2023届浙江省嘉兴市高三上学期12月教学测试日语试题(一模) Word版含解析.docx

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2022年高三教学测试试题卷日语试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名，考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分听力（共两节，满分30分）　　做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转填到答题卡上。第一节（共7小题；每小题2分，满分14分）　　听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月✔B.9か月C.12か月1.男の人が一番好きな飲み物はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.コーヒーB.ビールC.ジュース【答案】A【解析】【分析】女：田中さんはビールが好きですか。男：ええ、週末はよく家でビールを飲みます。でも、それより、コーヒーはもっと好きです。毎日飲んでいます。女：そうですか。私は毎朝ジュースを飲んでいます。【详解】根据听力原文，男生最喜欢的是咖啡，故选A。2.誰がお金を払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.女の人が払いますB.男の人が払いますC.割り勘で払います 【答案】B【解析】【分析】男：今日の昼ご飯は何を食べましょうか。女：中華料理が食べたいです。男：いいですね。じゃ、駅前の中華料理屋へ行きましょう。女：うーん、あそこはちょっと高いそうですよ。最近あまりお金がないんです。男：じゃ、今日は私が出します。心配いりません。女：えっ、本当ですか。ありがとうございます。【详解】根据听力原文，这次男生付饭钱，故选B。3.何時に集まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.11:00B.11:20C.11:30【答案】B【解析】【分析】女：皆さん、今から自由行動になります。11時にレストランの前に集まってください。男：ちょっと早いんじゃない。もう10時過ぎてるよ。女：遅くなると、人が並びますよ。男：でも、買い物をするのにもう少し時間が欲しいなあ。女：じゃ、11時20分にしましょう。これ以上は遅れないで。男：はい、わかりました。【详解】根据听力原文，11点20分集合，故选B。4.二人は何を買おうと思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.カレンダーB.布団C.カーテン【答案】C【解析】【分析】男：これにしようよ。女：えー、色が気に入らないな。男：デザインはいいと思うけど。女：でも、子供の部屋に掛けるので、かわいい色のほうがいいんじゃない？男：じゃ、これはどう？ピンク色の。 女：いいね、ミナちゃんはピンク色が大好きだし。これにしよう。【详解】根据听力原文，要买的东西是挂在孩子房间的，由此可知二人要买的是窗帘，故选C。5.女の人は大阪へ何で行きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.船B.飛行機C.電車【答案】C【解析】【分析】男：大阪の旅行はどうでしたか。女：楽しかったですよ。往復にはちょっと時間がかかりましたが。男：何で行きましたか。船ですか。女：いいえ、電車で行きました。５時間もかかりました。男：そうですか、飛行機で行けばよかったんじゃないですか。【详解】由原文可知，女人是坐电车去大阪。故选C。6.来週の会議はいつでしょうか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.月曜日B.水曜日C.金曜日【答案】A【解析】【分析】男：来週の会議はいつがいいですか。女：ええと、私は月、水、金だったら、いつでも大丈夫です。男：僕は、水、木、金以外だったらいいんですが。女：あー、水、木、金以外ですか。じゃ…【详解】原文提到女人可以开会的日期是周一、三、五，男人可以开会的时间是周三、四、五之外的时间，所以综合起来能够开会的时间是周一。故选A。7.男の人の故郷はどう変わりましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.人々が親切になったB.レストランが増えたC.町並みがきれいになった【答案】B【解析】【分析】男：先週、久しぶりに故郷に帰ったよ。 女：そう、木村さんの故郷は歴史のある町だよね。男：うん。今度帰ってみたら以前とあまり変わっていなかったよ。レストランは増えたけど。女：そう。男：相変わらず街並みもきれいだし、人も親切なんだ。【详解】由原文可知，男人的家乡没什么变化，街道很漂亮，人也很热情亲切，是以前就有的特征。但是有变化的是餐馆的数量变多了。故选B。第二节（共8小题；每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。【此处可播放相关音频，请去附件查看】8.山田君はどうして元気がなさそうですか。A.宿題がよくできていないからB.体の具合が悪いからC.腕時計をなくしたから9.山田君は誰に怒られましたか。A.母B.先生C.女の人【答案】8.C9.A【解析】【分析】女：山田くん、昨日鈴木先生が褒めてたよ。宿題がよくできたって。男：本当ですか。女：なんか元気がなさそうだね。体の具合でも悪いの？男：いえ、実は腕時計をなくしちゃって、誕生日に母からもらったものなんですけど。女：えっ、それは困ったね。男：ええ、ずいぶん怒られちゃいましたよ。【8题详解】原文提到男人是因为手表弄丢了所以看起来没精神。故选C。【9题详解】原文提到男人因为弄丢了母亲送的生日礼物手表而被惹母亲生气了。故选A。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10.