网络教研与教师专业发展研究 (2).doc

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网络教研与教师专业发展研究摘要:网络教研是在信息化浪潮和新课改背景的推动下所逐步衍生出来的有利于教师互动学习探索与实践研究发展的教学科研新模式,是学校运用先进信息技术,以解答教学实践中产生的各类问题为出发点,进一步充实完善和适时调整课堂教学体系、流程与方法,从而切实提升教育教学质量的一项全新网络教学科研实践方式。网络教研的成功应用,大大的提高到了一线教师数字化教学的能力，有助于教学质量的提升,为广大教师自主教研与学习提升搭建了一种具有开放性的教育信息依托平台,同时它也无疑会大大的提高广大教师的缄默知识显性化程度，从而实现一线教师在优质数字化教育平台资源信息开放共享，学科知识引领下开展自主学习发展。关键词:网络教研教师发展教学研究教研活动是教师交流教育教学心得、掌握前沿教育教学思想的主要方式,也是教师学科素质与教育素养提高的重要途径。但是由于传统的教师教研活动受区域限制较大,仅仅在一个区域内开展,便会干扰教师教学科研互动功能的充分发挥。而互联网教师教学活动的发展,凭借其开放性、民主性和动态性的优势,为全体教师提供了一种新的探索、互动和合作空间,打破了传统常规教学与科研互动的区域局限,给教师教育科研活动的发展带来了新途径、新手段,对于推动教师自身学科素质的成长有着重大作用。而现阶段网上教师教学与科研互动功能主要可包括教师个人的自主反思、教育团队的同伴互助以及教学专家的专业指导三类。那么上述三种的教学活动和我们的学科成长有哪些关联呢?接下来我将从如下三个角度进行阐释。一、教师个人的自主反思在实际教育教学工作过程中,反思既是一种内省也是教师自我研究探索的过程,是教师重新审视分析和解决教学问题的实践过程,同时也是我们教师进行理智抉择时必备的教学心态模式与理性思考方法。教师自身的反思学习主要指的是教师个人的思想活动,它通常是指教师为了切实提高其教育教学质量而对整个教学活动进行一系列的主动、持久、深刻有效的自主反思活动。在教学反思过程中,教师经过认真深入透彻的自我分析,并发现课堂活动环节中出现的失误,进而及时寻找解决办法以全面提升其教学效果。那么在网络教研实践中,教师们如何实现自主反思的有效性呢?在接下来我将根据相关教研实例进行阐述。在网络教研学习过程中,学校应该利用微博、博客等网上交流平台,设置特定的教育反思专栏,引导广大教师积极参与教学反思。这样教师师在课堂反思的撰写与交流过程中可以不断提升自己的专业知识,强化学习反思意识,进一步提高教学能力。网络教育反思专栏的设定,可以进一步实现教师个人反思过程的信息化、公开化、常态化,有助于促使教师逐步形成勇于进行反思学习的行为习惯,而且有助于加强教师间的经验分享,从而促进教师队伍共同成长。二、教师团队的同伴互助 同伴互助是指教师间的交流和协作。这既包括学科教师在教育专业方面同其他老师进行沟通、切磋与研究的过程,又包括各个教师在共同探讨某一教育课题的进程中,各担其责、团结配合、发挥自身优势、共同完成目标的过程,还有就是老师间的协作互助过程。针对上述活动过程,在网络教研项目中我们主要采用下列方法:1.对话为了能够实现校内教师网络实时信息交流,学校可以适时举办一些网上集中听课等交流教研活动。在开展该实践活动过程中,学校教师通过在校园网、局域网等多媒体网络环境下观看已经录制好的或者现场直播的课程,然后听课教师进行充分探讨,寻找到该课程教学过程中的优缺点,各自发表看法并提出建议。在互动讨论活动中,进行教学知识的切磋、交流,以促进教师的共同发展。2.协作为了实现教师间的协作,学校可以举办网上备课活动。在实施过程中,学校对某一单元的教学任务作出适当的分配后,指派给不同的老师,待每个老师备课工作结束后,全体教师对每一环节的教学方案加以探讨完善,最后确定出该单元的导学案。以此作为老师课堂教学的教材蓝本,从而提高课堂效率和教学质量。3.帮助为了更好实现教师间的互助成长,学校可以运用网络教育平台组织一系列教育技术帮扶会议或学习交流培训活动,使教学经验丰富的老师和新老师直接结为学习搭档,从而增进新老教师间的互动交流,并以此帮助广大新进老师尽快适应课堂教学,全面提高他们的综合教育实践能力。通过举办的这一系列活动,我们能够实现共享教学资源、交流教育经验的目标,从而改善乡村学校教育资源和教师教学经验不足的状况,也能够发挥骨干教师的资源优势,提高青年教师的成长速度,优化教师队伍建设。三、教学专家的专业指导专业指导指的是由学校教育教学理论专业研究人员或其他各学科专业研究方向的专家带领全体教师对一些先进的学科教育教学理念、知识技术应用等多个层面的理论知识体系进行剖析解读,再经过教师的自我学习后,运用到实际课堂教学中,以此实现提高教师的实践教学能力和推动学科发展目标的教研实践过程。专业研究人员在教育教学工作中成就突出,具有权威性,可以为乡村地区的教学实践提供理论支持和经验指导。因此,学校可通过远程教育平台,使老师掌握先进的教育思想,还可以组织老师观看模范教师的授课视频、撰写听课体会,从而完善自身的教学方式,提高学科素质。这一教研培训活动实现了教育专家深入基层推动教育全面发展的宏伟愿景,缩短了乡村教师与城市教师能力之间的差距,推动了教育公平的进程。 综上所述,网络教研的开展提高了教师的学科敏感度,调动了教师的教学激情,对推动教师的专业发展有着重大意义。