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酒泉市普通高中2022~2023学年高一第二学期期末考试历史试卷考生注意:1.本试卷满分100分,考试时间75分钟。2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答重标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区城内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷,草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围:人教版《中外历史纲要》(下)。一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共计48分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。)1.如下图,该图反映出世界古代文明呈现格局是()A.世界文明的多元发展B.区域文明的交融发展C.世界文明的一体发展D.区域文明的孤立隔绝2.公元前8世纪~公元前6世纪,希腊人在地中海,甚至黑海地区进行过殖民扩张活动,建立了许多殖民地。这些殖民地取得独立后,其政治、经济制度大多模拟和借鉴母邦。这有利于()A.统一帝国的形成B.希腊文明的扩展C.公民范围的扩大D.城邦制度的确立3.记录918~1392年高丽王朝历史的《高丽史·刑法志》载:“年七十以上,父母无守护,其子孙犯罪应配岛者,存留孝养。”《唐律·名例律》云:“诸犯死罪非十恶,而祖父母、父母老疾应侍,家无期亲成丁者,上请。犯流罪者,权留养亲。”由此可见。高丽王朝()A.社会各阶层推崇儒学B.照搬了唐朝法律条文C.统治者注重学习唐制D.法律制度的严酷无情4.有学者认为,哥伦布并不是第一个发现美洲的人,在他之前已有北欧人和爱尔兰人到达美洲,但他们都没有打破两个大陆互不往来的孤立状态,只有哥伦布的远洋旅行才使欧、美大陆建立了紧密的联系。该学者意在强调哥伦布() A.最早打通了洲际的交往B.开辟了美欧间的新航路C.加速了殖民扩张的进程D.打破了各地隔绝的状态5.马丁路德在《圣经》翻译中充分吸收德意志中东部和中南部方言中的精华,使用地道的德语,而不是带有拉丁语色彩的德语。他的这一做法A.摆脱宗教信仰的束缚B.维护封建贵族的特权C.促进民族意识的觉醒D.冲击了君主专制统治6.如表所示为19世纪英国的相关立法活动(部分)。表中信息反映出19世纪的英国()1834年议会通过了控制蒸汽机和家庭炉灶释放烟尘法案,但这一法律约束力较弱,对伦敦的空气污染并没有什么作用1853年国会制定了《(首都)烟公害减少法案》,要求制造厂“尽可能消耗或燃烧”他们火炉中里排出的“全部烟”1863年和1874年分别通过《碱业法》控制制碱业有害气体的排放19世纪晚期英国很多污染严重的城市也都通过了反烟法律,并且雇佣了烟督查来实施它们,但效果不尽人意A.社会矛盾比较突出B.政府对环境污染无能为力C.环境污染问题严重D.官民合作以应对环境问题7.马克思在总结巴黎公社革命经验时指出:“这次革命的新的特点在于人民在首次起义之后没有解除自己的武装,没有把他们的权力拱手交给统治阶级的一群共和主义骗子手里。”马克思意在说明()A.无产阶级专政的必要性B.共产党员武装起来的重要性C.资产阶级民主的虚伪性D.资本主义走向灭亡的必然性8.据表可知,拉美独立战争()著名领导人物地位及经历弗朗西斯科·德·米兰达委内瑞拉独立运动的先驱。曾亲自参加了法国大革命西蒙·玻利瓦尔“拉美解放者”。目睹了法国大革命,他于1799年和1803年两度赴欧,他深受欧洲政治生活特别是法国大革命之后的民主自由情绪的感染 何塞·德·圣马丁拉美独立战争的领袖。常读卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠等启蒙思想家的著作,注意从拿破仑身上吸取教训A.受到法国大革命精神的影响B.兼具资产阶级民主革命的性质C.传播了自由、民主、平等思想D.以确立资产阶级代议制为目的9.有这样一次国际会议,经过与会国家间的讨价还价,最终达成这样一个协议:任何国家在非洲占领新的土地,必须通知其他国家,占领方为有效;或者先在地图上划定彼此的势力范围,然后再去占领也可。由此可知,这一国际会议是()A.伦敦会议B.柏林会议C.巴黎会议D.罗马会议10.经过7年多内外战争和自然灾害的苏俄,使战时共产主义政策在和平时期再也无法推行,农民们普遍抗粮不交,工人的游行罢工活动,甚至将矛头指向了苏维埃政权。这表明当时苏俄()A.战时共产主义政策功大于过B.经济政策的调整势在必行C.余粮收集制造成了国家分裂D.农村的基层政权尚未建立11.一战后,“泛非主义”日益流行,它号召全世界的非洲人后裔为共同的利益而互相支援与合作。在这一思想的引领下,1919年在巴黎召开了第一次泛非会议,要求“让非洲各族人民实行自决”。1921年的第二次会议则提出“实现非洲人逐步完全自治”的口号。“泛非主义”的传播和发展()A.客观上冲击了资本主义世界殖民体系B.表明一战促进了非洲民主革命发展C.使非洲诸国实现了民族和国家的独立D.反映了殖民地的民族意识开始觉醒12.1939年9月,德国闪击波兰,英、法对德宣战,两国虽对波兰的国家安全负有同盟条约责任,但“宣而不战”,坐视波兰沦陷而按兵不动。