河南省商丘市名校联考2022-2023学年高一下学期期末语文Word版含解析.docx

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2022—2023学年高一下期期末联考语文试题（考试时间：150分钟试卷满分：150分）一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在中国文学中，建筑是文学家抒发感情的载体，是文学作品展现情节与铺陈故事的场景和空间。古人在建造建筑的同时，也建起了建筑文学宝库。历代文学都留下了许多生动地描写建筑的篇章，有关古建筑的文献有诗词、曲赋、游记、题记等。这些文学作品无论是在文学的体裁、题材、手法或是风格和意境上，都丰富多彩，不仅在艺术水平上，而且在建筑论述上也有很大的成就。《诗经》有许多关于建筑的篇章，《诗·小雅》有一篇歌颂周王宫室落成的诗《斯干》，诗中写道：“如跂斯翼，如矢斯棘，如鸟斯革，如翚斯飞，君子攸跻。”意思是说宫室建筑的势态好像人抬起脚跟望远那样高峻，有的像箭羽那样周正挺括，屋顶四角如飞鸟展翅，像鸟那样飞翔。这些描写已成为人们认识远古时期中国建筑形式的原型。有许多可以列入建筑专业文献的文学作品，但凡楼堂、宫室、馆阁、亭台等建筑完工，多有碑铭、题记、诗词或辞赋记载，后代的文人墨客赞颂或追思的作品也会流传下来。唐代诗人王勃的《滕王阁序》、杜牧的《阿房宫赋》，宋代政治家范仲淹的《岳阳楼记》、散文家欧阳修的《醉翁亭记》等，都是千古绝唱。北京人民大会堂大报告厅顶棚的设计就受到《滕王阁序》中的名句“秋水共长天一色”的启发。《红楼梦》可以称之为“建筑文学”，一种根据建筑演绎的文学，而同时也呈现了一种“文学建筑”，文学生成的建筑。曹雪芹在《红楼梦》中关于大观园和荣国府、宁国府的描述，激起了多少文人墨客和建筑师的遐想，他们努力从书中去寻找被历史淹没了的建筑，并试图去重建作者虚构的“大观园”。《红楼梦》塑造了一个综合了南方和北方园林与建筑特点的大观园，用文学艺术语言表达了中国古典园林的审美理论、园林艺术、造园手法等。小说《红楼梦》将建筑融入文学作品之中，描写建筑空间的变化，书中涉及的建筑及景物有82处，建筑及建筑空间、构件、家具等共155种，门30余种。（摘编自郑时龄《这部浪漫小说启发了凡尔赛宫的园林设计》）材料二： 曹雪芹一生主要生活在北京、江浙一带，《红楼梦》中的建筑创作素材也主要取自于这两地。大观园类似于江南园林，它以“间”为构成特点，组成单座建筑，再以单座建筑构成单个庭院，进而由单个庭院构成错落有致的院群，主次分明，不拘一格，在直线和曲线的相结合下，呈现出多维的美感，院群空间变化丰富，同周围的自然环境相辅相成，融为一体。《红楼梦》中对于建筑位置的设定极为讲究，它将主要的建筑安置在对称轴上，而次要的建筑则安置在中轴线两侧的位置上，这种平面设计的布局原则来自北京故宫的组群布局和北方四合院，它更是我国古代封建宗法和等级观念的集中体现。《红楼梦》中位于中轴线上的建筑是最高等级，为贾母起居处，其他建筑则按照尊卑、长幼、男女、主仆等关系依次排列。每个房屋外部都有界限分明的围墙，前院有倒座，后院有东西厢房，厢房院落左右对称，次要的其他殿阁则以正厅为圆心环绕排开。我国自古有“天圆地方”的自然观，认为自己处于天地的中心，所以“中”字特别能代表古代中国人的处事态度，儒家文化更把这种“中”的概念升华提炼，创造出“中庸”思想。“中者”，天下之大本也。因此《红楼梦》中的建筑在空间布局和平面设计上都遵循了对称的规则，以中轴线对称均等布置，严谨规整，恪守强者居中，等级严格的儒家之“礼”，这样不仅使建筑在构图上取得一种均衡，给人以天然的安全感，而且建筑的对称之美，更突出了中国人民崇尚家庭团聚，国家统一的文化观念，是中华民族伟大凝聚力和向心力的集中体现。《红楼梦》中的建筑与周围自然环境珠联璧合，相得益彰。例如贾母等在缀锦阁吃酒，命梨香院的女孩子们在藕香榭奏乐，贾母说“就铺排在藕香榭的水亭子上，借着水音更好听”，实现了建筑和水的有机结合，实乃精妙。中国古代就有“天人合一”的哲学思想，现在更有“人与自然和谐共处”的发展理念。建筑要想获得整体和谐的美感，也必然要与自然环境和谐统一，自然环境为建筑起到点缀和烘托的作用，建筑赋予自然环境新的生机与颜色。《红楼梦》就是贯彻了“虽由人作，宛自天开”这一艺术与美学的原则，从而塑造了一副和谐美丽的豪门巨宅画卷。另外，《红楼梦》中的建筑不仅仅只有居住价值和审美价值，更是一种媒介和桥梁，它用姿态万千的府邸和园林来描绘纷繁复杂的人物性格，刻画人物的性情和行为，使人物形象更丰满生动，个性更深入人心。（摘编自袁孝颖、宋国庆《论<红楼梦>建筑文化中的美学意蕴》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.建筑往往是文学家观察与描写的对象之一，我国历史上出现了很多描写亭台楼阁的诗文佳作。B.歌颂周王宫室落成的《斯干》诗反映了中国远古建筑的形式，体现了文学与建筑的密切关系。C.《红楼梦》中的建筑都综合了江南园林和北方四合院的特色，呈现出变化丰富、多维的美感。D.《红楼梦》中的建筑位置彰显了我国封建宗法制度和等级观念，它们按尊卑等关系依次排列。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.