吉田さんはなぜ入院しましたか。A.休みが十分取れなかったからB.いつも朝食を食べていないからC.お酒をたくさん飲んだから11.二人はお見舞いに何を持って行きますか。A.お菓子と花B.りんごとみかんC.ケーキとミルク【答案】10.A11.B【解析】【分析】男：吉田さんはまだ来ていないの？女：吉田さんは昨日入院したよ。男：そうなの、まあ、いつも朝食を食べないで出勤するのはやっぱりダメだね。女：そうじゃなくて、今度は十分休みが取れなくて、寝不足で入院したんだ。男：あとで何かを持ってお見舞いに行こうか。女：ケーキを買って持っていくのはどう？男：病気なら甘いものは食べないほうがいい、果物にしよう。【10题详解】由原文可知，吉田是因为没有充分休息，睡眠不足导致住院了。故选A。【11题详解】由原文可知，男人说生病了吃甜食不太好，决定买水果。故选B。【此处可播放相关音频，请去附件查看】12.男の人はどうしますか。A.今週の雑誌を買いたいB.今週の雑誌を貸したいC.今週の雑誌を借りたい13.会話の内容に合っているのはどれですか。A.女の人は今週の雑誌を買おうと思っていますB.男の人は今週の雑誌を買おうと思っていますC.男の人は今週の雑誌がとても面白いと思っています【答案】12.C13.A【解析】 【分析】女：佐藤さんがよく読んでいる雑誌、新しいのが本屋で売っていますよ。男：ああ、今週のは、あまり面白くなさそうだから、買わないことにしました。女：そうですか。じゃ、今週のは私が買おうかな。男：えっ、そうですか。読み終わったら貸してください。読みたいところもちょっとあるから。女：ええ、いいですよ。いつも借りているから。【12题详解】题目问男人要做什么？由对话内容可知，女人提醒男人说书店有男人经常看的杂志上新，但男人不想买，女人说她要买，男人想跟女人借阅，女人同意。故选C。【13题详解】题目问与会话内容相符的一项是哪一项？分析对话内容可知女人觉得最新一期的杂志有趣，自己要买，故选A。【此处可播放相关音频，请去附件查看】14.女の人がどんな季節が好きですか。A.春B.夏C.秋15.この時期多くの人は何のために日本へやってきますか。A.旅行するためB.浴衣を着るためC.花火大会を見るため【答案】14.B15.C【解析】【分析】女：日本には四季があります。私は花火大会を見る季節が好きです。その時期、浴衣を着る姿があっちこっちでみられます。街の景色はとても美しくて、たくさんの人が花火大会を見に日本へやってきます。また、お盆休みもこの時期なので、一年で最もワクワクする季節だと思います。でも、最近新型コロナウイルスの感染拡大防止等のため、多数の花火大会が中止となっています。【14题详解】从文中判断，女人喜欢花火大会的季节，花火大会在夏天举办。故选B。【15题详解】由原文可知，很多人来日本看花火大会，故选C。第二部分日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并填写在答题卡上。 16.だれまだ分からない人は、手を挙げてください。A.がB.にC.かD.は【答案】C【解析】【详解】句意：有没有还不明白的人，请举手。本题考查助词的用法。「が」提示主语，表客观现象、状态、性质等。「に」表动作涉及的对象。「か」前接疑问词，表示不确定。「は」表主题。指定叙述的内容。故选C。17.小野先生の赤ちゃんはとてもきれいな目しています。A.をB.にC.がD.で【答案】A【解析】【详解】句意：小野老师的小宝宝眼睛非常漂亮。本题考查固定搭配的用法。　目、耳、形、姿、顔等表示外貌的名词+をする，表示有....的外观。这里要表达的是眼睛漂亮，きれいな目をしています。故选A。18.日本語得意な周さんは英語が苦手です。A.でB.にC.のD.へ【答案】C【解析】【详解】句意：擅长日语的小周英语不太好。本题考查助词的用法。「で」表示方法、材料手段。「に」表作用或状态变化的结果。「の」做定语从句的主语。此用法与「が」相同，可以互换使用。「へ」表示动作方向故选C。 19.努力したからいい成績を取った。A.さえB.こそC.までD.だけ【答案】B【解析】【详解】句意为：正因为努力了才取得了好成绩。本题考查副助词。「～からこそ」正因为……「さえ」表强调，就连。「まで」表示时间空间的终点；表示动作持续到……「だけ」仅仅。故选择B。20.彼女は事実を知ってい何も知らないと言った。A.のにB.ながらC.のでD.から【答案】B【解析】【详解】句意为：她知道事实却说什么也不知道。本题考查「ながら」表转折关系，意为“虽然”。后接动词“ます形”去掉「ます」。「のに」表转折,前后两项的矛盾关系。接动词简体形式。「ので」表因果接续，“因为”，多为客观原因。「から」表因果接续，“因为”，多为主观原因。分析前面的接续可知，应该使用「ながら」，故选B。21.二人だけなので、料理をたくさん注文したら食べよ。A.切らないB.切れないC.終わらないD.込まない【答案】B【解析】【详解】句意：只有两个人，点这么多菜吃不完的哦。本题考查「～きれない」表示没有能力做完某事。~不完「～きる」动作内容彻底做干净。把某动作从头到尾彻底地做完。「～終わる」表示结束某事。~完「～込む」表示行为动作的深入“进入”。故选B。 22.山田さんは結婚した後で、十年間も勤めて会社を辞めました。A.いくB.おいたC.あるD.きた【答案】D【解析】【详解】句意：山田结婚之后，把工作了十年的公司的工作辞了。本题考查补助动词。「～ていく」表示时间上从现在到未来。「～おく」表示提前做好某事。「～てある」表示某种状态结果的持续。「～てくる」表示时间上从过去到现在。“山田”工作的“10年”是从过去到现在的10年，所以要用「～てくる」。同时整个句子是过去时，所以这里也要用过去时，“工作了十年的”，即「～てきた」。故选D。23.あの白いスカートをはいて人は私の日本語の先生です。A.いるB.おくC.あるD.しまう【答案】A【解析】【详解】句意：那位穿着白裙子的人是我的日语老师。本题考查「ている」表示动作、作用的结果状态。强调状态。「ておく」表示为了某事提前做准备。「てある」表示动作，行为结果的存续状态。