受該組同學的讚美(例如:以A同學為例,該組的每位同學都要輪流對A同學說出一項他的優點,所有的同學都說完了之後,就換B同學接受該組同學的讚美,依此類推,一直到該組所有同學都接受過同組別的同學的讚美為止。)(2)教師提醒學生,要用第一人稱的方式來讚美別人,例如:○○○,「我」覺得你……。3.開始進行活動。課本在黑板展示此公式(請看附件)1分鐘4分鐘2分鐘3分鐘10分鐘1-3-1教學活動教具時間分段能力指標4.教師歸納:只要大家肯放下對別人的既定成見,從不同的角度去欣賞別人,就很容易發現別人的優點喔!(四)讚美

4、的施與受1.教師引言讚美其實有很多種不同的方式,而不同的方式會給人不同的感覺。剛剛大家聽到別人在讚美自己時,自己心中感覺如何呢?2.教師講解課本中「讚美的三大方式」:膨脹式的讚美、比較式的讚美、描述式的讚美。3.教師說明接下來的活動方法:兩個人一組,互相用「讚美的三大方式」來讚美對方,接受讚美的同學則可以把被對方用不同方式讚美時,自己的感覺寫在學習單上。4.兩人一組,開始進行活動。5.教師請同學自由發表,剛剛兩人一組時練習的感想。若無人發表,則教師可用點號碼的方式,抽點一至三位同學發表感想。(看情形)6.教師歸納:同

5、樣是一句讚美,有的讓人聽了心花怒放,有的卻令人很不舒服,甚至可能會破壞彼此的友誼!所以,平常要多練習用「描述式的讚美」。6.教師詢問大家:接受別人讚美時,你通常會有什麼回應呢?(教師可提醒大家,用剛才的活動來想想看)7.教師請同學自由發表,若無人發表,則此部份跳過,教師可講解課本中「資訊站」的「接受讚美時合宜的回應」。(五)課後作業教師說明,經過今天的演練與學習,大家回去後可以試著把對同學的善意與欣賞,以合宜的讚美方式寫出來。可以用課本上面的小卡片寫給班上的任何一位同學,也可以自己製作小紙片,而當你收到別人給你的卡片

6、時,可貼在課本上。下一次上課時,我們一起來看看,哪一個人課本學習單課本1分鐘1分鐘3分鐘1分鐘5分鐘3分鐘1分鐘2分鐘3分鐘2分鐘1-3-1,3-2-2,1-3-5教學活動教具時間分段能力指標所收集到的卡片最多。三、綜合活動1.教師總結:平常不要吝於多方面表示對別人的欣賞,應該要勇敢並適當的表達出來,然後適時的回應別人的讚美。2.教師請學生填寫回饋單。回饋單3分鐘分段能力指標說明:1-3-1欣賞並接納他人。1-3-5了解學習與研究的方法,並實際應用於生活中。3-2-2參加各種團體活動,了解自己所屬團體的特色,樂於表達

7、自我並願意與人溝通。班級:座號:姓名:²讚美的方式→膨脹式的讚美特點:此種讚美方式是誇大不實、空洞的,沒有事實根據。我的夥伴用這種方式讚美我什麼?我聽了以後,感覺如何?²讚美的方式→比較式的讚美特點:此種讚美方式是拿別人做比較。我的夥伴用這種方式讚美我什麼?我聽了以後,感覺如何?²讚美的方式→描述式的讚美特點:此種讚美方式是具體的、確實的把對方的優點描述出來。我的夥伴用這種方式讚美我什麼?我聽了以後,感覺如何?回饋單班級:座號:姓名:以1~10分來表示,越高分表示越滿意哦!1.時間:□太短,意猶未盡(請勾選)□剛剛好

8、□太長了,有點無聊說2.活動內容:分3.自己的收穫:分4.老師帶領:分5.自己的表現:分6.今天的活動中,我最喜歡的是下列哪一個?(請勾選)□橫看成嶺側成峰(優點大轟炸)□讚美的施與受(三種不同的讚美方式)7.我想對老師說……(謝謝同學的填寫)回饋單班級:座號:姓名:以1~10分來表示,越高分表示越滿意哦!1.時間:□太短,意猶未盡(請勾選)□

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