《红楼梦》将建筑纳入作品中，用文学艺术语言表达了中国古典园林有关知识。B.杜牧的《阿房宫赋》能成为千古名篇，其文学价值和建筑学文献价值不可或缺。 C.中国人中庸处事态度也体现在中国建筑中，如结构对称，构图上有均衡性等。D.“虽由人作，宛自天开”的原则证明《红楼梦》中建筑物蕴含“天人合一”的思想。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二“主次分明”观点的一项是（）A.大观园是十二钗居住之所，工程浩大，是作者人生理想和社会理想的清净女儿之境。B.贾政等人游大观园时，说：“非此一山，一进来，园中所有之景悉入目中，则有何趣。”C.“荣禧堂”位于荣国府的中轴线上，匾额为皇帝所赐，它是贾府的当家人贾政的住处。D.贾宝玉的住处“怡红院”种有芭蕉和海棠两种植物，作者借此来衬托他的性情及地位。4.请结合材料一简要概括文学与建筑的关系。5.梁思成在《中国建筑的特征》中说中国建筑“有极大的运用的灵活性”，请结合《红楼梦》建筑的特点加以说明。【答案】1.C2.D3.C4.①建筑是文学家抒发感情的载体，是文学作品展现情节与铺陈故事的场景和空间；②文学中描写建筑的佳作有的可列入建筑专业文献，促进建筑的发展和建筑学的研究。③建筑和文学关系密切，建筑和文学在美学上有许多相通之处。5.①《红楼梦》中的院群错落有致，不拘一格，空间变化丰富，与周围环境相辅相成。或答：《红楼梦》中的建筑与周围自然环境珠联璧合，相得益彰。②《红楼梦》中的建筑姿态万千，凸显人物性格。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容和筛选并整合文中的信息的能力。C.“《红楼梦》中的建筑都综合了江南园林和北方四合院的特色”说法不当。材料一原文是“《红楼梦》塑造了一个综合了南方和北方园林与建筑特点的大观园”，说大观园综合了可以，但不是《红楼梦》中的所有建筑。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.材料二中说“虽由人作，宛自天开”是“艺术与美学的原则”，《红楼梦》中的建筑贯彻了这一原则，并没有说“虽由人作，宛自天开”的原则与“天人合一”的思想的联系。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 C．体现了“强者居中”的“我国古代封建宗法和等级观念”，可以作为材料二“主次分明”观点的论据。A．阐述建筑和人的关系；B．体现了大观园中的建筑“含蓄”的特点；D．说的是植物和人的关系。故选C。【4题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。①结合“在中国文学中，建筑是文学家抒发感情的载体，是文学作品展现情节与铺陈故事的场景和空间”可知，建筑是文学家抒发感情的载体，是文学作品展现情节与铺陈故事的场景和空间；②结合“有许多可以列入建筑专业文献的文学作品，但凡楼堂、宫室、馆阁、亭台等建筑完工，多有碑铭、题记、诗词或辞赋记载，后代的文人墨客赞颂或追思的作品也会流传下来”可知，文学中描写建筑的佳作有的可列入建筑专业文献，促进建筑的发展和建筑学的研究。③结合“古人在建造建筑的同时，也建起了建筑文学宝库。历代文学都留下了许多生动地描写建筑的篇章”“《红楼梦》塑造了一个综合了南方和北方园林与建筑特点的大观园，用文学艺术语言表达了中国古典园林的审美理论、园林艺术、造园手法等”可知，建筑和文学关系密切，建筑和文学在美学上有许多相通之处。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①结合材料二“大观园类似于江南园林，它以“间”为构成特点，组成单座建筑，再以单座建筑构成单个庭院，进而由单个庭院构成错落有致的院群，主次分明，不拘一格，在直线和曲线的相结合下，呈现出多维的美感，院群空间变化丰富，同周围的自然环境相辅相成，融为一体”“《红楼梦》中的建筑与周围自然环境珠联璧合，相得益彰”可知，《红楼梦》中的院群错落有致，不拘一格，空间变化丰富，与周围环境相辅相成。或答：《红楼梦》中的建筑与周围自然环境珠联璧合，相得益彰。②结合材料二“《红楼梦》中的建筑不仅仅只有居住价值和审美价值，更是一种媒介和桥梁，它用姿态万千的府邸和园林来描绘纷繁复杂的人物性格，刻画人物的性情和行为，使人物形象更丰满生动，个性更深入人心”可知，《红楼梦》中的建筑姿态万千，凸显人物性格。（二）现代文阅读Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。上尉的军装【俄】契诃夫 初升的太阳阴沉沉地照耀着县城。公鸡刚刚张开翅膀，可在雷尔金大叔的酒馆里已经来了顾客，他们是三个人：裁缝美尔库洛夫，警察日拉特瓦和信差斯美胡诺夫。三个人都喝醉了。美尔库洛夫正与另外两个人回忆当年的生活，回忆到动情之处竟哭了起来：“我不干！在彼得堡我亲自给希普采尔男爵和军官老爷们做过衣服。你给我走开，穿长袍喝蜜粥的家伙，别让我的眼睛看见你！走开！”“我们家那个在这儿吗？”忽然门外有女人说话的声音，“回家去，有个军官找你！”美尔库洛夫伸出五指挠自己的大鼻子，每当他想表示特别吃惊时，就做这个动作，接着喃喃说道：“老婆子准是在胡说……十五年都没见过军官的面孔，如今忽然来了个军官做衣服！