河南省信阳市新未来2022-2023学年高一4月联考语文 Word版含解析.docx

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2023学年河南省4月高一联考语文试卷全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。由于短视频内容较短，所以既可以单独成片，也可以成为系列栏目。短视频的内容一般可以分为如下多个主题：短纪录片型、网红IP型、草根恶搞型、情景短剧型、技能分享型、街头采访型、创意剪辑型等。（改编自“百度百科”相关词条）材料二：短视频流行的优势显而易见，在越来越快的生活节奏中，短视频可以让人们随时随地快速获取资讯，获取信息的途径变得便捷高效。同时，短视频平台的开放性也给普罗大众提供了一个相对公平的大舞台，使得普通人也有机会获得高强关注。这使得短视频平台成为这个时代的狂欢之地。但是，短视频也是一把双刃剑。短短几年时间，人们已经习惯把短视频平台当搜索引擎使用了。上至宇宙下至地心，从古代到未来，从艺术到医学，从电影到美妆，从养狗到育儿，你想快速了解到的学科知识应有尽有。这些浓缩的知识性的科普内容，快速切换的画面加上生动有趣的解说方式，是人们喜闻乐见的，同时也的确方便人快速掌握想要了解的相关知识。短视频带给人们一种全新的获取知识的方式，但短视频的“短” 基因也注定所有信息都是点到为止，所以知识多而浅薄，是我们肉眼可见的事实。即便有些视频内容是值得深思和研究的，但没完没了的“下一个”，也很难让人们停下来做进一步的思考。当浮光掠影的海量短视频替代了深度阅读，短视频高潮代替了生命感受，超链接剥夺了人们的思考空间和能力，整体肤浅也就必不可免。另外，由于短视频内容鱼龙混杂，越来越多低俗和反智的内容也在拉低人们的审美下限。包罗万象又具有超链接功能的短视频让人产生“一部手机在手就拥有全世界”的错觉，实际上，身处大数据时代，我们每个人看到的世界都是不一样的，每个人都有个性化定制的一个世界--网络平台会根据你在某个视频上停留的时间长短来判断你的喜好，所以超链接的推送并不是随机的多样的，而是你相对感兴趣的。因此看越多短视频，可能就会意味着越深地被限制在某个小圈子里。你花了大量时间获取的可能只是单一信息，而你在单一信息里停留得越久，给你推送的超链接就越多，从而形成一个信息的闭环。短视频的一个很突出的社会功效，就是对突发新闻事件的记录和及时发布。纸媒时代，由于印刷制作的周期和篇幅限制，社会新闻的发布往往是要有些延迟和滞后的，而且，一般性的社会生活事件很难被大众看到并引起广泛关注。而在人人都有摄像头的时代，每个人都可以成为突发事件的记录者和传播者，同时，一键转发功能会让事件飞快传播，这让许多小人物的困难有了可以被大家关注和帮助的可能。但这十几年的网络热点事件的沉浮反转教训，也让我们看到，由于短视频传播的快捷，常常会让大众在不了解事情来龙去脉的情况下，可能已经有无辜者被莫名网暴，不理智的群体情绪，有时甚至会裹挟舆论导向和司法公正。视频当道之前，青少年的精神世界是由书籍和广播养成的，那些文字里、评书里的故事，通过文字叙述带给青少年一个无限的想象空间。电视兴起后，长时间被动画片和电视剧牵着鼻子走的青少年，想象空间被现成的画面所限制。即便如此，电视一代还是好过短视频一代，因为连续剧是线性叙事，故事毕竟有连续性，而观者也有一定程度的情感带入。而短视频时代，快速移动快速切换的画面让青少年来不及停下来思考，更无从拓展思维空间、发挥想象力，他们只能被动地跟着画面走，而且停不下来。更糟糕的影响是，快速切换的短视频带给青少年的是断点式的思维模式，使得相当一部分青少年的思维缺乏连贯性。所以我们会看到，很多青少年脑中拥有大量的碎片化知识，但却形成不了自己独特的认知。（摘编自《短视频，大数据时代的双刃剑》）材料三：媒体文化学者尼尔·波兹曼在《技术垄断》一书中提出“任何技术都能够代替我们思考问题……所谓技术垄断就是一切形式的文化生活都臣服于技艺和技术的统治”。长期以来人们都认为波兹曼提出的“技术垄断”是指电视技术。而短视频App的出现，第一次使人们认识到此书与其说是对当时那个时代的批判，反而更像是对下一个时代的预言。 人类能否逃脱技术垄断的宿命？波兹曼认为无济于事，因为技术不仅大势所趋，而且势必无处不在，今日的我们对这一点有比波兹曼更深的感受。因此，我们有必要去思考另一个问题：人类是否有足够的理性和智慧，直面由自己创造，并可能毁掉自己的技术？（摘编自刘鹤《短视频时代正在批量制造“新文”））1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.短视频可以让普通人获取信息的途径变得便捷高效，这使得普通人有机会获得高强关注。B.短视频带给人们一种全新的获取知识的方式，但是这并不意味着浏览短视频可以替代深度阅读。C.较之纸媒时代，在人人都有摄像头的时代，一些突发的事件更容易被大众看到并引起广泛关注。D.在短视频时代，快速切换的短视频会给一部分青少年带来一定的影响，如影响他们的思维模式。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.短视颖内容较短，几秒到几分钟不等，可以单独成片，也可制作成系列栏目。B.一此短视频利用快速切换的画面和生动有趣的解说方式来科普，可以更好地吸引观众，C.很多青少年没有能够形成自己独特的认知，主要因为他们过多地浏览短视频。D.在媒体文化学者尼尔·波兹曼看来，人类并不能逃脱技术垄断的宿命。