强调行为。「てしまう」表示动作的完成体，常常带有遗憾，懊悔的心情。故选A24.この曲を聞くたびに、楽しかった子供時代が。A.思い出すB.思い出されるC.思い出させるD.思い出さされる【答案】B【解析】【详解】句意：每当我听到这首曲子，就会想起快乐的孩童时代。本题考查动词的被动形式表示自发的情感或思考。「思い出す」的被动形式为「思い出される」。故选B。25.三歳の弟を一人で家にのは無理だ。 A.帰れるB.帰られるC.帰らせるD.帰る【答案】C【解析】【详解】句意：不可能让三岁的弟弟独自回家。本题考查动词的使役形式。「帰る」的使役活用形式为「帰らせる」让~回家。故选C。26.せっかくの休みなのに、友達に来られて、。A.会えてよかったB.もっと楽しくなったC.嬉しくてたまらないD.困ってしまった【答案】D【解析】【详解】句意：好不容易休息了，朋友却来了，真伤脑筋。本题考查「せっかく～のに」意为“好不容易.......”，表示没有收到预期效果而表示惋惜、遗憾的心情。「AはBに～れる・られる」为被动受害句，表示引起不愉快心情。「会えてよかった」能见面真是太好了。「もっと楽しくなった」变得更开心了。「嬉しくてたまらない」高兴得不得了。「困ってしまった」真伤脑筋。分析可知，D选项符合该语境。故选D。27.朝教室に、担任の先生はもういた。A.入れればB.入るならC.入ったらD.入れると【答案】C【解析】【详解】句意：早上一进教室，班主任已经在里面了。本题考查假定助词的用法。「ば」表示假定条件。「なら」假定条件，后接主张。后面一般接说话人的建议。「たら」表两个事项的继起或契机，含有意外等语气。「と」做完某事后发生了某些情况，前后主体不同，此用法和「たら」相似，但选项接续错误，正确接续方法为「入ると」。 故选C。28.来週のパーティーに参加する人も、参加しない人もいます。A.いるとB.いるならC.いたらD.いれば【答案】D【解析】【详解】句意：下周是聚会，既有人参加，也有人不参加。本题考查句型。「Aも～ばBも」句型，把类似的或具有对照性的事情并列起来，表示既有A这种情况，又有另一种B情况，并暗示还有其他很多种情况。意为“既……也……”。故选D。29.寒い日が続いて、桜が。A.咲きそうにないB.咲くそうにないC.咲くそうでないD.咲きそうでない【答案】A【解析】【详解】句意：持续寒冷的天气，樱花看起来都不开了。本题考查样态助动词そうだ否定的用法。　动词ます形＋そうだ表示样态，“看起来.......”否定表达为动词ます形＋そうに・も・にもない，因此可排除B、C、D。故选A。30.あの人にあまり心配しない言ってください。A.らしいB.ようにC.ためにD.そうに【答案】B【解析】【详解】句意：请对那个人说不要太担心。本题考查句型。「らしい」表示推测，传闻，典型「辞書形＋ように言う」或者「ない形＋ように言う」表示传达的内容，常译为“转告”。「ために」表示原因或目的。「そうに」表示样态。故选B。31.いつも妹のお世話をして、ありがとう。 A.あげてB.もらってC.くれてD.やって【答案】C【解析】【详解】句意：谢谢你一直以来对我妹妹的照顾。本题考查授受动词的用法。「～てあげる」表示我为对方做某事，主语为动作发出者（我方）。「～てもらう」表示我请求对方为我做某事，主语为动作接受者（我方）。「～てくれる」表示对方为我做某事，主语为动作发出者。（对方）「～てやる」表示我方为对方做某事。对方一般是晚辈或是动物或植物。主语为动作接受者（我方）。故选C。32.森：「私が車を。」課長：「ぜひお願いします。」A.運転させていただきますB.運転していただきますC.運転してくださいD.運転してやりなさい【答案】A【解析】【详解】句意：请允许我来开车吧。----麻烦你了。本题考查「～させていただく」表示请求别人允许自己做某事，一种谦逊的说法。请允许我~「～ていただく」是「てもらう」的自谦形式。表示我请求对方为我做某事。主语为我方，动作发出者为对方。「～てください」表示请别人做某事。请~「～なさい」表示命令别人做某事。有轻微命令语气。故选A。33.計画を立て仕事を始めると失敗しやすい。A.ないB.なくでC.なくてD.ないで【答案】D【解析】【详解】句意为‘不制定计划就开始工作容易失败。’本题考查固定语法。「Vない形」可修饰名词，在本题“不制定计划的工作”不符合题意，可排除A；「ないで」表伴随的状态，在本题中是说以不制定计划的状态就开始工作容易失败，符合题意；「なくて」表中顿、停顿，即 「て」的用法。可译为“不是～而是～”，可排除C；无「なくで」，可排除B。故选D。34.明日の試合、頑張ってね。絶対なよ。A.まけるB.わたるC.まもるD.やぶる【答案】A【解析】【详解】句意：明天的比赛，加油啊。一定不能输哦。本题考查单词词义。动词原形后接「な」表示禁止做某事，不能做某事。「負ける・まける」意为“输，败”。「渡る・わたる」意为“渡过，穿过”。「守る・まもる」意为“保护，守护”。「破る・やぶる」意为“打破，破坏”。故选A。35.大人なのに、そんなことでけんかするのは子供っぽい。A.すばらしいB.つまらないC.かるいD.まずい【答案】B【解析】【详解】句意：明明都是大人了，还像孩子一样因为一些无聊的事吵架。本题考查形容词词义。「すばらしい」精彩的，棒的。「つまらない」无聊的。「かるい」轻的，简单的。「まずい」难吃的，拙劣的。故选B。36.野菜や肉をよく食べることが大切です。A.バランスB.ストレスC.マナーD.アドバイス【答案】A【解析】【详解】句意：均衡地摄入蔬菜和肉类是很重要的。本题考查外来语的含义。 「バランス」平衡，均衡。「ストレス」压力。「マナー」礼节，礼仪。「アドバイス」建议。故选A。37.すみません。パンダ付きの絵葉書をください。A.にさつB.にまいC.にだいD.にほん【答案】B【解析】【详解】句意：你好，请给我两张有熊猫花纹的明信片。本题考查数量词的用法。「冊」用于书本等的计数。「枚」用于扁平状且薄的物体的计数，如明信片，T恤等。「台」用于大型物体，如机器，冰箱，电视机等的计数。「本」用于细长物体的计数。故选B。38.自転車も壊れたし、財布も盗まれた。ひどい。A.耳にしたB.