哼！去看看！”老婆没有骗他，他在小木屋门口看见了本地军事长官的副官乌尔恰耶夫上尉。“你逛荡到哪儿去了？”上尉迎着他说，“我等了整整一个小时。你能给我做件军服吗？”“老爷……”美尔库洛夫喃喃地说，上气不接下气，一把揪下自己脑袋上的帽子，连带着扯下一绺头发，“老爷！难道我是头一回干这个吗？啊，我给希普采尔男爵做过衣服，还有艾卜瓦尔德·卡尔雷奇……啊！老婆子，给老爷拿凳子呀，我真该打！请问，您是让我量尺寸呢，还是目测呢？”“哦……用你的呢料，一个星期做好……你要多少钱？”美尔库洛夫陪笑道：“我们知道……当初我们给波斯领事做衣服，连个钱字儿都没提。”把上尉送走以后，美尔库洛夫在小木屋当中足足站了一个钟头，傻乎乎地瞪着老婆。“请问，怎么有这样的怪事？”他终于说出话来，“可我到哪儿弄钱买衣料呀？亲爱的阿克西妮娅，把卖母牛的钱借给我吧！”阿克西妮娅所有种种抗议都无济于事。第二天早晨，美尔库洛夫正在串商店，跟商人们讨价还价，挑选合适的呢料。裁缝的新世纪开始了，他不再上酒馆。过了一星期，军服做好了。美尔库洛夫把它熨好，走到门外，把它挂到篱笆上，动手刷起来，摘下一根绒毛，走到一俄丈开外，眯起眼睛端详，又摘下一根绒毛——就这么干了两个钟头。“这些老爷们真难伺候！”他对过路的人说，“我是什么招儿也没有了，累坏了！他们受过教育，客客气气，可叫他们满意真难啊！”第二天美尔库洛夫把军服又刷了一遍，然后他在头发上抹了油，梳整齐，用一块新细布把军服包好，动身到上尉那儿去。“我没工夫跟你在这儿聊天！”他拦住每一个路上碰到的人说，“你没看见吗？我给上尉送衣服去！”半小时后他从上尉那儿回来了。“祝贺您拿到了钱。”阿克西妮娅迎着他说，舒畅地笑着，同时又有，点难为情。 “真是的。”丈夫回答她，“难道真正的老爷会立刻付钱吗？”美尔库洛夫在炉台上一连躺了两天，不吃不喝，陶醉在心满意足之中，如同赫拉克勒斯完成了全部丰功伟绩一样。第三天他动身去领钱。“把他轰走！告诉他，星期六再来！”等了老大半天，他才听到上尉沙哑的声音。星期六他听到同样的话，这星期六是这样，下星期六还是这样……他到上尉那儿来来回回整跑了一个月，在前庭一连等上几个钟头，钱没得到，得到的是让他离开，星期六再来。但是他不泄气，不抱怨，恰恰相反……他甚至胖了。他喜欢在前庭苦等，“把他轰走”这句话在他听来如同甜蜜的旋律。“现在你才知道什么是军官的作派！”每次从上尉那儿回到家中，他总是兴冲冲地说。一天傍晚，美尔库洛夫从市场上把一袋煤背回家去。他忽然站住不动，快活地大叫一声。上尉乌尔恰耶夫从街上走了过来。尽管美尔库洛夫极力反对，但老婆还是逼着他走到上尉跟前，说起钱的事。“一边去！”上尉回答，“你叫我讨厌！”“老爷，我明白……我倒没什么……可是老婆……您自己明白……”“你叫我讨厌，跟你说话呢！”上尉大嚷大叫，鼓起浑浊的醉眼直瞪着他。“快到一边去！”“我明白，老爷！不瞒您说，那是卖牛的钱。”上尉抡圆了胳膊，啪地一个耳光。美尔库洛夫背着的煤撒了，两眼冒金星，帽子也脱了手……阿克西妮娅吓得发昏，她一动不动地站了一会儿，然后走上前来，胆怯地朝丈夫的脸上看了一眼……她大吃一惊：美尔库洛夫脸上荡漾着幸福的微笑，含笑的眼睛里闪着泪花……“一眼就看出是真正的老爷！”他喃喃自语，“他们有教养，待人挺客气……想当初，我给希普采尔男爵送皮大衣……一点不差，也是在这地方挨了一巴掌……节姆布拉托夫少尉老爷也是这样……唉，老婆，我的好日子过去了！你什么也不懂！我的好日子过去了！”美尔库洛夫摆摆手，拾起煤，朝家中蹒跚走去。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.美尔库洛夫已多年未见过军官，以致于见到乌尔恰耶夫上尉时过于激动，不仅忘了给上尉拿凳子，还生生扯下自己一绺头发。B.上尉走后美尔库洛夫瞪着老婆站了一个钟头，并且说“可我到哪儿弄钱买衣料呀”，表明他希望上尉先支付部分购买呢料的钱。C.“他甚至胖了”“脸上荡漾着幸福的微笑”等内容描写了主人公与众不同的行为与态度，使读者产生“哀其不幸，怒其不争”的心理。 D.“难道真正的老爷会立刻付钱吗”说明上尉未及时支付军装的酬劳，也暗示了后来美尔库洛夫反复索要酬劳没有结果的结局。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过语言、动作、神态等相关描写展现了美尔库洛夫内心充满痛苦——看到给上尉做衣服的希望——心满意足——失望的变化过程。B.美尔库洛夫认为真正的老爷受过教育，有教养，待人客气，这与他每次去领钱时得到的回复以及以前给老爷们送衣服时的结果形成对比。C.小说运用大量的省略号，一方面对人物形象的塑造及其内心活动的描绘起到辅助作用，另一方面使小说语言含蓄凝练，也暗示了情节内容。D.小说从美尔库洛夫醉酒写起，字句间表现出对美尔库洛夫的讽刺，而以他蹒跚而去结尾，淡化了讽刺效果，使读者对其产生怜悯与同情。8.小说以“上尉的军装”为题，有什么好处？请结合文本简要分析。9.小说中的美尔库洛夫有怎样的形象特点？请简要分析。【答案】6B7.D8.①以“上尉的军装”为题，概括小说的事件（内容），串联起故事情节（作为线索贯穿全文）；②以此为题，暗示主人公的职业，引起读者阅读兴趣；③有利于塑造人物形象，表现主人公的奴性心理；④有利于表现下层人们饱受权势欺压的社会现实。