3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果网民的科学素养等不足，可能容易被一些短视频博主“洗脑”。B.一般来说，短视频的主题较多，如短纪录片型、情景短剧型、街头采访型等，目前最被网民关注的是“短纪录片型”C.某网民经常在手机上通过“抖音”观看C罗比赛的短视频，“抖音”平台可能会给他推送相关的短视频。D.如果青少年长期观看动画片、电视剧和短视频并沉迷于其中，那么他们的想象空间会受到限制。4.如果将上述三则材料整合成一篇文章，请根据此三则材料写出这篇新文章的行文思路。5.针对部分学生沉迷短视频这一现象，某初中准备开展一次主题教育活动，假如你是发言的教师，请根据材料，拟写发言要点。【答案】1.A2.C3.B4.①首先介绍短视频的含义及其类型；②接着介绍短视频给当代人所带来的益处和问题；③最后指出当代人面临技术垄断的前景，发出警告。5.①看短视频可以获得丰富的知识，但短视频带给人的知识很多是浅薄的，自己需要分辨；②花了大量时间看短视频可能会陷入信息闭环；③看短视频可以快捷地了解一些新闻资讯，但很可能会被不理智的群体情绪裹挟；④沉迷短视频会使思维缺乏连贯性，形成不了自己独特的认知。 【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“这使得普通人有机会获得高强关注”错误，原文为“短视频平台的开放性也给普罗大众提供了一个相对公平的大舞台，使得普通人也有机会获得高强关注”，“使得普通人有机会获得高强关注”的是“短视频平台的开放性”。故选A。【2题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。C.因果关系有误。原文为“快速移动快速切换的画面让青少年来不及停下来思考，更无从拓展思维空间、发挥想象力，他们只能被动地跟着画面走，而且停不下来。更糟糕的影响是，快速切换的短视频带给青少年的是断点式的思维模式，使得相当一部分青少年的思维缺乏连贯性。所以我们会看到，很多青少年脑中拥有大量的碎片化知识，但却形成不了自己独特的认知”，没有能够形成自己独特的认知的原因应该很多，有客观的主观的，“快速切换短视频”或者大量浏览短视频只是可能的原因之一，更没说是主要原因。故选C。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“目前最被网民关注的是‘短纪录片型’”，文中相关内容有“短视频的一个很突出的社会功效，就是对突发新闻事件的记录和及时发布”，没有提到网民最关注那类短视频，选项不符合文意。故选B。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。结合材料一“短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容……一般可以分为如下多个主题……”等内容，首先介绍短视频的含义及其类型； 结合材料二“短视频也是一把双刃剑”“短视频带给人们一种全新的获取知识的方式，但短视频的“短”基因也注定所有信息都是点到为止，所以知识多而浅薄”“包罗万象又具有超链接功能的短视频让人产生‘一部手机在手就拥有全世界’的错觉……而你在单一信息里停留得越久，给你推送的超链接就越多，从而形成一个信息的闭环”“短视频的一个很突出的社会功效，就是对突发新闻事件的记录和及时发布……由于短视频传播的快捷，常常会让大众在不了解事情来龙去脉的情况下，可能已经有无辜者被莫名网暴，不理智的群体情绪，有时甚至会裹挟舆论导向和司法公正”“快速切换的短视频带给青少年的是断点式的思维模式……形成不了自己独特的认知”等内容，接着介绍短视频给当代人所带来的益处和问题；结合材料三“任何技术都能够代替我们思考问题……所谓技术垄断就是一切形式的文化生活都臣服于技艺和技术的统治”“人类能否逃脱技术垄断的宿命？波兹曼认为无济于事”“我们有必要去思考另一个问题：人类是否有足够的理性和智慧，直面由自己创造，并可能毁掉自己的技术”等内容，最后指出当代人面临技术垄断的前景，发出警告。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合“短视频带给人们一种全新的获取知识的方式，但短视频的‘短’基因也注定所有信息都是点到为止，所以知识多而浅薄，是我们肉眼可见的事实”可知，看短视频可以获得丰富的知识，但短视频带给人的知识很多是浅薄的，自己需要分辨；结合“每个人都有个性化定制的一个世界--网络平台会根据你在某个视频上停留的时间长短来判断你的喜好，所以超链接的推送并不是随机的多样的，而是你相对感兴趣的……你花了大量时间获取的可能只是单一信息，而你在单一信息里停留得越久，给你推送的超链接就越多，从而形成一个信息的闭环”可知，花了大量时间看短视频可能会陷入信息闭环；结合“短视频的一个很突出的社会功效，就是对突发新闻事件的记录和及时发布……由于短视频传播的快捷，常常会让大众在不了解事情来龙去脉的情况下，可能已经有无辜者被莫名网暴，不理智的群体情绪，有时甚至会裹挟舆论导向和司法公正”可知，看短视频可以快捷地了解一些新闻资讯，但很可能会被不理智的群体情绪裹挟；结合“快速切换的短视频带给青少年的是断点式的思维模式，使得相当一部分青少年的思维缺乏连贯性……很多青少年脑中拥有大量的碎片化知识，但却形成不了自己独特的认知”可知，沉迷短视频会使思维缺乏连贯性，形成不了自己独特的认知。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。