気をつけたC.目に遭ったD.腹が立った【答案】C【解析】【详解】句意：自行车也坏了，钱包也被偷了。真是倒了大霉。本题考查惯用句的用法。「目に遭う」“遭遇坏事；倒霉”。「耳にする」“听到…”。「気を付ける」“小心；注意”。「腹が立つ」“生气”。根据题意可知，自行车坏了，钱包被偷了，都是不好的事，所以是倒霉。故选C。39.ではないが、うちの母の手料理はすごくおいしい。A.自慢B.我慢C.怪我D.人柄 【答案】A【解析】【详解】句意：我不是自夸，但是我妈妈做的饭菜真的很好吃。本题考查名词词义。「自慢」自夸，自大。「我慢」忍耐，忍受。「怪我」受伤。「人柄」人品，性格。故选A。40.そんなに頑張ったのに、また失敗した。本当にした。A.あっさりB.しっかりC.さっぱりD.がっかり【答案】D【解析】【详解】句意为“明明那样努力了，还是失败了，真是失望。”本题考查副词含义及用法。「あっさり」副词，三类动词，意为“清淡，朴素，淡泊。”「しっかり」副词，三类动词，意为“结实，健壮。”「さっぱり」副词，三类动词，意为“整洁，利落，潇洒。”「がっかり」副词，三类动词，意为“失望，失落。”符合本题含义及用法。故选D。41.友達の山田さんは茶道が大好きで、茶道部に入り。A.たいですB.たがっていますC.ほしいですD.ほしがっています【答案】B【解析】【详解】句意：朋友山田非常喜欢茶道，想要进入茶道社团。本题考查助动词的用法。「動詞ます形＋たがる」表示第三人称想要做某事。「動詞ます形＋たい」表示第一人称想要做某事。「名詞＋がほしい」表示第一人称想要某物。「名詞＋をほしがる」表示第三人称想要某物。根据题意和接续可知，是山田想要进入社团，所以是第三人称的动作。故选B。 42.こんな素敵な景色はこの森の中でしか。A.見えるB.見せるC.見られないD.見ない【答案】C【解析】【详解】句意：这么棒的景色，只有在这个森林里才能看见。本题考查助词的用法和单词词义。「しか～ない」表示限定，“只…；仅仅…”。「見る・みる」一段他动词，“看见”。「見える・みえる」一段自动词，“（能力）能看见…”。「見られる」是「見る」的可能态，表示“（外部条件允许）能看见…”。根据题意可知，是在这个森林里才有可能看见这么棒的景色。故选C。43.たとえ雨が降っても、。A.出かけてはいけませんB.出かけなくてもいいC.もう少しで出かけそうになったD.出かけなければならない【答案】D【解析】【详解】句意：即使下雨，也必须要出门。本题考查「なければならない」表示必须，不得不做某事。「てはいけない」表示禁止做某事。「なくてもいい」表示做某事也没关系。「そうにない」表示看起来没有~故选D。44.交差点をとした時、信号が赤になることに気づいた。A.渡ろうB.渡るC.渡ようD.渡りたい【答案】A【解析】【详解】句意：正要走过十字路口的时候，信号灯变绿了。本题考查句型。「动词意志形＋とする」表示动作意图或尝试实现某动作。意为“正要……的时候”。「渡る」是一类动词，它的意志形为「渡ろう」。 故选A。45.(教室で)周：「程さん、高校を卒業しても、日本語の勉強を続けるか。」程：「ええ、。」A.まだ分からないよB.続けないよC.どうしようD.そのつもりだよ【答案】D【解析】【详解】句意：周：小程，高中毕业了有也会继续学日语吗？程：是的，我是这么打算的。本题考查句型。题干中程回答了“ええ”，说明是肯定回答，他会继续学日语。「まだ分からないよ」意为“还不知道”。「続けないよ」意为“不继续了”。「どうしよう」意为“怎么办呢”。「そのつもりだよ」意为“是这么打算的”。故选D。46.(デパートで)客A:「すみませんが、トイレはどこですか。」客B:「わたしもよくわかりませんので、受付の人にください。」A.伺ってB.聞きになってC.聞かれてD.お伺いになって【答案】C【解析】【详解】句意：（在百货商场）客人A：“不好意思，请问厕所在哪里？”客人B：“我也不清楚。请您问问前台的人吧！”本题考查敬语的用法。「～れる・られる」敬语助动词，表示尊他。「聞く・きく」五段他动词，“询问”。其敬语形式为「聞かれる」。「伺う・うかがう」五段他动词，是「聞く」的自谦动词。根据题意可知，是客人B请客人A去问前台，表示对客人A的尊敬。 故选C。47.(会社で)後輩：「何をましょうか。」先輩：「あ、すみませんが、これをメールで送ってください。」A.お手伝いしB.お手伝いになりC.お手伝いくださいD.お手伝いいただき【答案】A【解析】【详解】句意：（在公司）后辈：“我帮您做点什么吧。”前辈：“啊，不好意思，请用邮件发送这个。”本题考查句型。「お／ご动词去ます形　する」为自谦语句式；「お／ご动词去ます形　になる」为尊他语句式；「お／ご动词去ます形　ください」为尊他语句式，请对方做……；「お／ご动词去ます形　いただく」为自谦语句式，承蒙别人为自己/自己一方做某事。故选A。48.若いころ、よく弟を連れて故郷の川で泳いだ。A.ままだB.ことだC.ところだD.ものだ【答案】D【解析】【详解】句意为：年轻的时候，常常带着弟弟在家乡的河流里面游泳。本题考查句型。「動詞た形＋ものだ」表示回忆。「動詞た形＋まま」表示原封不动。「動詞原形・ている・た形＋ところ」表示正要做某事；正在做某事；刚做完某事。故选择D。49.毎日遊んでばかりいては、いい大学に合格するがない。A.べきB.わけC.ことD.ほか【答案】B【解析】【详解】句意：每天只顾着玩儿，是不可能考上大学的。 本题考查「わけがない」表示从道理，情理上认为是不可能的。不可能~「べき」主要用于应尽的义务和“令人……”等。应该~否定形式为「～べきではない」不应该~「ことはない」表示没必要做某事。「ほかない」表示除此之外别无他法。故选B。50.うれしい、息子は有名な会社に就職できた。A.ごとにB.ためにC.たびにD.ことに【答案】D【解析】【详解】句意：令人高兴的是，儿子在有名的公司上班了。本题考查「～ことに」有较强的感情色彩。前面往往用表示感情的词。令人~的是「～ごとに」表示一个不漏的重复某个动作。每~就~「～ために」表示目的。为了~「～たびに」每当前项发生的时候，总会伴随着后项的出现。表示一种反复发生。“每当……就会……”。