9.①备受权势欺压却不知自重、心甘情愿的底层裁缝；②有爱慕虚荣、曲意媚上的奴性心理。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章有关内容的分析与概括能力。B.“表明他希望上尉先支付部分购买呢料的钱”理解不当，从后文可知，美尔库洛夫知道老爷们不会立刻付钱，他瞪着是希望从老婆那里要钱。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析与鉴赏能力。D.“淡化了讽刺效果”说法不当，应是表达了对当今文化人格的呼唤和反思。故选D。【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。题干要求分析小说以“上尉的军装”为题有什么好处，即分析小说标题的作用，可从结构、人物、主旨、艺效等方面进行分析。艺术效果上：小说以“上尉的军装”为标题,引发读者对“上尉的军装”产生联想，探究围绕“上尉的军装”所发生的故事，引起读者阅读兴趣。情节结构上：小说以乌尔恰耶夫上尉找美尔库洛夫做军装为起笔展开故事，然后围绕美尔库洛夫做军装、送军装、讨要酬劳等情节展开叙写，“上尉的军装”贯穿全文，作为线索串联起全文的故事情节，使故事围绕“上尉的军装”展开，并且对小说的主要事件进行了概括。塑造人物上，小说以“上尉的军装”为标题，塑造了爱慕虚荣、阿谀逢迎，备受权势欺压却不知自重、心甘情愿的底层裁缝形象。表现主旨上：由原文“把他轰走!告诉他，星期六再来”及“星期六他听到同样的话，这星期六是这样,下星期六还是这样……”可知，作者运用反复的修辞手法，描写“受过教育,客客气气”的老爷穿了军装却一再拖延付钱时间，并且理直气壮赶人的情景，表现出下层人民饱受权势的蹂躏，批判了上层社会以权压人、践踏人格的行为，以及小人物饱受欺凌却又不知自重的奴性心理。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①备受权势欺压却不知自重、心甘情愿的底层裁缝。小说自始至终采取幽默讽刺的手法来描写美尔库洛夫的形象，如“一把揪下自己脑袋上的帽子连带着扯下一绺头发”写其为上尉做衣服的急切与兴奋；“在炉台上一连躺了两天，不吃不喝，陶醉在心满意足之中，如同赫拉克勒斯完成了全部丰功伟绩一样”写其为上尉做好军装后的满足与自得。②有爱慕虚荣、曲意媚上的奴性心理。“钱没得到，得到的是让他离开，星期六再来。但是他不泄气，不抱怨，恰恰相反……他甚至胖了。他喜欢在前庭苦等，‘把他轰走’这句话在他听来如同甜蜜的旋律”“一眼就看出是真正的老爷!”写其讨要酬劳无果，被上尉粗暴对待，但仍觉得他们有教养待人客气。作者通过幽默诙谐的语言，刻画出一位爱慕虚荣、阿谀逢迎、曲意“媚上”的裁缝形象。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物；竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟 免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。（节选自魏征《谏太宗十思疏》）材料二：贞观十一年春正月，上作飞山宫。庚子，特进魏征上疏，以为：“炀帝恃其富强，不虞后患，穷奢极欲，使百姓困穷，以至身死人手，社稷为墟。陛下拨乱返正，宜思隋之所以失，我之所以得，撤其峻宇，安于卑宫；若因基而增广，袭旧而加饰，此则以乱易乱，殃咎必至，难得易失，可不念哉！”二月甲子，上行幸洛阳宫，有被谴者。魏征谏曰：“殆非行幸之本意也。昔炀帝讽郡县献食，视其丰俭以为赏罚，故海内叛之。此陛下所亲见，奈何欲效之乎！”上惊曰：“非公不闻此言。”五月壬申，魏征上疏，以为：“陛下欲善之志不及于昔时，闻过必改少亏于曩日，谴罚积多，威怒微厉。且以隋之府库、仓廪、户口、甲兵之盛，考之今日，安得拟伦！然隋以富强动之而危，我以寡弱静之而安；安危之理，皎然在目。伏愿取鉴于隋，去奢从约，亲忠远佞，行畴昔之恭俭。”八月甲子，上谓侍臣曰：“上封事者皆言朕游猎太频；今天下无事，武备不可忘，朕时与左右猎于后苑，无一事烦民，夫亦何伤！”魏征曰：“先王惟恐不闻其过陛下既使之上封事止得恣其陈述苟其言可取，固有益于国；若其无取，亦无所损。”上曰：“公言是也。”皆劳而遣之。（节选自《资治通鉴·唐纪》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。先王惟恐不闻A其过B陛下C既使之D上封事E止得恣F其陈述G苟其言H可取。11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“终苟免而不怀仁”与“苟无恒心，放辟邪侈，无不为已”（《齐桓晋文之事》）两句中的“苟”字含义相同。B.“宜思隋之所以失”与“此非所以跨海内、制诸侯之术也”（《谏逐客书》）两句中的“所以”含义不同。C.“奈何欲效之乎”与“是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也”（《六国论》）两句中的“效”字含义不同。D.