首次观剧印象【法国】法郎士此后不久，我生活中发生了一件大事：我第一次观看戏剧演出。我父母极少看戏，这次他们带我到戏院去是各种因素的异乎寻常的巧合促成的：我父亲用他高超的医术给一位剧作家的妻子治好了病，而这位剧作家的一部历史剧在他妻子痊愈后不久在圣马丹剧场上演，充满感激之情的剧作家为父亲留了一个包厢。演出是在我唯一能够晚睡、任何一个剧场经理都轻易不肯放过的星期六晚上举行的，而且那出戏看来丝毫不会玷污我天真无邪的耳目。 整整二十四个小时里，我情绪激动，焦躁不安，既担忧又满怀期望，等待实现这个前所未有的、千金难买的但突然响起的门铃声可能毁灭的幸福。一直到最后一刻，我还担心有人请父亲去出诊。那天的太阳好像迟迟不肯落山似的，我觉得晚餐拖得很长，而我却难以下咽，我非常担心迟到，误了看戏。我母亲不慌不忙地在梳妆打扮。她怕赶不上头几场，有负剧作家的盛情，可是又把宝贵的时间拿去摆弄上衣和头上的花朵，她站在穿衣镜前研究那件外罩绿花点透明长裙的白色丝上衣，似乎把发型、小披肩的线条、短袖上的绣花及别的饰物看得十分重要，而在我看来这些都是无关紧要的琐细，不过，从那天起，我也改变了看法。朱斯蒂娜叫来的出租马车等在门口。妈妈在手帕上洒了几滴薰衣草香水，随后就下楼。走到楼梯半腰她发现嗅盐忘在梳妆台上了，又叫我去取来。我们终于到达剧场了。引座的女人把我们带进一间通红的包厢，包厢面对一个嘈杂的大厅，从那儿传来乐师调试乐器的不和谐的声音，台上响起了庄严的三声击木，随后是笼罩大厅的深沉的肃穆，我这时心情十分激动。帷幕徐徐升起，把我从一个世界带进另一个完全不同的世界。而且这是一个多么光灿夺目的世界！那个世界里住着骑士、青年侍从、贵夫人和小姐，那儿的生活比我出生的这个世界更加壮阔和华丽，激情更加强烈，妇人更加美丽。在那些哥特式的大厅里，人物的服装、动作、声音令人眼花缭乱，令人心旷神怡。对我来说，除了这个蓦然向我的好奇心和爱情敞开的奇妙的世界，别的东西都不复存在了，我被无法抵御的幻觉所征服，那些本来应该提醒我台上不过在做戏而使我清醒的东西，如舞台、立幕条、绘成天空的布景、帷幕，反而使这个神奇的世界更强烈地吸引着我。剧情把我们带到查理七世统治时代的末年。台上出现的每个人物，包括守夜的更夫和巡逻的哨兵，都给我留下了生动的印象，马格丽特·德科思在台上亮相时，我心荡神驰，六神无主，几乎昏了过去。我爱上她了。她很美。我想不到一个女人能够生得这样倾城倾国。她在夜色中显得面孔苍白，表情忧伤。月儿用它银色的光芒照耀着这位年轻的嫔妃。我一眼就认出这是一轮中世纪的月亮，因为它四周簇拥着惨淡的云霭，而且高悬在钟塔之间。这一切在我影影绰绰的记忆中是这样错综纷纭，我不知道怎样才能讲述清楚。我欣赏马格丽特洁白如雪的皮肤，而当我看见她涂成蓝色的眼皮时，我想这一定是贵族的标志。她是皇太子路易的妃子，但她爱上了弓箭手拉乌尔，弓箭手是一位英俊的青年，但他不知道谁是自己的亲生父母，这使他非常悲哀。幕间休息突然使我回到平庸的生活，这实在是太粗暴可恶了。“果子露、柠檬水、啤酒”的叫卖声于我是新鲜的，因此也并不庸俗，可是由于这些声音同刚才的世界格格不入，所以我感到非常刺耳。我从节目单知道，马格丽特是由伊莎贝尔·康斯坦扮演的，这个名字十分甜蜜地铭刻在我心上，我还不至于愚蠢到把剧中人物和扮演者混为一谈，可是我认为康斯坦小姐具有马格丽特·德科思的性格，就像剧中描写的那样：爱好文学，纯洁的灵魂，高贵的情操和浪漫主义的感伤。 最后一次幕间休息时，身材高大、头发灰白的剧作家走进我们的包厢，我看见他彬彬有礼地向我母亲致敬，他像拉歇尔从前所做的那样，用手摸着我的头，对我的学业褒奖一番，赞扬我年纪轻轻就爱上了文学，敦促我学好拉丁文，并且说他之所以能够超过那些文笔拙劣的同行，做到运笔如神，就是得益于这种他通晓的文字。但他这番话全都白说了。我不答不理，也不正眼看他一眼。如果他知道我如此漠然的原因，他本来会扬扬得意的，但他当时可能认为我十分愚蠢，而不会想到我的呆滞正是由于他的作品在我心中产生了奇迹般的印象。帷幕又升起了。我重新开始生活。马格丽特又回到我身边。可是，唉！我重新得到她之后不久又失去她了！弓箭手倒在她脚下的当儿，马格丽特被假太子路易刺死了。弓箭手也被同一把匕首刺倒在地上，而他在咽气时终于得知妃子爱自己。我多么羡慕他的命运呀！（选编自散文集《如华之年》）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.首次观剧实现来自众多不寻常因素的巧合，首次观剧“我”就有了许多不寻常的感受B.母亲看戏前梳妆打扮不慌不忙，让“我”觉得母亲太看重细节，这凸显“我”内心的焦虑。C.包厢外面有嘈杂的大厅与不和谐的声音，暗示剧院内部环境不佳与“我”对演出的向往D.全文以时间的不断变化、空间的多次转换为序，辅以“我”的心理感受，显得自然贴切。7.对幕间休息使人回到平庸的生活，“我”心生无穷感慨的部分，下列说法不正确的一项是（）A.“我”无比欣赏剧中人物，对比之下感觉到现实中的平庸生活粗暴可恶B.叫卖食品的声音新鲜不庸俗，但异于戏剧中的某些声音让人感到刺耳C.能把剧中人物与扮演者区别开来的“我”，对扮演者的名字也觉得美好。D.扮演者与剧中人物一样都爱好文学，因而具有纯洁的灵魂和高贵的情操。8.在包厢看戏过程中，“我”的思绪随着在包厢的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。9.人们认为“法朗士的散文平如秋水”，请结合材料谈谈你的理解。【答案】6.D7.D8.