观课-《分数的基本性质》观课报告

《观课-《分数的基本性质》观课报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

《分数的基本性质》观课报告《分数的基本性质》是一个大家非常熟悉的课题，在各级教学观摩课上也经常出现。教材对于学生来说，因为已经有了商不变的性质的铺垫，学起来并不困难。1、从整体看本课程，有一个非常明确的主线，巧妙引入——呈现问题——假设猜想——推理论证——总结结果——解决问题，这样将一节课串起了，做到了严谨落实，具有启发性和方向导向性，给学生以明确的学习指导和方法拓展，也为以后自主学习做好了铺垫。2、新旧知识的衔接处理巧妙，从开始计算因此除法和分数的关系，再复习除法中商不变的规律，根据两者的联系，让学生非常巧妙的猜测分数的基本性质，同时也让学生能够很快的记住。　　3、问题引导有趣，细节处理到位，从开始的悟空分西瓜引出问题，有力的吸引了学生的眼球和培养了收集信息的能力。接着从一个除法算式中得出商不变的规律，着重强调了0除外的原因，在由商不变规律猜想出来的分数基本性质中，也引出了0除外，同样给学生明确的解释，加深学生的印象和对细节的关注，养成良好的学习习惯。　　

14、方法多样化，为什么分数的大小不变呢?从不同的角度分析和证实，包括计算和动手操作，在小组合作中感受分数大小不变的原因，并且对为什么用纸张表示出的几个分数相等，做到了准确的讲解。　　5、问题引出课题，又用课堂知识做了解决，最后证实了分西瓜的结论。而且在练习设计中做到了层层推进，由易到难，变化多样性，从乘法延伸到加法。《数学课程标准》指出：“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这就要求我们在教学活动中应该为学生提供大量数学活动的机会，让学生去探索、交流、发现，从而真正落实学生的主体地位。如：本节课用了小组合作学习、同桌之间的相互交流、抽学生在黑板上来做练习、学生自主发言等。每一个活动都调动学生学习的积极性，使学生主动参与到活动中，从而体现了学生的主体地位。这节课有很多值得我们学习的地方，值得我们反复推敲。