观课《植树问题》观课报告

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《植树问题》观课报告观看完陈傲杰老师执教的《植树问题》一课，让我受益匪浅，整堂课给人一种耳目一新的感觉。从教材分析、学情分析、重难点的把握、到各个教学环节的设计，整个过程下来如同流水，畅顺无阻。明确的教学目标得以实现，准确的教学重点难点得到解决，看后深受启示在教学环节上，本节课导入形式巧妙，数学过程的有效展开，训练的精当、扎实、灵活，以及在突出学生是学习的主人，教师是组织者、引导者的课堂师生关系的定位等方面都颇有新意。因而，这是一堂以新课程理念做指导，又保持着数学课“本色”的朴实无华、扎实高效的数学课。本节课教学结构清晰、合理。整节课的设计，非常适合学生的思维发展，在结构上也注重了前后呼应，使整堂课也显得比较紧凑、合理。在教师的引导下本节课展示了学生小组合作、交流汇报、自主学习的课堂教学模式，体现了学生学习的主动性。课堂气氛宽松、愉悦，学生的参与度高，学习积极性高，学习氛围浓厚，充分体现了学生的学习主体地位，发挥了教师的主导作用。课堂中教师的思路清晰，环环相扣，教态自然，语言精练、准确，很富有激情，感

1染力强，师生互动性良好。在练习设计中体现了层次性，关注了所有的学生，真正让所有学生每天都有一点进步。在教学内容上看植树问题教学的重点是解决点和间隔的关系，建立相应的模型。但是当数据比较大时，不利于学生发现规律，所以杰老师在课堂知识的教学中体现了化繁为简和建模的思想。教师教学时，通过学生的自主探究、合作交流，既让学生充分利用图形的直观、形象特点，用图形来表示数的规律性，感受化数为形的简捷性；同时，又让学生寻找图形中所包含的数的规律，用数来表示图形，建立模式，感受用数或者代数式表示的概括性。总之，要让学生在解决问题的过程体会到数与形的完美结合，并逐步培养学生的抽象概括能力。从而建立起一条线段两端都栽这类植树问题的数学模型，进而找到解决问题的方法。本节课体现了杰老师扎实的教学能力，为我树立了一个学习榜样。在今后的教学中我将向杰老师学习，不断调整和优化自己的教学行为，尽最大努力提高课堂教学效果。