①帷幕升起后在包厢看到光灿夺目的世界，内心无比激动；②随着剧情的变化，出现了更多的东西，我”完全沉浸其中；③幕间休息，又回到理实生活，“我”极度失望；④看到故事的结局，我无比羡慕弓箭手拉乌尔。9.①人物平凡，作为医生的一家人，没有特别高大之人；②事件平常，作为医生的爸爸治好了剧作家妻子的病，剧作家作为报答邀请我家去看戏；③语言平实，不浮华，实实在在叙述，很流畅；④手法平淡，几乎不用什么手法，就按照事件先后顺序叙述，无特别的精心构思。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“空间的多次转换”错，文中只有家庭——包厢的转换。 故选D。【7题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解分析能力。D.“因而具有纯洁的灵魂和高贵的情操”错，原文为“我认为康斯坦小姐具有马格丽特·德科思的性格，就像剧中描写的那样：爱好文学，纯洁的灵魂，高贵的情操和浪漫主义的感伤”，是并列关系，因果关系不成立，而且“扮演者与剧中人物一样都爱好文学”是“我”认为的。故选D。【8题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“台上响起了庄严的三声击木，随后是笼罩大厅的深沉的肃穆，我这时心情十分激动。帷幕徐徐升起，把我从一个世界带进另一个完全不同的世界。而且这是一个多么光灿夺目的世界”可知，帷幕升起后在包厢看到光灿夺目的世界，内心无比激动；结合“这是一个多么光灿夺目的世界！那个世界里住着骑士、青年侍从、贵夫人和小姐，那儿的生活比我出生的这个世界更加壮阔和华丽，激情更加强烈……对我来说，除了这个蓦然向我的好奇心和爱情敞开的奇妙的世界，别的东西都不复存在了”可知，随着剧情的变化，出现了更多的东西，我”完全沉浸其中；结合“幕间休息突然使我回到平庸的生活，这实在是太粗暴可恶了……由于这些声音同刚才的世界格格不入，所以我感到非常刺耳”可知，幕间休息，又回到理实生活，“我”极度失望；结合“弓箭手也被同一把匕首刺倒在地上，而他在咽气时终于得知妃子爱自己。我多么羡慕他的命运呀”可知，看到故事的结局，我无比羡慕弓箭手拉乌尔。【9题详解】本题考查学生赏析文章艺术特点的能力。从人物角度看，文中交代父亲是医生，作为医生的一家人，人物平凡，没有特别高大之人；从具体内容看，事件平常，“我父亲用他高超的医术给一位剧作家的妻子治好了病，而这位剧作家的一部历史剧在他妻子痊愈后不久在圣马丹剧场上演，充满感激之情的剧作家为父亲留了一个包厢”，作为医生的爸爸治好了剧作家妻子的病，剧作家作为报答邀请我家去看戏；从语言看，全文语言朴实无华，以第一人称“我”的视角来观察并叙述，没有任何的夸张矫饰，实实在在，很是流畅；从表现手法看，文章以时间为顺序，按照事件先后顺序叙述，几乎不用什么手法，主体内容是“我”的心理和观剧感受，无特别的精心构思。二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。《易》曰：“自上下下，其道大光。”又曰：“以贵下贱，大得民也。”夫明王之施德而下下也，将怀远而致近也。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣。是故游江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。是故吕尚聘，而天下知商将亡而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齐、秦之必霸也。田忌去齐奔楚，楚王郊迎至舍，问曰：“楚万乘之国也齐亦万乘之国也常欲相并为之奈何对曰易知耳齐使申孺将则楚发五万人使上将军将之至禽将军首而反耳齐使田居将，则楚发二十万人，使上将军将之，分别而相去也。齐使眄子将，则楚悉发四封之内，王自出将而忌从，相国、上将军为左右司马，如是则王仅得存耳。”于是齐使申孺将，楚发五万人使上将军至，禽将军首反。于是齐王忿然，乃更使眄子将，楚悉发四封之内，王自出将，田忌从，相国、上将军为左右司马，益王车属九乘，仅得免耳。至舍，王北面正领齐袪，问曰：“先生何知之早也？”田忌曰：“申孺为人，侮贤者而轻不肖者，贤不肖者俱不为用，是以亡也；田居为人，尊贤者而贱不肖者，贤者负任，不肖者退，是以分别而相去也；眄子之为人也，尊贤者而爱不肖者，贤不肖俱负任，是以王仅得存耳。”魏文侯觞大夫于曲阳，饮酣，文侯喟焉叹曰：“吾独无豫让以为臣！”蹇重举酒进曰：“臣请浮。”文侯曰：“何以？”对曰：“臣闻之，有命之父母，不知孝子：有道之君，不知忠臣。夫豫让之君，亦何如战？”文侯曰：“善！”受浮而饮之，嚼而不让。子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者仇之，怨仇并前。中行氏虽欲无亡，得乎？”（节选自《说苑·尊贤》）【注】①盼子：即田盼子，齐宣王时与田忌同为将军。10.下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（）A.楚/万乘之国也/齐亦万乘之国也/常欲相并为之/奈何/对曰/易知耳/齐使申孺将/则楚发五万人/使上将军将之/至禽将军首而反耳B.楚/万乘之国也/齐亦万乘之国也/常欲相并为之/奈何/对曰/易知耳/齐使申孺将/则楚发五万人/使上将军/将之至禽将军首而反耳C.楚/万乘之国也/齐亦万乘之国也/常欲相并/为之奈何/对曰/易知耳/齐使申孺将/则楚发五万人/使上将军将之/至禽将军首而反耳D.