观课报告--《折线统计图》

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张杰老师的《折线统计图》一课观评报告张杰老师的《折线统计图》一课我看了多遍，整节课看下来,觉得杰老师的教学设计过程明确,教态从容不迫,很亲切自然,让孩子能够很顺利的融入到良好的课堂的学习气氛之中去.在引入阶段时引用了学生熟悉的条形统计图,接着再引出本课要学习的《折线统计图》,过渡的很自然,有层次.通过小组之间的讨论和交流,学生能够比较清楚的阐述了折线统计图的特点,说出点表示数量,点和点的连线表示数量的变化等知识点.同时也注重培养学生的观察能力和语言表达的能力,让他们能够通过自己的观察表达出统计图上数量的变化趋势。同时教师以社会主义核心价值观为统领，以数学核心素养为导向，重视数学文化渗透。教学环节也相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性，在学生与情境、问题的有效互动中发展数学学科核心素养。教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求，深入挖掘数学学科的育人价值；重点、难点处理符合学生认知规律；练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，

1转变教与学的方式，实现信息技术与数学教学的深度融合。学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。是一节教学水平很高的课堂教学。现在我们的数学已经越来越接近我们的日常生活,本节课就很好地体现了这一点.杰老师把生活中的数学有效地引入教学设计中.在课上列举的折线统计图都是来源于我们的生活,这些生活中的学习素材是学生在生活中可以接触到的,也是对他们的生活有意思的.所以学习起来很能激发他们的兴趣与热情,这就是一直在提倡的将抽象的数学知识寓于现实的,有意义的学习活动中,是在数学与生活中架起一座桥梁.我自己也上过这节课,但是没有象杰老师那样从生活中选取学生感兴趣的或者是熟悉的素材,只是按照书上的习题进行了讲解,这点我要向杰老师学习的,将数学和我们的生活密切联系,有助于激发学生的学习热情,让他们能够更好的掌握知识.今后我要向杰老师学习，学习她的授课技能，不断提高自己业务水平和授课能力，把所学经验贯穿于自己的教学中去，努力提高教学质量，为教育事业作出最大的贡献。