故选D。51.クラスメートの代表今回のスピーチ大会に参加しました。A.によってB.についてC.としてD.にたいして【答案】C【解析】【详解】句意：作为班级的代表，我参加了这次的演讲大会。本题考查句型的用法。「として」“作为…”。「によって」“根据…”。「について」“关于…”。「に対して」“对于…”。根据题意可知，是作为代表参加。故选C。52.昨夜から今朝雪が降り続けている。A.においてB.にかけてC.によってD.にあたって【答案】B【解析】 【详解】句意：从昨晚到今早一直在下雪。本题考查「から～にかけて」强调持续性的一种表达方式。笼统地表示跨越两个领域的时间和空间，不明确指定界限。从~到~「において」“在~~~”表示动作作用进行的场所场合范围。是书面语，在口语中一般用「で」。「によって」表示根据或原因。「にあたって」在面临一个崭新的时期，一个前所未有的时期，一个称得上历史性的时期去做某事。多用于致词，演讲，慰问，采访，致谢等教拘谨，教隆重的场合。在........时候，借......之际。故选B。53.この店の料理はおいしい、値段も安いので、とても人気がある。A.うえでB.間C.うえにD.うちに【答案】C【解析】【详解】句意：这个店的料理不仅好吃，而且还很便宜，所以非常有人气。本题考查句型的用法。「うえに」表示并列关系，“不仅…而且…”。「うえで」表示“在…基础上；在…之后”。「間」表示“在…期间”。「うちに」表示“在…之内”。根据题意可知，这个店好吃、便宜都是有人气的原因，所以是并列关系。故选C。54.日本にはディズニーランド、たくさんの遊園地がある。A.をはじめB.をきっかけにC.をこめてD.をとおして【答案】A【解析】【详解】句意为‘日本有以迪士尼乐园为首的很多游乐园。’。本题考查句型。「をはじめ」“以…为首”、“以…为代表”，表示前述事项在同类事物中最为重要、最具代表性；「を通じて」表示“通过…”的意思，一般前者为某种媒介，手段，方式。前项为时间，空间的词时，则表示连续，连贯，意为在整个期间，整个范围内；「をきっかけに」以前项为契机,后项发生了前所未有的重大转折。“以…为开端…”、“以……为契机”； 「をこめて」表示对某事倾注了情感、热情、愿望等。故选A。55.日本で一番面積が大きい都道府県は（　　）だ。A.東京B.大阪C.北海道D.広島【答案】C【解析】【详解】句意为‘日本面积最大的都道府县是北海道。’本题考查文化常识。东京是日本首都，是日本政治、经济、文化、交通等众多领域的枢纽中心；大阪是日本关西的第一大城市；北海道是日本面积最大的都道府县；广岛是世界上第一个被原子弹严重破坏的城市。故选C。第三部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。(一)この三年ほど、東京新宿のデパートで販売員の社員研究をしました。その中で気づいたのが、販売員とお客様との距離の問題です。あるネクタイ売り場に40代ぐらいの男性が、一人まっすぐ店に入ってきました。視線が棚の上に陳列してあった数本のネクタイのうち、真中のものに止まりました。その瞬間、ぐっと近寄った販売員が「いらっしゃいませ。いかがですか。そちら今年流行の柄です。」と声を掛けました。しかし、この男性客はまるで販売員の言葉を無視するかのように、何と逆の方向へ歩き出してしまったのです。これが客を追い払う、いわゆる「客追い動作」と呼ばれるものです。販売員がせっかくのチャンスを逃してしまった主な原因は何だったのでしょうか。その答えが、販売員の対人距離のパフォーマンス（表现）の失敗なのです。（ア）、失敗の第一の理由は距離の接近の行き過ぎにあります。（中略）私たちはみんな見知らない他人に対して、この範囲内までは近寄らないでほしいと言う「最小限の私的空間」というものをもって印しますから、その範囲を越えて見知らない人が侵入してくることに対して、回避の衝動が発生するわけです。これはもちろんその人の属する文化による違いがあり、さらに個人差もあって、かなり複雑です。欧米での調査結果では約3メートルにまで及ぶこの距離は、私が1985年から取り続けている日本人対象の実験データでは、1.2メートルぐらいでした。これは（ア）、平均的な大人ならば、お互いに少し手を伸ばすと相手に触れることが可能な距離です。だからこそ、そこまで他人に近寄られると、お客様は逃げてしまうわけです。 もちろん、すでに顔見知りになっている人と友人、恋人にはこの限りがないです。56.文中の（ア）に入れるものはどれか。A.するとB.ところでC.つまりD.そして57.文中に「対人距離のパフォーマンス（表现）の失敗」とあるが、なぜ失敗するのか。A.客を追い払う動作をしないからB.チャンスをつかまなかったからC.客との距離が遠いからD.客との距離が近すぎるから58.文中に「かなり複雑です」とあるが、なぜ複雑なのか。A.私たちは知らない人に対して、近寄らないでほしいからB.侵入してくることに対して、回避の衝動が発生するからC.その人の属する文化による違いがあり、さらに個人差もあるからD.他人に近寄られると、お客様は逃げてしまうから59.文中の「この距離」とは、どんな距離か。A.手を伸ばすと相手に触れる距離B.最小限の私的空間の距離C.販売員と客の距離D.友人と恋人との距離60.この文章で筆者が一番言いたいことはどれか。A.販売員が商品を売るとき、客との距離の接近の行き過ぎしないほうがいいB.デパートでは社員研修をもとにして、客と販売員の距離の勉強をするべきだC.他人に接する時は相手との距離に注意しなければならないD.だれでも対人距離についての知識を習得しなくてもいい【答案】56.C57.D58.C59.B60.C【解析】【分析】本文主要讲了，这三年左右，我在东京新宿的百货公司做了销售员的员工研究。其中注意到的是销售员和客户之间的距离问题。一位40多岁左右的男性径直走进一家领带店。视线停留在架子上陈列的几条领带中正中间的那条。那一瞬间，靠近的销售员说：“欢迎光临。怎么样？这是今年流行的花样。”。但是，这个男性客人好像无视销售员的话一样，向相反的方向走去。这就是赶走客人，也就是所谓的“追客动作”。