观课报告--《圆锥的体积》观课报告

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《圆锥的体积》观课报告本节课具有以下几个优点：一、重视学生的操作活动。学生们利用手中的圆柱和圆锥,在里面加水,比较他们体积的关系,自然的推导出了圆锥体积与圆柱体积的关系。学生们通过动手操作活动,感受了知识的形成过程,促进了学生思维的有效提升和实践能力的"发展。这样学生不仅能真正理解、掌握知识,而且还能感受到成功的喜悦,增强了他们学习的自信心。二、质疑及时,细致点拨。当推导出圆柱的体积等于圆锥体积的3倍,圆锥体积是圆柱体积的三分之一-时,教师马上提出问题，是不是所有的圆柱体积都是圆锥体积的3倍呢?为为解决这个问题杰老师拿出事先准备好的非等底等高的圆柱和圆锥，通过加水演示,将刚才得出的圆柱和圆锥体积之间的关系加以补充,让学生明白只要在等底等高的情况下,圆柱体积和圆锥体积才能满足那样的关系。三、全体学生积极与,絀学生主体地位。

1杰老师在教学中大胆放手,让学生自主探索,学生杰老师的引导下,通过观察、实验、等数学活动,积极主动地发现了等底等高的圆柱与圆锥体积同比(体积的计算公式。特别是数学交流体现得很充分,有学生与教师之间的交流四、種注重细节和学生习惯的培养。由于容器本身和操作的原因,存在一定的误差截图时隐藏当前窗口解释,帮助学生更好的理解两者之间的关系。在练习中,由于题目的单位经常会有变化,教师引导学生说出单位,养成学生良好的学习习惯。不足之处：一、情境创设后让学生自主思考的时间不足，用于讨论的时间过长。二、讨论的形式性大于内容性，必要性有待商榷。