小学语文阅读理解技巧整理精华版.docx

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第一部分解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。第二部分基本知识一、表达方式记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）六、描写角度 正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写 七、描写人物的方法语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味） 九、描写景物的方法动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式概括叙述、细节描写 十二、说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为 自然环境、社会环境 十七、议论文三要素论点、论据、论证 十八、论据分类为事实论据、道理论据十九、论证方法举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）　　二十一、议论文的文章的结构总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、写作特点写作方法。构思技巧。语言特点。描写人物方法。结构。二十三、语言风格有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。二十四、写作顺序时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。  二十五、感情 一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾......二十六、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国、宽容、朴素、简朴......坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、积极向上、坚定不移、见义勇为拾金不昧 勤奋好学......第三部分基本方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点  二、标题的含义和作用含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）或一语双关。作用 A.作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。B.概括文章的主要内容，突出文章的主题。C.设置了悬念（形式新颖），激发读者的阅读兴趣。D.反映人物情感变化E.含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的)三、某段起什么作用1.开头作用A.引起下文 B.点名所要描写的对象 C.照应文章标题 D.设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）  E.渲染气氛，衬托人物心情，为情节发展埋下伏笔。（景物描写）2.结尾作用A.（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。B.含蓄隽永，发人深省，引人深思。C.照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。D.总结全文   E.照应题目  F.引人深思  3.文中作用A.承上启下的过渡作用    B.为情节发展埋下伏笔，推动情节发展四、某句话在文中的作用1.文首开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 2.文中承上启下；总领下文；结上文；  3.文末点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）五、修辞手法的运用和作用修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等比喻：采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了......，表现了作者对......的感情（事物的…特点）。   拟人：采用了拟人的修辞手法，将......赋与人的情感与性格来写，表现了作者对......的感情（或描绘出......的画面，写出了事物......的特点），十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。排比： 采用了排比的修辞手法，描写了......的情景，集中地表达了作者......的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了......，表达了作者......的情感，联想奇特，富于形象感。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了......，抒发了作者对......的感情，节奏明快，富于音乐美。 哲理：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。 反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者......的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”，文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对......的问题的主意和思考（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”  借代：用......代......，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点   引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明......）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”对比：采用了对比的修辞手法，强调了……突出了……  反复：采用反复的修辞手法，强调了……加强语气六、文章运用表现手法作用写作手法：对比，衬托（正衬、反衬），烘托、设置悬念、前后呼应、联想、想象、照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，托物言志、以小见大，开门见山。   （1）对比：通过…和…形成鲜明对比，突出人（事）物......的特点。 （2）衬托：用……衬托……，鲜明地突出了……的形象。 （3）象征：象征了….,使文章立意深远，含蕴深刻。   （4）伏笔：对将要出现的……事物作暗示，为情节发展作铺垫。    （5）照应：和…相照应，使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。    （6）烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。  （7）巧设悬念：使文章情节曲折、跌宕起伏。（8）详略：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。七、人物描写作用  人物描写：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：（1）人物 ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征  ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③ 动作（细节）描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界  描写了......的样子，表现了...... 语言：......的语言，生动、传神地展示了......内心，表现了......动作：运用......的词语，生动、准确地刻画了......心理：......等词语写出了......，表现了......八、环境描写作用坏境：自然环境、社会环境A.渲染气氛：衬托……的心情。B.为下文情节发展做铺垫。C.衬托人物……的性格,寄托人物的思想感情。D.暗示人物命运走向或推动情节发展。E.突出了文章的主题。F.交待人物活动的时间、地点、季节和场景。环境描写的作用G.代事情发生的地点，增加事情的真实性。环境：运用环境描写，烘托一种……的气氛，表达了(突出了)……九、记叙的要素的作用 ①时间：以......的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 ②地点：以......的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ③事件：以......的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。  ④人物：以......的活动来写，推进故事情节向前发展。十、记叙人称第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，全方位地表现主题。十一、记叙线索(一)分析线索种类1.以“物”为线索（题目）；2.以“事” （反复出现的词语或句子；3.以“人”；4.以“时间”；5.以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）。  (二)作用：以......为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。十二、插叙的作用 为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。回答句式：插叙了……内容，对文章内容加以补充，揭示了人物……的思想成因；或与……形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。十三、归纳文章的中心  ①写人为主：记叙了......赞扬了......的品质，表达了......感情 ②记事为主：记叙了......（批评了）歌颂了......的品质，表现了......的道理③写景状物：采用了......手法，借助......描写，赞扬了......抒发了......之情 ④ 游记：描写了......表达了......感情⑤议论文：文章论述了......阐明了......十四、解释词语的方法  解释词语一定要联系上下文理解。  1.组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。2.分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。3.近义词法：如“不畏”就是“不怕”。4.反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。5.描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。 十五、重点词的深刻含义A.抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。B.把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）公式1.先解释这个词的本义。 2.......描写了（或刻画了）......十六、赏析优美词语（主要有三种题型）  Ａ.“××”词好在哪里？①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。 答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。  B.“××”词能不能删掉？  答题方式动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……  副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 C.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 赏析句段从三方面考虑内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（比喻，拟人）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。十七、选择恰当的字词1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2.认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。十八、标点符号的作用1.——的作用 ①解释说明; ②话题的转换、跳跃或转折; ③表示话语的中断;  ④时间或声音的延续。⑤递进。      2.......的作用 ①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。3.“”的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓 ⑤否定、讽刺、反语十九、给文章加上恰当的题目      1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）2.根据文章的中心，用中心词作为题目。二十、文章的写作顺序  1.时间先后顺序。     2.地点变换的顺序。 3.事情发展的顺序。   4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序。二十一、填上合适的关联词   1.并列 ......一面......一面......    ......一会儿......一会儿......   ......既......又......2.递进  ......不仅......而且...... ......不但......还......   ......连......也......3.选择  ......不是......就是...... ......或是......或是......   ......宁可......也不......4.转折 尽管......可是......     虽然......但是......   ......却............然而......5.假设 如果......就......       假使......便......   要是......那么......6.条件 只要......就......       只有......才......   无论......都......   不管......也......7.因果 因为......所以......     由于......因此......   既然......那么......二十二、诗文佳句赏欣  ①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：......用运的好，描写了（或刻画了）......，十分形象、生动、传神。 ②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。 ③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。二十三、说明文的阅读理解 说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。