道德与法治—观评报告

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观评报告道德与法治观课报告烈日炎炎仍不如我的研修热情高，在今年的研修中，我观看了《沂蒙精神代代传》，《大家排好队》，《四通八达的交通》，三节公开课给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。一、主要优点杰老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教学目教材设计目的和要求，教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导。1.引领学生思想品德的形成三位教师都利用道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。创设情境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。先让学生自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。2.利用课堂的主渠道作用，因材施教，符合学生特点的进行课堂教学

1杰老师们都注重了学生的合作，课堂上尽量让每个学生发言。教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己，让学生在活动中体会、感悟，达到潜移默化，润物细无声的目的。3.教师基本素质较高和基本功扎实过硬三位老师都表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。都能对学生及时进行鼓励和赞扬，创建了民主、融洽、和谐的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强。无论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。三位老师都以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。三位老师能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。三位老师教师的语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。4、充分利用现代教育教学资源。三位老师都能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学，利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学，充分利用学生身边的案

2例等教学资源，增强了教学的直观性，同时激发了学生的学习兴趣。课堂教学设计来源于教材而又不局限教材，能够创造性使用教材，使课堂教学内容更加完整、更加符合逻辑，有利于学生能力的提高和知识的理解。5、教学方法灵活多样。教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情境，通过亲身体验、角色扮演、等形式，很好的激发了学生的学习兴趣，通过让学生体验，使知识生活化，做到了理论联系实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；注重组织学生进行自学、合作交流、探究，能体现小组合作、探究性学习的理念。二、建议和改进的地方1、讨论应该在学生充分思考的基础上进行，但学生思考时间较少，应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。2、加强反馈检测。在学生完成探究的基础上，设计有梯度的练习题，当堂检测，达到巩固提高的目的。