销售人员错过难得机会的主要原因是什么呢。答案就是销售员的人际距离表现的失败。失败的第一个理由是距离太近。我们对大家都不认识的人， 会用“最小限度的私人空间”来标记“希望别人不要靠近的这个范围”所以对于超出这个范围的陌生人入侵，会产生回避的冲动。这当然要看其所属文化的不同，更有个人差异，相当复杂。在欧美的调查结果中，这个距离长达3米，根据我从1985年开始持续的以日本人为对象的实验数据，是1.2米左右。如果是平均的大人的话，互相稍微伸出手就能接触到对方的距离。正因为如此，如果被别人靠近的话，客人就会逃跑。当然，已经认识的人和朋友、恋人没有这个限度。【56题详解】括号后面的“第一个原因是距离顾客太近”是对括号前面”销售员的人际距离表现的失败。”的近一步解释，最后一段括号后面的“一般的大人只要相互一伸手就能能碰到对方的距离”这句话也是对前面“1.2米距离”的近一步说明。因此用表示“也就是说”的「つまり」最合适。故C。【57题详解】从「失敗の第一の理由は距離の接近の行き過ぎにあります。」这句话可以读出失败的原因是距离顾客太近。故选D。【58题详解】根据横线前的「これはもちろんその人の属する文化による違いがあり、さらに個人差もあって」这句话，可以得知难的原因是因为“那个人所属的文化有差异，而且也有个人差异。”选项C是正确的。故选C。【59题详解】A是伸手就能碰到的距离。B是最小限度的个人空间。C是售货员和客人的距离。D是朋友和恋人的距离。而此处说的是前文提到的“最小限度的个人空间。”故选B。【60题详解】A是销售员卖商品的时候，最好不要和客人的距离太近。B是百货公司应该以员工培训为基础，学习顾客和销售员的距离。C是与他人接触时要注意与对方的距离。D是任何人都可以不学习关于人际距离的知识。作者是在以售货员和客人的事情为例子表达“与他人接触时要注意与对方的距离。”这个看法。故选C。（二)忘れ難い記憶として心に残っている親子がいる。勉強が苦手で、運動も苦手だ。場の空気もうまく読めない。いじめの対象にならないかと心配で、わたしもその子の状態に注意しながら、指導していた。ある日、家庭訪問をした。お母さんと話をしていたところ、「わたしは親というものがどうすべきものかわからない。いつも迷ってばかりで、子どもといるのがつらい 」と言う。幼少のころ家庭環境に恵まれず、家族や家庭に幸せなイメージを持てないでいるつらさが伝わってきた。わたしは衝撃を受けた。それまで家族の喜びを、当たり前のものとして考えていたからだ。だが、そのお母さんの言葉は、家庭のいる幸福が決して当たり前でなく、学習や経験をしてはじめて得られるものだということを示していた。以後思う。子どもに大人になっても幸福な生活を送らせたいなら、まず子どもの今を幸せに生かしてやることだ。（ア）受験競争の中で睡眠時間を削って勉強し、成功をつかんだ若者は、睡眠時間を削ることを恐れない。ビジネスマンとなっても、睡眠時間を削って働く。子どものころ家族団欒などに縁のないまま育ったとすると、親になっても、その必要を感じないことだってあるだろう。61.この母親が「子どもといるのがつらい」と感じていたのはなぜか。A.子どもは勉強も運動も苦手で場の空気も読めないからB.子どもは学校でいじめの対象になっているからC.親としてどうすべきなのかがわからないからD.親が子どもに勉強をどう教えたらいいかわからないから62.文中に「家族の喜び」とあるが、どのようなものか。A.家族のために自分にも何かできることがあるという喜びB.家族のメンバーが受験や仕事などで成功して感じる喜びC.家族と一緒に楽しく過ごすことによって感じる喜びD.家族が学校に幸せなイメージを持っているという喜び63.(ア)に入る言葉として、もっとも適切なのはどれか。A.したがってB.つまりC.そのためD.ところが64.文中に「睡眠時間を削ることを恐れない」とあるが、なぜか。A.睡眠時間を削っても、家族団欒の時間を作ろうとしているからB.睡眠時間を削って勉強することによって、それまで成功してきたからC.睡眠時間を削らないと、大人になっても幸せになれないと信じているからD.睡眠時間を削ることが当たり前で、それが家族にとって幸せだから65.筆者が本文中の親子から学んだことはどんなことか。A.家族のいる幸福は、どんな家庭においても、普段の生活の中で感じられるものだということB.家族のいる幸福は、受験勉強や仕事を通して、一生懸命努力しないと持てないものだということC.家族のいる幸福は、いじめられたり家庭環境に恵まれなかったりしている子どもほど、強く感じるものだということD.家族のいる幸福は、当たり前のものではなく、学習や経験をしてはじめて得られるものだということ 【答案】61.C62.C63.D64.B65.D【解析】【分析】本文主要写了作者从一对母子身上学到的东西。作者在学校关注到了一位学生，他学习不好，运动也不好，甚至也不怎么会察言观色。所以就很担心他会不会成为被欺凌的对象，同时也时刻观察这个孩子的状态。有一次，去这位学生家里家访，与他母亲谈话。这位母亲不知道父母到底应该如何做，总是很迷茫，所以觉得与孩子待在一起的时间总是很煎熬。这才得知这个孩子有这样性格的原因，就是他的原生家庭带给他的。从这对母子身上，作者了解到家庭的幸福并不是理所当然的，而是由学习和经验得来的。所以要想让孩子长大后也过上幸福的生活，就要让他当下感到幸福快乐，家族团圆其乐融融会让孩子感受到家庭的快乐。【61题详解】根据原文，「「わたしは親というものがどうすべきものかわからない。いつも迷ってばかりで、子どもといるのがつらい」と言う。」因为这位母亲不知道父母到底应该如何做，总是很迷茫，所以觉得与孩子待在一起时间总是很煎熬。故选C。【62题详解】根据原文，「それまで家族の喜びを、当たり前のものとして考えていたからだ。」家人之间的喜悦是指与家人在一起时的快乐和喜悦。故选C。【63题详解】根据原文，分析填空处前后文内容可知，前后文为转折关系，因此应填入表示转折的连词「ところが」但是。故选D。【64题详解】根据原文，「受験競争の中で睡眠時間を削って勉強し、成功をつかんだ若者は、睡眠時間を削ることを恐れない。」