楚/万乘之国也/齐亦万乘之国也/常欲相并/为之奈何/对曰/易知耳/齐使申孺将/则楚发五万人/使上将军/将之至禽将军首而反耳 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“将怀远而致近也”与“是以君子远庖厨也”（《齐桓晋文之事》）两句中的“远”字含义相同。B.“楚发四封之内”与“又欲肆其西封”（《烛之武退秦师》）两句中的“封”字含义相同。C.“如是则王仅得存耳”与“枉用相存”（《短歌行》）两句中的“存”字含义不同。D.“文侯曰：‘善’”与“善刀而藏之”（《庖丁解牛》）两句中“善”字含义不同12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.鸿雁有高飞千里的愿望，但如果没有翅膀，那么它的愿望就会落空。文章第一段以此来论证国君要重视贤臣的道理。B.楚王向田忌询问齐国的军事情况，田忌认为如果齐国派田居领军，楚王只要亲率全国之兵出征，就可以完胜田居。C.田忌从对待贤人和不贤之人的态度方面分析了申儒、田居和田眄子的为人，回答了楚王的疑问，从而突出尊贤而下士的重要性。D.面对魏文侯饮酒兴浓之时的叹息，蹇重请求罚魏文侯饮酒。魏文侯不理解，蹇重进行解释。最终魏文侯认可蹇重的说法。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是故游江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。（2）侮贤者而轻不肖者，贤不肖者俱不为用，是以亡也。14.请结合材料简要概括中行氏灭亡的原因。【答案】10.C11.A12.B13.（1）因此横渡江海的人要依靠船只，到达远方的人要依靠车马，想要称霸成王的人要依靠贤士。（2）欺侮贤能人并且轻视不贤能的人，贤与不贤的人都没有被任用，因此灭亡了。14.①虽尊重贤人却不能重用他们，轻视不贤之人却不能罢免他们。②贤能的人埋怨他，不贤之人仇恨他。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在楚国是拥有万辆兵车的大国，齐国也是拥有万辆兵车的大国，两国常常想互相兼并，怎么办？”田忌回答说：“这容易理解。假如齐国派申孺领兵前来攻打楚国，那么楚国只需要出动五万人，由一员上将军率领着前去迎敌，就足以杀掉申孺，凯旋归来。“为之奈何”意为“怎么办”，结构固定，联系紧密，中间不能断开，排除AB；“上将军”是“将之”的主语，主谓之间不能断开，排除D。故选C。 【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。形容词做名词，边远的人；形容词做动词，远离。两句中的“远”字含义不同。句意：能够安抚边远的人，招徕亲近的人/君子应该远离杀生做饭的地方。B.正确。都是边境的意思。两句中的“封”字含义相同。句意：楚王立即调动起全国的军队/又想扩张它西边的边境。C.正确。保存；问候。句意：因此大王仅能保住性命/屈驾来访。D.正确。好；揩拭。句意：文侯说：“好！”/揩拭刀子收藏起来。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“楚王只要亲率全国之兵出征，就可以完胜田居”不符合文意，原文是强调楚王征，田忌跟随前往，相国、上将军作左右司马，这样楚王才仅能保全自己。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“是故”，因此；“游”，横渡；“托”，依靠。（2）“轻”，轻视；“为”，被；“是以”，因此。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也”可知，虽尊重贤人却不能重用他们，轻视不贤之人却不能罢免他们。②由原文“不肖者知其贱己而仇之。贤者怨之”可知，贤能的人埋怨他，不贤之人仇恨他。参考译文：君王要想使天下安定太平，把光荣的名声流传到后世，一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人。《易》说：“从上方施利给下方，这种道义必能大放光芒。”又说：“尊贵而处于卑贱之下，这样可以得到百姓的广泛支持。”如果明智的君主能够布施恩德，而且以谦恭的态度对待地位卑微的人，就能够安抚远方的人，而使近处的人亲附。朝廷没有贤臣，就像鸿鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达到自己心中想要到达的地方；因此横渡江海的人要依靠船只，到达远方的人要依靠车马，想要称霸成王的人要依靠贤士。因此，吕尚被聘用，天下人就知道商将要灭亡，周将要称王了；管仲、百里奚被任用，天下人就知道齐、秦一定会称霸了。 田忌离开齐国投奔楚国，楚王到郊外把他迎接到馆舍，问他说：“现在楚国是拥有万辆兵车的大国，齐国也是拥有万辆兵车的大国，两国常常想互相兼并，怎么办？”田忌回答说：“这容易理解。假如齐国派申孺领兵前来攻打楚国，那么楚国只需要出动五万人，由一员上将军率领着前去迎敌，就足以杀掉申孺，凯旋归来。若是齐国派田居前来攻打楚国，那么就需要出动二十万人，派一员上将军率领着前去迎战，双方可以打成平局。如果齐国派眄子前来，那就必须发出全部军队，由您亲自统帅，我也随同前往，还得任命相国和上将军担任左右司马来协助你，即使这样，您仅能保住性命罢了。”不久，齐国果然先派申孺领兵前来攻打楚国，楚王听从田忌的建议，派出一员上将军，率领着五万精兵迎战，结果打了大胜仗，割回申孺的脑袋(徐州之战)。