台北市立明德国中辅导活动教案

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1、台北市立明德國中輔導活動教案單元名稱讚在心裡口要開班級321人數大約三十多人實習教師劉嘉蘭時間45分鐘參考資料1.國中輔導活動課本（三上康軒）－91學年度版2.國中輔導活動教師手冊（三上康軒）－91學年度版單元目標一、認知目標體會適時、適度讚美的重要性。二、情意目標如何適當的回應別人的讚美。三、技能目標如何做一個受人歡迎的人。教學活動教具時間分段能力指標一、準備活動（一）教師方面：印製學習單及回饋單（二）學生方面：全班分成五組並就定位二、發展活動（一）教師引言：每個人應該都曾經讚美過別人，也曾經被別人讚美過，不曉得你

2、們在讚美別人或被別人讚美時，有什麼感覺呢？（二）教師讓大家自由發表，若無人發表，則教師用點號碼的方式，隨機抽點一至三位同學發表意見。（看情形）（三）橫看成嶺側成峰（優點大轟炸）1.教師引言：其實我們觀察一個人可以從很多角度來看，不同的角度可以得到不同的結果，角度越寬廣，所得到結論也越客觀。以課本中的「野柳女王頭」為例，從某個角度望去，它只是一堆平淡無奇的岩石；但從另外的角度來看，你會發現它看起來就像是一個人頭像！所以接下來，老師要你們從不同的角度，試著去找出同學的優點，並把它說出來。2.教師說明活動進行方式：（1）每

3、位同學輪流接受該組同學的讚美（例如：以A同學為例，該組的每位同學都要輪流對A同學說出一項他的優點，所有的同學都說完了之後，就換B同學接受該組同學的讚美，依此類推，一直到該組所有同學都接受過同組別的同學的讚美為止。）（2）教師提醒學生，要用第一人稱的方式來讚美別人，例如：○○○，「我」覺得你……。3.開始進行活動。課本在黑板展示此公式（請看附件）1分鐘4分鐘2分鐘3分鐘10分鐘1-3-1教學活動教具時間分段能力指標4.教師歸納：只要大家肯放下對別人的既定成見，從不同的角度去欣賞別人，就很容易發現別人的優點喔！（四）讚美

4、的施與受1.教師引言讚美其實有很多種不同的方式，而不同的方式會給人不同的感覺。剛剛大家聽到別人在讚美自己時，自己心中感覺如何呢？2.教師講解課本中「讚美的三大方式」：膨脹式的讚美、比較式的讚美、描述式的讚美。3.教師說明接下來的活動方法：兩個人一組，互相用「讚美的三大方式」來讚美對方，接受讚美的同學則可以把被對方用不同方式讚美時，自己的感覺寫在學習單上。4.兩人一組，開始進行活動。5.教師請同學自由發表，剛剛兩人一組時練習的感想。若無人發表，則教師可用點號碼的方式，抽點一至三位同學發表感想。（看情形）6.教師歸納：同

5、樣是一句讚美，有的讓人聽了心花怒放，有的卻令人很不舒服，甚至可能會破壞彼此的友誼！所以，平常要多練習用「描述式的讚美」。6.教師詢問大家：接受別人讚美時，你通常會有什麼回應呢？（教師可提醒大家，用剛才的活動來想想看）7.教師請同學自由發表，若無人發表，則此部份跳過，教師可講解課本中「資訊站」的「接受讚美時合宜的回應」。（五）課後作業教師說明，經過今天的演練與學習，大家回去後可以試著把對同學的善意與欣賞，以合宜的讚美方式寫出來。可以用課本上面的小卡片寫給班上的任何一位同學，也可以自己製作小紙片，而當你收到別人給你的卡片

6、時，可貼在課本上。下一次上課時，我們一起來看看，哪一個人課本學習單課本1分鐘1分鐘3分鐘1分鐘5分鐘3分鐘1分鐘2分鐘3分鐘2分鐘1-3-1，3-2-2，1-3-5教學活動教具時間分段能力指標所收集到的卡片最多。三、綜合活動1.教師總結：平常不要吝於多方面表示對別人的欣賞，應該要勇敢並適當的表達出來，然後適時的回應別人的讚美。2.教師請學生填寫回饋單。回饋單3分鐘分段能力指標說明：1-3-1欣賞並接納他人。1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。3-2-2參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂於表達

7、自我並願意與人溝通。班級：座號：姓名：²讚美的方式→膨脹式的讚美特點：此種讚美方式是誇大不實、空洞的，沒有事實根據。我的夥伴用這種方式讚美我什麼？我聽了以後，感覺如何？²讚美的方式→比較式的讚美特點：此種讚美方式是拿別人做比較。我的夥伴用這種方式讚美我什麼？我聽了以後，感覺如何？²讚美的方式→描述式的讚美特點：此種讚美方式是具體的、確實的把對方的優點描述出來。我的夥伴用這種方式讚美我什麼？我聽了以後，感覺如何？回饋單班級：座號：姓名：以1~10分來表示，越高分表示越滿意哦！1.時間：□太短，意猶未盡（請勾選）□剛剛好

8、□太長了，有點無聊說2.活動內容：分3.自己的收穫：分4.老師帶領：分5.自己的表現：分6.今天的活動中，我最喜歡的是下列哪一個？（請勾選）□橫看成嶺側成峰（優點大轟炸）□讚美的施與受（三種不同的讚美方式）7.我想對老師說……（謝謝同學的填寫）回饋單班級：座號：姓名：以1~10分來表示，越高分表示越滿意哦！1.時間：□太短，意猶未盡（請勾選）□