“去奢从约，亲忠远佞”与“沛公旦日从百余骑来见项王”（《鸿门宴》）两句中的“从”字含义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.魏征认为帝王使命重大，他们为国家深切忧虑，治理成效显著；但大功告成之后，国君品德就开始衰微。B.魏征反对唐太宗营造飞山宫，并以隋炀帝穷奢极欲，最终民穷国亡、身死人手为例劝谏，希望唐太宗深思。 C.唐太宗巡幸洛阳宫，有人对此不满，魏征劝谏唐太宗不要忘记出行的本意，以隋炀帝为鉴，使唐太宗警醒。D.唐太宗不认可上封事者的意见，认为自己游猎是为了武备，也没有烦扰百姓；魏征的谏言使他改变了看法。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有善始者实繁，能克终者盖寡。（2）此则以乱易乱，殃咎必至，难得易失，可不念哉！14.魏征认为“昔取之而有余，今守之而不足”的原因是什么？请简要概括。【答案】10.BEG11.A12.C13.（1）开头做得好的实在很多，而能够坚持到底的却很少。（2）这便是以暴虐代替暴虐，灾祸必然到来，江山难以得到却容易失去，能不好好考虑吗！14.在于民心，忧患中竭诚待下能结成一体，得志后傲慢待人会离心离德。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：先王惟恐听不到有人谈论其过错。陛下既然让大臣们上书奏事，就应该听他们无拘束地陈述意见。如果他们的话可取。先王“恐”的是“不闻其过”，故“先王惟恐不闻其过”主谓宾结构完整，应在“过”后断开，“陛下”做下一句的主语，故B处要停顿；“陛下既使之上封事”属于兼语短语作谓语的句子，结构完整，在E处停顿；根据后面的“若其无取，亦无所损”可知，前面的句子也是一种假设，“苟”表示“如果”，“苟其言可取，固有益于国；若其无取，亦无所损”为对称句，“无取”与“可取”对应，故“苟”前断开，应在G处停顿。故BEG三处要停顿。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。两个“苟”含义不同，苟且/如果。句意：但是结果大家只图苟且免除罪罚，却不感念（皇上的）仁德。/如果没有长久不变的善心，不遵守礼仪法度，无所不为。B.正确。……原因/用来……的方法。句意：应当深思隋朝灭亡和我大唐得天下的原因。/这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊。C. 正确。效法（动词）/功效，效果（名词）。句意：为什么又要效法呢？/所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。D.正确。遵从/率领，使……跟从。句意：去除奢侈遵从节约，亲近忠良远离邪佞。/刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽。故选A。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。C.“有人对此不满”说法错误，原文“有被谴者”中“谴”是指“因罪降级，调往边远地方”，选项曲解文意。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“善始”，开头做得好；“繁”，多；“克终”，能够坚持到底；“寡”，少。（2）“易”，代替；“殃咎”，灾祸；“念”，考虑。【14题详解】本题考查学生归纳内容要点以及分析概括作者在文中的观点态度的能力。材料一中魏征首先提出问题“昔取之而有余，今守之而不足，何也？”然后接下来揭示原因，即“夫在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物；竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路”，意思是：大凡在深重忧患当中必须竭尽诚意对待臣下，得志以后就放纵自己傲慢地对待一切人；竭尽诚意就能使吴和越这样敌对国家也能结成一体。傲慢对人就是骨肉亲属也能行同陌路。从中可总结出：在于民心，忧患中竭诚待下能结成一体，得志后傲慢待人会离心离德。参考译文：材料一：所有君主帝王，承受上天的重大使命，无不是在深深的忧虑中就治道显著，而一旦功成名就就道德衰退，开头做得好的实在很多，而能够坚持到底的却很少。难道夺取天下容易守住天下就难了吗？当初创业时，能力绰绰有余；现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？大凡在深重忧患当中必须竭尽诚意对待臣下，得志以后就放纵自己傲慢地对待一切人；竭尽诚意就能使吴和越这样敌对国家也能结成一体。傲慢对人就是骨肉亲属也能行同陌路。虽然可以用严刑来监督他们，用声威震慑他们，但是结果大家只图苟且免除罪罚，却不感念（皇上的）仁德，表面上恭顺而不是内心里悦服。怨恨不在有多大，值得尊敬的是人民；人民能拥戴皇帝，也能推翻他的统治，这是应当深切戒慎的。材料二： 贞观十一年春正月，唐太宗营造洛阳的飞山宫。庚子（十四日），特进魏征上疏，认为：“隋炀帝依仗国库富足，国力强大，不考虑后患，穷奢极欲，使老百姓处于穷困之中，以致于自己被人杀死，国家也成为废墟。