于是齐王十分恼怒，改派最得意的将领眄子领兵。楚王立即调动起全国的军队，亲自担任统帅，请田总随军参与指挥，任命相国和上将军担任左右司马，还专门增加九乘战车保卫自己。虽然尽了最大努力，楚军还是失败了，楚王仅能保住性命。来到馆舍，楚王面向北方整理上衣，问道：“您怎么知道得这么早呢？”田忌说：“申孺为人，欺侮贤能的人并且轻视不贤能的人，贤与不贤的人都没有被任用，因此灭亡了；田居为人，尊重贤士轻视不贤能的人，贤士担负重任，不贤能的人退出，因此双方可以打成平局；眄子为人，尊重贤士并且关爱不贤能的人，贤士和不贤能的人都担负重任，因此大王仅能保住性命。”魏文侯在曲阳设酒宴招待诸位大夫，酒兴正浓时，魏文侯深深叹息道：“我偏偏没有像豫让这样的忠烈之士来作大臣么！”这时蹇重捧着一杯罚酒敬给魏文侯，说：“请罚君王一杯。”魏文侯不解地问：“为什么罚我？”蹇重回答说：“我听说，命运好的父母不知道什么是孝子，有道的国君不知道什么是忠臣。那豫让的君主又怎么样呢？”文侯说：“好！”接过罚酒一饮而尽，不再回劝对方饮酒。子路向孔子询问道：“治理国家应该怎么办？”孔子说：“在于对贤德的人尊敬，让不肖的人处于卑贱的地位。”子路说：“范中行氏就是这么做的，为什么结果灭亡了呢？”孔子说：“范中行氏好像尊重贤德的人并不任用贤德的人；虽然让不肖的人处于卑贱的地位，却不能让不肖的人远离自己。贤德的人因为范中行氏不任用自己而怨恨他，不肖得人因为范中行氏让他们处于卑贱的地位而仇恨他。贤德的人埋怨他，不肖的人仇恨他，这种埋怨再加上仇恨，范中行氏如果想不灭亡，怎么可能呢？”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题雨后独登拟岘台①陆游高城断处阁横空，目力虽穷兴未穷。燕子争泥朱槛外，人家晒网绿洲中。谁能招唤三秋月？我欲凭陵万里风。更比岘山无湛辈②，论交惟是一枝筇③。 【注】①这首诗是淳熙七年（1180）陆游在抚州时所写。拟岘台，宋人所建，其山川形势与湖北襄阳县岘山相似。②湛：指邹湛。晋时羊祜曾登岘山，向邹湛等人感慨道，很多登此山远望者都湮没无闻。邹湛认为，羊祜有美好的品德和名声，必与此山俱传；像自己这样的人，才会湮没无闻。③筇：竹杖。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.一场秋雨之后，诗人独自登上拟岘台，虽然目力有限，但兴致无穷。B.“高城”一句从大处落笔，点明拟岘台的地势，突出其高耸的特点。C.颔联由近及远，描写红色栏杆外燕子争泥与绿洲之中渔人晒网之景。D.颈联所抒之情较为豪迈，与杜甫《登高》一诗的颈联抒发的情感不同16.这首诗的尾联抒发了哪些思想情感？请简要分析。【答案】15.A16.①诗人独自登台，无人作陪，想到羊祜却能与邹湛等诸多好友一同登山，抒发了对古人的仰慕之情，表达自己的孤独之情；②化用羊祜登岘山感慨人生的典故，诗人希望自己能像羊祜一样因建功立业而具有让后人敬仰的美德与名声；③以竹杖为友，诗人表明自己追求像竹一样正直不屈的品格。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“一场秋雨之后”错误，此时不是秋天。结合“燕子争泥”可知，应该是春天。故选A。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。根据诗歌标题“雨后独登拟岘台”中的“独”字可知，作者是一人登台，无人作陪，而典故中羊祜却能与邹湛等诸多好友一同登山，这也是运用了对比，通过对比表达诗人的慕古与孤独之情。诗人由上一联“我欲凭陵万里风”中自己自己登拟岘台的现实行为，而联想到古时候羊祜登岘山，并且在尾联详细运用了这一典故来写，这在手法上用了典故，使诗歌意蕴更为丰厚。说明作者敬仰羊祜，同时也希望自己能像羊祜一样因建功立业而具有让后人敬仰的美德与名声。尾联后半句的意思是论起交往的朋友，我唯有这一支竹杖罢了。这里，诗人把本没有任何情感的物体竹杖作为自己的朋友，因为竹子本身也是清高刚直的象征，作者在这里以竹杖为友，是为了表达自己追求像竹一样正直不屈的品格。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路直接坦率地说，凭自己的才能去治理一个中等规模的国家是绰绰有余的，即使这个国家处在“__________，_____________”的危急情况下，他也能使之转危为安。（2）《登泰山记》中“____________，_____________”两句，描绘出太阳在将要升出海面时色彩的动态呈现过程。（3）龙是中国古代神话中的动物，常常被古代诗人写入诗中，如李白《梦游天姥吟留别》中“____________，_____________”。【答案】①.加之以师旅②.因之以饥馑③.极天云一线异色④.须臾成五采⑤.能咆龙吟殷岩泉⑥.栗深林兮惊层巅【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：旅、饥馑、臾、采、殷、巅。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。网络文艺批评正成为一道独特的文化景观。由不同文艺爱好者组成各类数量庞大的批评群体，集结于网络社区及各大文艺网站，以异乎传统的方式积极介入，参与的文艺批评，日益成为当下文艺批评领域一股①的重要力量。随着互联网和自媒体时代的来临，网络文艺批评展现出强大的活力。网站、微博、微信公众号、短视频、弹幕、直播等诸多不同样式的评论②。