英法这一做法()A.企图将法西斯祸水东引B.标志着二战发展到全球阶段C.导致德国占领了波兰全境D.标志着反法西斯同盟的建立13.20世纪60年代,美国疾病控制与预防中心(CDC)和苏联病毒制剂研究所合作向发展中国家提供天花疫苗——苏联提供4.5亿剂疫苗,而美国则提供了大量的资金支持世卫组织,并且提供专家小组以及专业知识。由此可见,美、苏两国()A.致力于全球和平发展B.科技领域交流较频繁C.淡化了意识形态分歧D.合作应对全球性挑战14.1971年,英国殖民者撤离波斯湾,在阿布扎比、迪拜等地酋长的主持下,阿拉伯联合酋长国(阿联)于当年12月2日正式成立。在20世纪70年代,阿联酋依靠“石油繁荣”,迅速完成了城市基础建设,国家呈现出一片繁荣景象。这一繁荣局面的形成() A.体现了中东酋长制度的优越性B.经济全球化在中东地区的体现C.主要依赖战略能源物资的出口D.得益于区域经济集团化的推动15.英国首相麦克米伦于1960年2月在南非开普敦发表演说宣称:“变革之风已经吹遍这个大陆,不管我们喜不喜欢,民族意识这种增长是个政治事实。我们大家都必须承认这是事实,并且在制定国家政策时把它考虑进去。”这折射出当时()A.非洲民族独立运动高涨B.英国被迫放弃殖民特权C.英国主动调整外交政策D.非洲国家加强对外合作16.截至2020年年底,我国发起设立的亚投行已有103个成员,累计批准投资金额超220亿美元,其中贷款前四位的项目用于南亚、东南亚、西亚和中亚地区的基础设施投资。这表明我国()A.实行睦邻友好外交政策B.努力维护世界和平秩序C.致力于复兴第三世界经济D.积极推动区域经济的发展二、非选择题(本大题包括4小题,第17题14分,第18题12分,第19题12分,第20题14分,共52分。)17.阅读材料,完成下列要求。材料一在17世纪的英国,大力倡导宽容精神的代表人物就是约翰·洛克。洛克不仅由于反对君权神授、捍卫自然权利和开创三权分立理论而成为西方现代民主理论的奠基人。而且也以提倡宗教宽容而确定了英国启蒙思想的基调。1685年,洛克在一封长信中说:“任何私人都无权因为他人属于另一教会或另一宗教以任何方式危害其公民权利的享受。他作为一个人而享有的一切权利以及作为一个公民而享有的公民权,都是神圣不可侵犯的……无论他是基督徒,还是异教徒,都不得对他使用暴力或予以伤害。”——摘编自赵林《宽容·启蒙·革命》材料二从1640年革命初期到1688年“光荣革命”前的几十年中。先是国王对议会采取不合作策略;继而是革命阵营内部各派政治力量之间互不妥协;再后是议会妥协过渡,君主专制复辟,博弈过程总是以零和博弈或负和博弈而结束的。最后在“光荣革命”中,国王、辉格党、托利党以及两党内部各派,对各方利益要求理性地加以综合权衡,并在关键时刻和问题上适时地作出必要而适度的让步,终于取得了理想的正和博弈效果,完成了建立现代宪政的历史伟业。——摘编自程汉大《17世纪英国宪政革命的博弈分析》(1)根据材料一,概括洛克的启蒙主张,并结合所学知识分析其形成的原因。(2)根据材料二并结合所学知识,指出I7世纪英国宪政革命特点。并谈谈你从中得到的启示。 18.阅读材料完成下列要求。19世纪60~70年代,美国人汉密尔顿指出:如果实行自由贸易,美国确能毫无困难地从国外获得他们需要的工业品,但是,美国本国的商品出口却遭受到许多重大威胁性的障碍。如果实行保护政策,一方面可以改变这种不平等状况,另一方面可以大大增加美国的财富。德国人李斯特反对亚当·斯密的自由贸易理论。他认为,各个国家必须根据其经济发展阶段的不同,采取不同的对外贸易政策。当时德国的新兴产业刚刚发展,英国廉价的工业品和自由贸易理论就像潮水一般地涌入德国市场,损害了德国的利益。——摘编自高德步、王珏主编《世界经济史》根据材料,提炼美国人汉密尔顿、德国人李斯特对自由贸易的相似观点,并结合所学知识说明出现这一观点的主要原因。19.阅读材料完成下列要求。材料一材料二“两弹一星”功勋奖章获得者王淦昌曾动情地说:“有这种不怕苦不怕累的工作精神,还有什么困难不能克服,还有什么难题不能解决?有这些愿为祖国争光、为民族争气的年轻人,就一定能造出‘争气弹’来。”(1)材料一图1、2、3是“两弹一星”的图片,简述“两弹一星”具体指什么?(2)结合材料二和所学知识对“两弹一星”精神加以简要叙述和评价。20.阅读材料,完成下列要求。“经济全球化”这个词最早是由英国人T·莱维于1985年提出的,至今没有一个公认的定义。总部设在华盛顿的国际货币基金组织(简称IMF)认为:“经济全球化是指跨国商品与服务贸易及资本流动规模和形式的增加,特别是以信息技术为代表的新的科技发展与迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增强。”总部设在巴黎的经济合作与发展组织(简称OECD)认为:“经济全球化可以被看作一种过程,在这个过程中,经济、市场、技术与通讯形式都越来越具有全球特征,民族性和地方性在减少。”——摘编自《中外历史纲要》(下)教师教学用书、百度百科等(1)结合材料和所学知识,指出经济全球化的主要推动力量是什么?试举例说明。 (2)结合材料和所学知识,经济全球是哪些生产要素的全球化?并简要评价经济全球化。
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