观课报告--《折线统计图》有感

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生活味与数学味的巧妙融——观课孟庆杰老师执教的《折线统计图》有感生活味与数学味的巧妙融合——观课孟庆杰老师执教的《折线统计图》有感一、选取真实的生活素材，体现统计的重要性。杰老师选取学生感兴趣的生活素材，使学生深刻体会到数学就在我们身边。她用旅游导入新课，展示今年“五一”小长假旅游时人山人海图，让学生真实感受到人“很多”，进而让学生猜测今年“五一”小长假的旅游人数，学生猜的没有底气。然后，让学生猜测去年“五一”小长假的人数比今年多还是少。结果学生有能有底气地猜测去年人数少，并说明是疫情的原因。这样的导入，把数学问题生活化、再将生活经验数学化，不仅体现出统计的重要性，而且使学生真切地感受到数学与生活的紧密联系，并获得积极的情感体验。二、联系生活，巩固新知。此阶段中，生通过说自己生活中见过的折线统计图。杰老师又在折线统计图中展示气温不仅有增减变化情况，还可能有不变的情况。在外出旅游时尽量选择气温变化不大的时候，这样携带的行李少，出

1门方便。数学来源于生活，应用于生活。杰老师就是通过多层次、多形式的巩固性、开放性、深化性练习，让学生在应用拓展中巩固知识、形成技能、发展思维。杰老师注重引导学生在关注数据的同时打开思路，从折线的形态分析变化，同时联系生活实际，让学习呈现出立体、丰满的态势。三、选材妙不可言。将数学学习上升到爱国主义情怀的表达。从旅游中的数学，画条形统计图、改成折线统计图，分析并预测2022年的“五一”小长假旅游人数会增多，为证实预测正确，又分析了城镇居民人均可支配收入与疫情情况，有力证明了学生的预测正确。用数据来说话，使自己的猜测有底气。让学生今后的学习中学会用数学的眼光来发现数据，用数学的思维来分析数据，用数学的语言来描述数据，感受到祖国越来越强大，越来越富强。学生能深刻体会并用数学语言表达出我国的经济在飞速发展，因为疫情得到了有效的控制，从而使学生感受到我国国家政策的优势，作为中国人感到骄傲和自豪!真正达到了“立德树人”的教学效果。总之，本节课从旅游中的数学导入，由条形变折线，分析数据，最后上升至学生的情感教育，达到了《义务教育数学课程标准（2011

2版）》的教学目标，呈现出良好的教学效果。本节课，生活味与数学味巧妙融合，让我们感受到生活中浓浓的数学味，体会到数学的魅力。