例如，观众观看视频可以实时发布弹幕评论，在视频中以“飘过”的形式展现出来，从而营造出大家一起观剧的归属感。网络文艺批评基本不设门槛，向所有社会成员开放，并且评论数量颇为可观。这些新的批评样式释放出焰火一般的光辉，使当代文艺批评呈现出新的景象。网络文艺批评的出发点并非是“专业”而是“兴趣”，以兴趣往往为基础同时实现最大覆盖面的记录、评价与交流。网络文艺批评一般而言具有犀利泼辣、深入浅出等特点，能充分激发民间智慧、展示大众的力量、反映社会审美。同时，网络文艺批评也不免流于浮浅，③，缺乏开阔的理论视野和深思熟虑。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画横线的部分有语病，可少量增删词语，但不得改变原意。20.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】18.①不容忽视（不可忽视、不可小觑）②层出不穷（比比皆是、花样百出）③蜻蜓点水（浮光掠影）19.网络文艺批评的出发点并非（并不是）“专业”而是“兴趣”，往往以兴趣为基础同时实现最大覆盖面的记录、评价与交流。20.①“焰火”指燃放时所发出的各种颜色的火花，此处将各种各样的新批评样式喻为“焰火”的光辉，既写出了评论方式丰富多样，又写出各种各样评论的灿烂靓丽；②表达了作者对网络文艺新批评样式的充分肯定。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①语境形容“重要力量”，指不能小看网络文艺批评，可填“不容忽视”“不可忽视”“不可小觑”。不容忽视：形容形势危急，即便是小事也不能掉以轻心。不可小觑：不可小看。②语境说诸多不同样式的评论出现，可填“层出不穷”“比比皆是”“花样百出”。层出不穷：形容事物连续出现，没有穷尽。比比皆是：到处都是，形容极其常见。花样百出：不断更新，变化指某个行业或某种现象所展现出来的种类繁多。③语境承接“流于浮浅”，指有的网络文艺批评不够深入，可填“蜻蜓点水”“浮光掠影”。蜻蜓点水：形容做事不深入、不仔细。浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一是语义重复，“非”的意思是“不是”，可将“非”后面的“是”删去或修改为“并不是”；二是语序有误，可将“往往”放在“以兴趣”的前面。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“焰火”指燃放时所发出的各种颜色的火花，颜色多而鲜艳。此处将各种各样的新批评样式喻为“焰火”的光辉，从形式上体现评论方式丰富多样，内容上又写出各种各样评论的灿烂靓丽，丰富多彩；再结合内容及后文“使当代文艺批评呈现出新的景象”可知，表达了作者对网络文艺新批评样式的充分肯定。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 我国科普出版的进步有目共睹，出现了一大批优秀少儿科普读物。但毋庸讳言，尽管现在我们的原创性在加大，①，但仍未形成自己的科普出版风格，特别是缺乏叫得响的自主品牌。老一代科普人对苏联科普书津津乐道，不管取材、叙事、编排、装帧等，都有独树一帜的风格，尤其是20世纪五六十年代是苏联科普出版的黄金时期，②，也出现了一批科普大师。重读曾经影响过爷爷辈的科普书，是一件过时的事吗？科技的发展日新月异，会让我们产生一种错觉，恨不得去年的科普书今年就会过时。这也是如今流行文化带来的观念，市场上多见的快餐式绘本读物，让学生们在眼花缭乱的画面中，进行一些碎片化的阅读，不是说③，而是说它应该只是阅读方式中的一种。科技创新是不断迭代和否定的过程，但那些经历了时间沉淀的科学原理、科学家趣事、科学知识却是历久弥新的。苏联科普读物的普遍风格，是对文字的讲究，文字中洋溢着人文情怀，触类旁通的知识传达中有精致的插图，提供了沉浸式阅读的环境，让人细细体会阅读的乐趣，这是对当前普遍存在阅读浮躁的纠偏。21.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（）A.新时代的我们将继续努力，展现新风采，贡献新力量。B.你们先去看演出，不要等了，我们吃了饭马上就会来。C.中超联赛赛后，海港主帅莱科表示：“我们踢得不错。”D.为了建设和谐小区，网格员对业主说：“小区是我们大家的。”22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】21.A22.①优秀作品增多②出现了一大批优秀科普作品③这种阅读方式不好【解析】【21题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。文中画横线处的“我们”和A项的“我们”是泛指；BCD三项中的“我们”是特指。故选A。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①此处是对“一大批优秀少儿科普读物”的阐释，和“原创性在加大”为对照句，且和后文“仍未形成自己的科普出版风格”为转折关系，应填“优秀作品在增多”。 ②此处对应前后文“苏联科普出版的黄金时期”“也出现了一批科普大师”，主体应是科普作品，应填“出现了一大批优秀科普作品”。③此处是对碎片化的阅读的看法，结合后文“它应该只是阅读方式中的一种”，则不是对其否定，应填“这种阅读方式不好”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，社会上出现不少学习古典诗词创作的团体，也有不少诗词原创比赛在全国各地进行。