陛下拨乱反正，应当深思隋朝灭亡和我大唐得天下的原因，撤掉高大的殿宇，安居低矮的宫殿；假如在原来的基础上又加增修扩建，承袭旧的宫殿又加以华丽的装饰，这便是以暴虐代替暴虐，灾祸必然到来，江山难以得到却容易失去，能不好好考虑吗！”二月甲子（初九），太宗出巡到洛阳宫，有官员被降职。魏征劝谏道：“这并非陛下巡幸各地的本意。从前隋炀帝暗示各地郡县进献食品，视其进献多少做为赏罚的根据，所以天下百姓叛离。这是陛下亲眼所见，为什么又要效法呢？”太宗惊叹地说：“没有你，我听不到这类话。”五月壬申日，魏征上奏疏，认为：“陛下从善如流的心志不如以前，闻过必改的方面比过去少，谴责惩罚渐多，逞威发怒越来越严厉了。而且当年隋朝府库仓廪的充实与户口甲兵的强盛，今日如何比得上！然而隋朝自恃富强频繁劳作以至国家危亡，我们自知贫弱与民清静而使天下安定；安定与危亡的道理，昭然若揭。希望陛下从隋朝吸取借鉴，去除奢侈遵从节约，亲近忠良远离邪佞，施行过去的恭谨勤俭。”八月，甲子（十二日），太宗对侍臣说：“上书奏事的人都说朕游猎太频繁。如今天下无事，武备的事不能忘记，朕时常与身边的人到后苑射猎，没有一件事烦扰了百姓，这有什么害处呢？”魏征说：“先王惟恐听不到有人谈论其过错。陛下既然让大臣们上书奏事，就应该听他们无拘束地陈述意见。如果他们的话可取，自然会对国家有利；如果不可取，也没有损害。”太宗说：“你说得很对。”对上书奏事的人均予慰问，并打发他们回去。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。金陵怀古四首（其一）王安石霸祖孤身取二江①，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？东府旧基留佛刹，《后庭》余唱落船窗。《黍离》《麦秀》②从来事，且置兴亡近酒缸。【注】①二江：是宋代的江南东路和江南西路的简称，也是建都金陵诸国的主要统辖区域。②《黍离》：见《诗经·王风》，旧说为东周大夫行经西周故都，见宗庙宫室尽为禾黍，因眷怀故国而作。《麦秀》：见《史记·宋微子世家》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.前四句不仅概括了历史上金陵政权短命的原因，还揭示了其福祸相依的规律。B.一、二句运用对比手法，写前代创业者的艰辛，而后世子孙却“视之不甚惜”。C.第六句与《桂枝香·金陵怀古》中“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”表意相似。D.后四句虚实结合，以怀古的诗情述说南朝旧事，也印证了前四句揭示的道理。 16.有人说这首诗的结尾两句寄寓深刻，请结合诗句简要分析。【答案】15.A16.①最后两句用典，写当年东周的大夫和殷朝的旧臣悯伤故国，眷怀旧都，因而作了《黍离》《麦秀》之歌；②表面上是怀古吊今的嗟叹，人们对兴亡更替无能为力，只好置之不论，一切付之酒杯，以免徒然的伤感；③实则隐含着更深层的意思，即历史上的朝代兴衰，都不是偶然的，骄奢淫逸，是取败之道，要重人事而非顺天命。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的语言、形象、表达技巧和思想内容的能力。A.“不仅概括了历史上金陵政权短命的原因，还揭示了其福祸相依的规律”理解错误，应该是：前四句不仅概括了历史上金陵政权盛衰兴亡的原因，还揭示了其盛衰兴亡的规律。故选A。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“黍离麦秀从来事，且置兴亡近酒缸”结合注释可知，黍离，《诗经》篇名，即《国风·王风·黍离》，旧说为东周大夫行经西周故都，见宗庙宫室尽为禾黍，因眷怀故国而作。麦秀，即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。最后两句用典，诗人感慨地说：当年东周的大夫和殷朝的旧臣悯伤故国，眷怀旧都，因而作了《黍离》《麦秀》之歌，然而千百年来，兴亡更替，人们对此既无能为力，那还是置之不论，一切付之酒杯，以免徒然的伤感吧。末两句表面上是怀古吊今的嗟叹，但联系前四句来看，却隐含着更深一层的意思：即历史上的朝代兴衰，都不是偶然的，骄奢淫逸，是取败之道，该灭亡的就应该让它灭亡，不必惋惜，隐含着历史朝代的兴衰更替具有必然性的思想。（三）名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，为了鼓励弟子们畅所欲言，孔子亲切地说道：“________________，________________。”（2）杜牧《阿房宫赋》中“________________，________________”两句，斥责秦朝统治者搜刮百姓时毫无限度，挥霍浪费时毫不怜惜。（3）古诗词中经常描写洞庭湖，其中表现出洞庭湖水面壮阔的景象的诗句有“________________，________________”。 【答案】①.以吾一日长乎尔②.毋吾以也③.奈何取之尽锱铢④.用之如泥沙⑤.吴楚东南坼⑥.乾坤日夜浮（气蒸云梦泽，波撼岳阳城）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：毋、以、锱铢、坼三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。