为了在激烈的考试竞争中夺取胜利，不惜牺牲自己的睡眠时间来学习，也不怕削减睡眠时间。故选B。【65题详解】根据原文，「だが、そのお母さんの言葉は、家庭のいる幸福が決して当たり前でなく、学習や経験をしてはじめて得られるものだということを示していた。」作者从那位母亲的话语中学到了，家庭的幸福并不是理所当然的，而是由学习和经验得来的。故选D。（三)日本は1950年代後半から経済の成長が著しく、供給がどんどん増加し、国民一人あたりの所得も上がってきました。この時期を境にして、需要と供給のバランスが逆転しました。現在の日本は完全に供給が過剰になり、需要が不足している時代です。 ものを作る企業はこういうときにどうするでしょうか。なんとか買ってもらって、利益を生み出さなければなりません。他の企業に負けないで自分たちの作った商品を買ってもらうためには、他と違うこと、いわゆる差別化をしなければいけません。(ア)宣伝が必要になります。新聞の折り込み広告、ダイレクトメール（邮送广告)、テレビといったメディアから毎日送られてくるコマーシャルを見るとわかります。コマーシャルを熱心にする商品ほど消費者の取り合い（争夺）が激しい商品と言ってよいでしょう。供給過剰状態を解消するには、需要を作り出せばよいわけです。普通の状態では消費者が100のものを消費するところを、いろいろな工夫によって120とか150とか、場合によっては200も300も消費者が使うように仕向けます（促使）。あるいは10年間使えるものを、2年、3年で新しいものに買い替えたいと思うようにもっていきます。こうして消費者が買った商品がいずれごみになるわけですから、ものを作ること、売ること、そして買うこと、使うことはごみを出すことになります。供給過剰を解消しようとする経済活動がそのままごみを増やす行為になっているわけです。（中略）供給に対し、需要を増やそうとして実際それに成功しているのは生産者です。ごみを増やす主導権を取っているのは消費者ではなく生産者と言えるでしょう。66.文中に「こういうとき」とあるが、どういうときか。A.生産が多すぎて、消費が少ないときB.生産が少なすぎて、消費が多いときC.生産も消費も多すぎるときD.生産も消費も少なすぎるとき67.文中に「差別化」とあるが、どういうことか。A.他の企業に負けないようにすることB.他の企業の商品を軽く見て悪口を言うことC.他の企業の商品との違いを出すことD.他の企業の商品を買わせないこと68.(ア)に入るもっとも適当な言葉はどれか。A.それにB.さてC.なぜならD.そこで69.文中に「わかります」とあるが、何がわかるか。A.他の企業に商品に勝つには、宣伝が必要であることB.メディアから毎日コマーシャルが送られてくることC.企業は利益を生み出さなければならないこと D.日本は需要と供給のバランスが逆転していること70.筆者は、どのような行為がこみを増やすと考えているか。A.消費者がものを長く使う行為B.企業が供給を作り出す行為C.企業が需要を作り出す行為D.消費者が供給を工夫する行為【答案】66.A67.C68.D69.A70.C【解析】【分析】文章说了从1950年代后半段开始，日本的经济显著发展，商品的供给和国民的收入都提升了。供需关系得到逆转，到了现在已经是完全供给过剩需求不足的局面了。于是生产产品的企业开始生产差别化的产品。为此宣传也是有需要的，通过报纸，邮送广告，电视媒体等手段，对消费者的争夺非常激烈。为了缓解供给过剩，必须创造需求，使消费者消费更多产品，或者把产品的使用寿命缩短。本来能用10年的东西现在只能用两三年，于是整个从生产到消费的环节变成了生产垃圾的行为。与供给相对，增加需求实际上是生产者的胜利，增加垃圾的主导权在生产者手里而不是消费者手里。【66题详解】从上一段末尾「供給が過剰になり、需要が不足している時代」看出，现在的时代是生产过剩消费不足的时代。故选A。【67题详解】由上一句「他と違うこと」可知，所谓的差别化产品就是和别人不同的产品，故选C。【68题详解】第二段说了要做出差别化的产品，第三段说了宣传的重要性，两段之间是因果关系。「それに」表示“而且，加上”；「さて」表示转入新话题；「なぜなら」意为“要问为什么的话”；「そこで」表示“于是，因此，所以”。故选D。【69题详解】本段第一句说「宣伝が必要になります」，后面举了一些宣传的例子来说明，从这些例子来说明宣传很重要这个观点，故选A。【70题详解】由文章最后一句话「需要を増やそうとして実際それに成功しているのは生産者です。ごみを増やす主導権を取っているのは消費者ではなく生産者と言えるでしょう。」可以看出，作者认为是企业增加需求这一行为导致了垃圾的增加。故选C。(四)　会話の技術は、運転技術とよく似ています。ボーッと（精神恍惚）運転をしていると、事故を起こすかもしれません。例えば、数人で楽しく盛り上がっているときに、いきなり（突然） 入ってきて、自分の話を始める人がいます。あれは、高速道路に加速しないで進入してくる車のようなもので、本人は気づかなくても、入ったとたんにクラッシュ（发生碰撞）するのです。　グループに加わりたいときは、まず黙って話を聞くことです。うなずき（点头）ながらエンジンを温め、他の車と速度を同じくして会話に加わると、流れにうまく乗ることができます。　(ア)自分の話ばかりしないように注意することです。人は誰でも、自分の話をしたがっているのですから。会話は、ボールゲームのようなものです。サッカーでもバスケットボールでも、ひとりでボールを独占していたら、次からは遊んでもらえなくなります。　みんなで話しているとき、自分がどれだけ話をしたのか、常に意識していることも必要です。特に、大勢で話しているときは、発言しない人に、より多くの意識を配ってください。おとなしい人は無視されがちですが、同じ場にいることに敬意を払って、その人にも話を振ら（抛出话题）ないといけません。　つくづく（深切）思いますけれど会話ほど、個人のレベル差が大きいものはありません。充実した会話をしたいのであれば、それなりの準備や練習は必要なのです。わたしは練習することで得るものは大きいと思います。