信息技术在双语教学中的应用研究

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1、信息技术在双语教学中的应用研究【摘要】在少数民族学生教学中，如何有效运用信息技术开展双语教学，是值得研究和解决的一个重要课题。本文针对目前双语教学中存在的问题进行调查研究，探索结合信息技术的双语教学的教学方法改革，提出科学、合理的实施策略。【关键词】信息技术;双语教学;改革ResearchonApplicationofInformationTechnologyinBilingualTeachingCAOZhi-hongLIRui-jiang（XinjiangInstituteofLightIndustryTechnologyInform

2、ationandSoftwareBranch，UrumqiXinjiang830021，China）【Abstract】Intheteachingoftheminoritystudents，howtoeffectivelyuseinformationtechnologytocarryoutthebilingualteachingisanimportantsubjectworthyofstudyandsolve.Inthispaper，itanalysestheproblemsexistingincurrentbilingualteach

3、ingandexploretheteachingmethodreformofthecombinationofinformationtechnology，andputsforwardthescientificandreasonablestrategy.【Keywords】Informationtechnology;Bilingualteaching;Reform随着多网络技术和媒体技术的蓬勃发展，高等教育的教学模式已经发生了巨大的革新。目前，发达国家和地区的教育模式已趋近于网络化、虚拟化、个性化。新疆地区的信息技术发展普遍比较滞后，但数字

4、化校园、数字化社区建设已基本上实现了全面覆盖，各种网络培训业也蓬勃兴起，这就对少数民族地区的双语教学提出了更高的要求[1]。本文就目前新疆地区双语教学中存在的主要问题进行分析，提出解决方法和实施策略。1研究背景近5年来，新疆人才市场对高职院校毕业生具有什么样的语言能力提出了明确的要求，通过统计发现，企业对劳动力的语言要求主要分为以下两种：（1）具有较好的日常口头交流能力。（2）具有较好的行业、专业语言文字能力。在产业结构不断升级、知识体系更新频繁的现代社会，越来越需要经过长期的专业学习、具备良好的口头交流能力、掌握专业通用语言并有一定专

5、业知识的“专业技术人员”或“技术工人”。结合这两个指标来衡量，新疆的少数民族学生的就业层次和领域一定程度上完全取决于对汉语语言的掌握程度，所以，对信息技术在双语教学的应用研究非常有意义。2目前教学效果分析对“成长环境”调查表明：76%的学生来自本民族聚居区，属于纯母语使用区域;22%的学生来自多民族杂散居区域，主要使用本民族语言进行交流。统计结果表明98%的少数民族学生在早期阶段缺少汉语语言环境，汉语水平较差。“汉语初学年龄”调查表明：，少数民族学生在早期婴幼儿教育阶段基本使用纯母语语言，入学