在（A）的中华文化中，历来重视人心民意，并由此认识到________①________。在中国历史上，被誉为至圣先师的孔子第一个明确提出了“为政以德”的观念。“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”孔子指出：行政刑法等治理手段，只能从外在规范层面约束百姓的（B），而_________②_______，则可以令百姓在内心为之感化而归服。孔子之后，________③________。孟子讲“以力服人者，非心服也，力不瞻也……以德服人者，中心悦而诚服也”。在孟子看来，道德具有（C）的特点，能无形影响人，因此如果一个政权能够居仁行义、以王政待民，那么“民之归仁也，犹水之就下”，百姓归顺这一政权就像水流向低处一样势不可挡。与孟子相近，荀子提出“以德兼人者王，以力兼人者弱”的观点，认为只有符合道义的政权才能收获民意、称王天下，而单纯以武力为基础的政权都不得不仰仗外在条件，因此是不稳固的。此后，在中国的历史语境中，符合道义成为衡量一个政权具有合法性的根本依据。18.请在文中括号处填入恰当的成语。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】18.A博大精深B言谈举止C潜移默化19.①道义对于民心作用巨大②道德礼仪代表的教化方式③孟子、荀子继承了德政思想【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。第一空，此处修饰的是“中华文化”，可填“博大精深”。博大精深：形容理论、学识、思想等广博深奥。 第二空，此处强调通过行政刑法等治理手段约束百姓的每句话，每个行动，故可填“言谈举止”。言谈举止：指人的言语举动、行为。第三空，此处修饰“道德”能无形影响人的教化特点，故可填“潜移默化”。潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染，影响而发生变化。【19题详解】本题考查学生情境补写的能力。第一空，根据后文“被誉为至圣先师的孔子第一个明确提出了‘为政以德’的观念”“符合道义成为衡量一个政权具有合法性的根本依据”等可知，整个文段的叙述中心就是道义对民众教化的重要作用。故可填“道义对于民心作用巨大”。第二空，根据前后文的对比“行政刑法等治理手段，只能从外在规范层面约束百姓的言谈举止”“则可以令百姓在内心为之感化而归服”可知，这里论述的对象是道、德、礼等内在的教化手段，故可填“道德礼仪代表的教化方式”。第三空，根据后文“孟子讲……在孟子看来……与孟子相近，荀子提出……”可知，作者这里是承上启下，指出孔子之后的两位提倡德政思想的儒家代表，故可填“孟子、荀子继承了德政思想”。（二）语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。马克思的《资本论》跨越了经济、政治、哲学等多个领域，是全世界无产阶级运动的思想指导。《资本论》是一本最彻底地救人认识社会的巨著，全书160万字，马克思为它耗费了40年的心血，为了写这本巨著，前后研究书籍1500多种。在这之前，谁也没有讲清资本和劳动的关系。恩格斯《在马克思墓前的讲话》中说：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。”除此之外，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。不只是这本书教人认清了资本主义社会剥削的实质，还教人生产力和生产关系，有利于组织经济，发展经济。《资本论》是一个海，人类社会的全部知识，经过了在历史河床上的长途奔流，又经过了在各种学科山林间的吸收过滤，最后都汇到了这本大书里。20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不可改变原意。21.文中最后一段使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。22.语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……一样”，说说二者表意上的不同。（1）百姓归顺这一政权就像水流向低处一样势不可挡。（2）正像达尔文发现有机界的发展规律一样。【答案】20.这本书不只是教人认清了资本主义社会剥削的实质，还教人认识了生产力和生产关系，有利于组织经济，发展经济。21.①把《资本论》的形成过程比喻成大海的不断汇流过程，化抽象为具象； ②生动地表现出《资本论》汲取历史上知识精华和集众多学科之长。22.参考答案：（1）句中“像……一样”是打比方，说明德政对百姓的巨大吸引力。（2）句中“像……一样”是作比较，突出马克思发现了人类历史的发展规律的贡献巨大和重要价值。【解析】20题详解】本题考查学生正确辨析和修改语病的能力。画线句子有两处语病：一是语序不当，主语相同，关联词“不只是”应放在“这本书”后面；二是成分残缺，“还教人生产力和生产关系”缺谓语动词，在“生产力”前加“认识了”。