その中に、人生を変える出会いや幸運が潜んでいるのではないでしょうか。71.文中に「会話の技術は、運転技術とよく似ています。」とあるが、この文章ではどんなところが似ていると述べているか。A.運転で他の車に注意が払える人は会話でも他者に敬意が払えるところB.会話も車の運転も技術が高ければ仲間と楽しい時間を過ごせるところC.会話も車の運転のように他者とペースを合わせることが求められるところD.車の運転で事故を起こさない人は会話も同じように慎重に進められるところ72.文中に「うなずきながらエンジンを温め」とあるが、ここではどういうことか。A.人の話に軽く返事をしながら車のエンシンを温めることB.自分の話を聞いてもらいながらグループの話も聞くことC.まずは人の話を聞きながら会話に加わる準備をすることD.静かに自分の話しをしながら次の話題に移るのを待つこと73.(ア)に入る言葉として、もっとも適当なのはどれか。A.それでもB.それなのにC.そのためD.そのうえに74.みんなで会話をしているときには、どのような注意が必要だと述べているか。A.自分の発言量を意識しながら、おとなしい人にも話してもらうようにすることB.発言が少ない人やおとなしい人の話をよく聞き、それに答えるようにすることC.普段発言しない人も、みんなの話をよく聞いて会話に参加するようにすること D.おとなしい人も、大勢で話す時は意識して他の人に話しかけるようにすること75.文章の内容に合っているものはどれか。A.自分の話ばかりすると、次からは会話してもらえますB.会話は個人のレベル差がそれほど大きくないものですC.会話のとき、いきなり入ってきて、自分の話を始めたほうがいいですD.充実した会話をしたいなら、それなりの準備や練習をしたほうがいいです【答案】71.C72.C73.D74.A75.D【解析】【分析】本篇阅读是一篇较简单的议论文。主要内容如下：说话的艺术与驾驶技术非常相似。如果你迷迷糊糊地开车，很可能会造成事故。比如，几个人正玩得开心的时候，突然进来，开始说自己的事情。那就好比一辆汽车，不加速就进入高速公路，进入瞬间就会发生碰撞。想加入的时候，首先应该默默地听别人说的话。边点头边热车，等到与其它车的速度相同时，这样再进入的话就会很好的搭上话。而且，注意不要只说自己的事情。因为人不管是谁都想说自己的事情。会话就像球类游戏一样。足球也好，篮球也好，一个人独占的话下次就不会有人和你玩了。大家正在说话的时候，自己必须经常有“自己说了多少”这样的意识。特别是很多人说话的时候，请照顾以下没发言的人。老实人容易被忽视，这时要必须将话题抛给那个人。我深刻体会到，没有比会话的个体差异更大的东西了。如想进行充实的会话，与其相应的准备和练习是必要的。我通过练习获得了很多东西。其中，可能潜藏着改变人生的相遇和幸运。【71题详解】原文中提到「あれは、高速道路に加速しないで進入してくる車のようなもので、本人は気づかなくても、入ったとたんにクラッシュするのです。」，不加速就进入高速公路，进入的瞬间就会发生碰撞，这与会话一样，必须与说话人保持同一步调，故选C。【72题详解】原文中提到「うなずきながらエンジンを温め、他の車と速度を同じくして会話に加わると、流れにうまく乗ることができます。」，点头倾听是为了能随时插入话题而做的准备，故选C。【73题详解】原文中提到「(ア)自分の話ばかりしないように注意することです。」，上一段提到「グループに加わりたいときは、まず黙って話を聞くことです。」，明显属于并列累加的关系，故选D。【74题详解】 原文中提到「みんなで話しているとき、自分がどれだけ話をしたのか、常に意識していることも必要です。特に、大勢で話しているときは、発言しない人に、より多くの意識を配ってください。おとなしい人は無視されがちですが、同じ場にいることに敬意を払って、その人にも話を振らないといけません。」，大家说话时，要注意自己的发言量，特别要注意没发言的人，要有意将话题抛给那些人。故选A。【75题详解】原文中提到「充実した会話をしたいのであれば、それなりの準備や練習は必要なのです。」，故选D第四部分写作（满分30分）76.假设你的日本朋友中村美月计划这个假期来中国旅游，会来你的家乡游玩。你会怎样跟她介绍你的家乡呢？请以「私のふるさと」为题，写一篇短文，介绍你的故乡。注意不得出现真实的地点，地名请用「京安市」代替。写作要点：　1.介绍下你的故乡。　2.具体介绍下你的故乡最值得推荐的景色及其特色。　3.谈谈故乡对你的意义写作要求：　1.字数为300-350字　2.格式正确，书写清楚　3.使用「です、ます」体。【答案】私のふるさと　私のふるさとは内モンゴルです。そこは中国の北の方にあって、北京から飛行機で1時間ぐらいで着きます。内モンゴルは草原が有名です。中で呼伦贝尔草原が一番みんなに知られています。毎年旅行に来る人は大勢います。よくお祭りがあります。馬に乗ったり、モンゴル族の歌を歌ったりすることができます。ぜひ体験してみてください。きっと懐かしい思い出になると思います。それに、モンゴル料理も美味しいです。特に羊料理はおすすめしまず。焼き羊肉や羊肉のしゃぶしゃぶなどがあります。ここの羊肉は美味しくて、変な味がしません。世界で一番美味しい羊肉だと言っても過言ではないと思います。私にとってふるさとはとても大切なものです。どこへ行っても、心の中に草原があります。ふるさとの写真を見ると安心します。(335字)【解析】 【详解】本文要求介绍“我的故乡”，这里注意不能出现具体的地名，如某某市。可以说是某个小乡村，某个小城镇，如果一定要写地名就用题目给的地名代替。然后要写出家乡的特色，例如美食，习俗，乡土人情，风景名胜等等。第三点要写出家乡对你的意义，可以适当升华，例如家乡是我坚实的后盾，教会了我很多事情，我无论走到哪里都不会忘记家乡等等。本文可分为三段进行写作，第一段介绍家乡在哪里，是一个什么样的地方。第二段介绍家乡的特色，这一段所占篇幅要多一点，可以对细节进行详细的描述。这里的时态需要注意，如果是写的过去发生的某件事，用过去时。如果是一些常态化的内容，则用现在时。最后一段进行总结收尾，阐明家乡在你心中的重要性。也使文章结构更加完整。