对于学习古典诗词创作，有人认为其意义非凡；也有人认为应该将精力放在有意义的事情上。对于学习古典诗词创作，你有怎样的思考？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：沉浸于古诗之美，何妨吟啸且徐行近日，“学习古典诗词创作”热引起人们的热议，不少网友对此议论纷纷。诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华文化传统中的古诗，彰显了汉语表达的特殊魅力。时至今日，古诗依旧是现代生活中生机勃勃的文化存在。因此，积极学习古典诗词创作，对我们而言却是意义非凡。学习古诗词创作，以其朗朗上口、音域协调帮助我们托物言志，抒情表意。儿时，当我们看到鲜花小草，抑或是遇见我们喜欢亲近的人，我们会以最简单的咿咿呀呀、蹦蹦跳跳来表达内心的欣喜。现在，我们除了以“万紫千红总是春”赞春天的万物生长，以“映日荷花别样红”叹夏日的热情绽放，以“晴空一鹤排云上”感秋季的沉淀壮丽，以“千树万树梨花开”誉冬雪的银装素裹……之外，还借用自己的古诗词创作，来表达更为丰富的情感。所谓腹有诗书气自华，用朗朗上口的古诗词来抒情达意，才更能击中人心。学习古诗词创作，以其丰富多元、深邃开阔帮助我们拓宽视野，打开格局。一个人的经历、眼界和思考都是有限的，而古诗除了能帮我们体会到春花秋月、夏蝉冬雪的美景外，也能带给我们“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲学思考，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的不屈品质，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的潇洒不羁，“国破山河在，城春草木深”的家国情怀……学习创作古诗词，以小见大，让我们在学习思考中提升自我，推己及人，切实感受到古人凝聚到诗中的事物观察、人生体验、生命思考。 学习古诗词创作，以其真情实感、源远流长帮助我们以史为鉴，继往开来。古诗作为涵盖一切中国人思想情感的精神宝库，不仅浓缩了国家民族发展的方方面面，也概括了人民生活的细枝末节，是中国历史的精华。我们从“青青子衿，悠悠我心”的《诗经》出发，见证“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的《离骚》，向往“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的飘逸洒脱，敬佩“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国忧民，洋溢“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”的民族豪情，铭记“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤胆忠心。古诗作为我们国家最有代表性的文化底蕴之一，彰显的是我们日益浓厚的文化自信。无论世界多极化如何发展，那一首首绮丽的诗篇都将为中华民族的崛起提供强有力的精神支撑。历史长河奔涌不息，不妨在缓步前行的时候的创作、吟诵几句吧。总有那么一刻你会在思想与情感上与古人同频共振、心意相通。你会发现你曾经和庄子一起坐大鹏之背扶摇九天，和司马迁看过江山无常，繁华落尽人世间，和曹操横过槊，和李白醉过酒，和陶渊明采过菊，和白居易折过柳……这样的文字才真正是不朽。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料第一句话指出现在社会出现学习古诗词创作的现象。第二句话指出一种观点——有人认为学习古典诗词创作有意义。第三句话指出另外一种观点，认为学习古典诗词创作没有多少意义，应该将精力放在有意义的事情上。对于创作古典诗词而言，这本身是一种学习传统文化、修养身心的绝佳方式。学习创作古诗词，不仅是一种学会一种新的表达方式，更是深入品味古典诗词精华、修养身心的方式。正是古典诗词，使我们的内心变得丰富细腻，让我们平淡的生活充满诗意，化作我们的风骨，成为我们灵魂伴侣。而如果没有古典诗词，人类的心灵完全沉溺在物欲之中，那将是人生中最可悲哀的事。因为，倘若一个人听到山鸟的鸣叫、看到花开花落的变化都会从内心生发感动，这样的心灵才是纯净动人的。所以，学习创作诗词确实意义非凡。当然，也不可否认，当今有些诗词创作活动存在沽名钓誉之嫌。但，诗词本无罪，关键在于学习、创作诗词的人报以怎样的心态去对待古典诗词创作。作文的任务指向对“学习古典诗词创作”这一现象的思考。材料提供了两种观点，考生可以认同第一种观点，也可以认同第二种观点，只要能自圆其说即可。如认同第一种观点，可以从不同角度分析学习古典诗词创作的意义，如可以培养审美能力，可以培养创新能力等。如果认同第二种观点，也可以尝试分析学习古典诗词创作的局限，如古典诗词创作讲究一定的形式，这种形式容易束缚人的思想，不一定能培养创新能力等。考生也可以围绕“学习古典诗词创作”，从另外一些角度谈谈自己的思考。比如，“学习古典诗词创作”需要讲究个人的兴趣、能力等，不可盲目。“学习古典诗词创作”既要注重外在形式的要求，也要注重内容上的要求；“学习古典诗词创作”不能无病呻吟或只关注个人的喜怒哀乐，还要有大的格局，关注社会现实。立意：1.将诗词融入新生活，彰显时代精神。2.创作诗词，是文化自信与文化自强的体现。3.“歌以咏志”，唱响生命赞歌。