【21题详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“《资本论》是一个海”把《资本论》比作海，“人类社会的全部知识，经过了在历史河床上的长途奔流，又经过了在各种学科山林间的吸收过滤，最后都汇到了这本大书里”以大海作喻体，把《资本论》的形成过程比喻成大海的不断汇流的过程，使抽象的事物变得具体形象；大海不断汇聚支流，才能有辽阔之势，而《资本论》不断汲取各种学科的知识精华，才有书的厚重。比喻生动，形象鲜明。【22题详解】本题考查学生分析词语含义和作用的能力。（1）“百姓归顺这一政权就像水流向低处一样势不可挡”句中“像……一样”是打比方，把“百姓归顺”比作“水流向低处”，水向低处流是再自然不过的，说明德政对百姓的巨大吸引力。（2）“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”句中“像……一样”是作比较，把“马克思发现了人类历史的发展规律”与“达尔文发现有机界的发展规律”作比较，后者的贡献是显而易见的，从而突出马克思发现了人类历史的发展规律的贡献巨大和重要价值。四、写作23.阅读下面的材料，根据要求写作。我们每天接触海量信息，这有助于我们更好地认识世界，但也给我们带来很多烦恼。如网络诈骗信息使很多人上当受骗，损失惨重；疫情期间谣言不断，引发“信息疫情”，严重影响防疫工作的有效开展；等等。新时代的青年，应该如何提升自身的媒介素养？请联系现实，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文：提升媒介素养，畅游信息时代互联网将人类带入了信息时代，为人类带来了很多便利。网络是把双刃剑，它也给我们的生活带来了诸多困扰。生于网络时代的青年人，应不断提升媒介素养，以更好地畅游信息时代。在我们的生活中，无处不见网络平台成为谣言滋生的温床，在舆论场上各种“带节奏”，引发了“信息疫情”，严重妨碍防疫工作的有效推进；网络平台的“投喂”让我们的思想被信息牢牢控制，有些青年人甚至从网络平台走向歧途……信息时代的我们面临各种挑战，我们青年人所要做的是反思网络时代我们落后于科技的网风，并改造之。提升我们的媒介素养，以适应快速发展的时代。提高判断力，明辨是非真伪，“不信谣不传谣”应该是一种网上交流应有的“网德”。信谣传谣古已有之，《穿井得一人》就是一例。《吕氏春秋》中记载了这样一个信谣传谣的小故事，有人打出一口水井后，说“穿井得一人”，认为可以节约一个人的人力，不用再派人去外面的井里打水，外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传谣言。其实稍有常识者都知道挖井不可能挖出活人。古人云：谣言止于智者。我们青年人要做这样的智者，这样的智者应具备的的能力是判断力，做出判断要尊重常识，懂得常理，注意研究客观实际，再据此以严谨的态度对事情“审”而“辨”之，我们才可以在真伪难辨的信息海洋中畅游。培养多种兴趣，拒绝信息“投喂”。互联网提供的海量信息为人们提供了无限选择，这是对人们判断力的考验，但是我们发现摆在我们面前的信息，永远是我们想看到的，能让我们产生愉悦感的，因而我们看不到真实世界，我们怎么可能对事物有理性客观的认知呢？为什么会出现这种情况呢？这和眼中只有利益没有社会责任感的网络平台有关，这些网络平台根据网民的兴趣定向“投喂”，长此以往，导致我们的判断力低下。因此我们要时时保持警惕，培养广泛兴趣，这可以让我们避免成为网络平台定向“投喂”的猎物。科学技术高速发展，媒体更新日新月异，影响我们的不正网风这里难以尽数，未来还可能出现新的问题，作为未来主人的青年人应该不断改造我们的网风，提升自身的媒介素养，拥有更高的“媒商”，以应对未来的巨大挑战。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。 命题选材关注社会现实，内容“信息带来的烦恼”和话题“媒介素养”涉及必修下册第四单元“信息时代的语文生活”中“辨识媒介信息”；同时紧扣教材必修下册第八单元写作专题——如何论证。材料首先指出我们今日每天接收海量信息的现状，然后分别指出这一现象的优点及缺点。而根据材料可知，材料对于海量信息带来的不良影响更为关注，也正因如此，试题由此引出新时代青年应如何提升自身媒介素养的写作主题。对此，考生可选择的立意是多样化的。重点可以谈青年应有怎样的媒介素养，也可以谈青年媒介素养的重要性，还可以谈如何提升青年媒介素养。关于信息时代青年人的媒介素养，考生可以联想到很多可写的内容，可以举例说明海量信息如何真伪难辨，辨别谣言如何之难，从而突出媒介素养的重要性；面对海量信息，青年人应具有什么能力，比如选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力等；增强青年媒介素养道德层面、技术层面的不同做法，考虑影响青年媒介素养的内因和外因等。行文构思上，可以概述材料，由材料引出观点，如用“三力”提高“媒商”，做优秀媒介青年。然后指出在信息大爆炸时代，如何在海量信息中辨别真伪、谣言，是一个合格公民应当具备的基本素质。接下来，从青年人应具备选择能力、质疑能力、思辨的反应能力三个方面具体展开论述。最后总结，当代青年要提高“三力”，拥有更高的“媒商”，争当“优秀媒介青年”。立意：1.正确筛选信息，增强媒介素养。2.辨别信息真伪，增强媒介素养。3.理性运用媒介，树立正确价值观。4.提升媒介素养，畅游信息时代。