信息技术在语文教学中的应用研究.doc

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信息技术在语文教学中的应用研究摘要：随着2021版新课标的颁布和实行，其重点强调教育教学的创新。小学语文教学是巩固基础知识、保证学习效率的重要方式，小学语文的课程教学属于十分关键的内容，其基础知识内容增多，难度明显有所提高。教师务必对此加以重点关注，运用多种多样的教研手段来完善小学语文课程的切实开展，在减轻学生学业负担的同时，保证教研效率，以此促进学生全面发展。关键词：信息技术；小学语文；整合教学；研究与策略在新课标革新的大背景之下，语文作为学生在小学阶段必须要掌握的一门基本课程，不但可以教给学生们更多的语文知识，还可以给学生们一些生活实践上的启发，与此同时，它又是各科学习的重要工具。在日常的语文课堂上，教师应特别注重学生们对于语文知识的吸收效率，并积极运用信息技术教研法最大程度化地提高小学语文教学质量的水准，向学生们传达语文学习的真正内涵，提升学生们对于语文学习的感知力，最终达到增加知识储备，提高学习能力的核心目标，也让语文课堂的教研效用能够进一步的提升。一、通过信息技术的运用来展开多样教学活动。在实际教学中，教师需要以不同的方式对待不同的学生，以便每个学生自己的能力都可以发挥出来，以语文的思维方式对问题进行思考，从而发展和提升学生解决问题的能力。同时，教师还可以使用多媒体技术以更直观的方式向学生展示他们需要掌握的内容，进而让学生觉得语文课堂变得生动有趣，从而还能够调动学生的学习兴趣并引导学生更为高效的掌握小学语文知识。比如教师在教学《美丽的小兴安岭》这篇课文时，可以借助多媒体工具来播放小兴安岭的航拍视频，使学生切身实地地感受到小兴安岭的景色秀美，以及引导学生在心灵深处感知祖国的大好河山。在经过学生自我感知和理解这篇课文后，语文教师可以从该篇课文的思想感情入手，对重难点进行具体的解析。这种让学生与作者心境相联系的教研形式，可以使得学生的思维方式得到进一步的提升。二、通过信息技术来设计单元教学情景。在教学过程中，教师可以采用设立单元情景教学来让学生们更好地沉浸于小学语文课堂之中，采用这种方式来激发学生对于语文学习的热情。在小学语文教学进程之中，为了提高学生的语文思维能力，教师需要着重开展丰富多样的学习活动来代替以前的传统的集中式教学方法，并以此满足学生的学习需求。让学生参加各种各样的学习活动，使学习语文变得更加有趣。例如，教师在教学《狼牙山五壮士》这一节课时，可以结合课堂实例，设立一个与课堂情景相契合的“爱国情怀”主题，教师可以引导学生们自己通过信息技术这一媒介，来了解一些关于抗敌救国的英雄爱国故事。教师还可以把学生的课堂内容有效地延伸到课外，让学生们意识到爱国爱人民的重要性。在这方面，教师还可以通过为学生播放影片，推荐学生阅读优秀作品以及课后搜寻信息等等一系列活动，来让学生们意识到爱国主义精神色彩在推动当前社会进步上起到的重要性，促进学生们在感受爱国主义精神的同时更好地了解单元文章的主题。在设立情景单元教学的策略之下，小学语文中所需要学习的重点要素可以被学生们快速学习掌握，这种代入式的沉浸式的学习方法，可以更好地指导学生们学好语文。通过开展各种实际应用活动，学生们学会了自主学习，锻炼了自己提出问题、研究问题以及解决问题的能力，提高了他们的逻辑思维能力，有效增加了学生们的语文核心素养。三、通过信息技术激发学生的学习乐趣。在学习小学语文的过程中，乐趣是学好语文的核心需求，因此要想培育学生的语文素养，提高语文教研效率，就要完全刺激学生对于语文的学习欲望。在小学语文教育过程中，教师是课堂的“指引者”，所以经常会疏忽了学生在教研实践中的“主体性” 。这样一来，不但会让学生减少学习语文的渴望，还会让学生认为学习是枯燥、无味的，从而让课堂的学习效率由此下降。因此，小学教师应改变传统的教研方式，合理运用网络情境教学，提高学生们的课堂专注度，并增加它们的语文核心思维能力。例如，教师在传授《听听，秋的声音》这一课时，教师可以把有关秋天的景色与季节特点以图片以纪录片的形式通过网络平台展示在学生眼前，通过观察视频中感受秋天的魅力，深刻体会季节变化的特点，从而更好地了解文章想突出的情感以及需要学习的内容。另外，还可以通过提问题的办法，让学生可以更加快速，更加有效率地学习语文知识。如，教师可以问学生“从这一课的文章里，你们能学习到什么知识呢？文章要表达什么样的情感呢？”等问题，从而让学生依照问题的根本进行对文章的探索和学习，由此最大化地提升课堂教研效率。四、通过信息技术更全方位的了解学生学习的状态。把信息技术应用到各个教学环节中：课前布置生字词认读、课文的朗读可以通过钉钉群布置，课后运用钉钉里的智能作业，更快的了解学生对语文知识的掌握和灵活应用的程度。这些都有利于教师有的放矢的进行课堂教学。综上所述，跟随社会进步与发展的步伐，如何在小学语文教研实践中提升教研质量已经慢慢变成教育工作者值得深思的事情。无论在哪个阶段，对于语文科目的学习是极其重要的，在这个阶段学生对语文知识的理解程度较低，从而不能运用准确的办法吸收语文知识。因此，在小学教研实践的过程中，语文老师们可以通过在语文教研实践中融合信息技术，从而刺激学生的语文思路来加强课堂效率，增加学生其对语文这门学科的学习欲望。