编号：2623-《大家排好队》观评报告

《编号：2623-《大家排好队》观评报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

《大家排好队》观评报告《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。强调在公共场所有秩序，才会更安全更有效率，也更文明。同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。小学生的道德教育中要求小学生需要守规则、懂礼让，这也是人类文明进步的表现。但是小学生在课间活动、生活中经常会出现秩序混乱的现象，因此给学生上好这一课是非常有必要的，学好本节课的知识能够引导他们在公共场所排好队，从而养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。二年级学生比较好动、自控力不强，具有强烈的好奇心，但已经具备了初步的思维能力，能够对自己看到的、听到的进行思考和、简单地分析。学习本节课的教学内容能够让孩子们在体验、观察中建立排队的意识，并在学习中不断强化排队的重要性和好处，孩子们也已经有能力通过自己的生活经验和思考，总结出一些排队的方法。

1杰老师执教的《大家排好队》一课，目标设定明确，活动设计清晰，呈阶梯式，知情意行至下而上。课堂中关注学生的体验，这也是本次课程的特点，很好的处理了道德与法治的关系，杰老师广泛使用课件、中央新闻、小短片等各种形式的视频，开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的道德与法治教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。杰老师的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现！排队虽然是一件小学生都可能忽视的小事，但是却和学生的生活密切相关，小学生的道德教育要从小抓起，从生活中进行教育，将教学效果付诸于生活。整体上都考虑到了学生的年龄特点和认知风格，也考虑了教学内容，因此，主要采用以学生参与体验为主的教学方式，让学生在真实情景中实际操作、观察思考，从而发现问题，意识到生活中的不排队现象、不排队带来的危害、排队的好处、总结出怎么排好队。为了引起学生的兴趣、调动学生的积极性，也为了让学生在亲身体会中学到知识，在导入环节设置了小游戏，从游戏奖励、领取礼物环节引出本节课的知识点。在教学中，充分运用了多媒体进行教学，其中包括校园生活照片分享、两则新闻分享、动画视频分享。为了加强学生的认识，引导学生从自己生活中思考相关现象，引发学生思考，通过学生自身感受，认识到排队的重要性和插队的坏处。还设置了小组活动，引导学生开展交流，加强了学生之间的沟通，也使得学生之间对认识不足的地方互相补充。还设置了让学生自己决定领取奖章的

2方法，这也是让学生将所学的知识立刻付诸实践，加强学生的认识。其次进行了科普，包括科学资料分享以及自觉排队日的相关知识。在本课的教学中当然还存在许多需要改进的地方。图片分享环节，如果在课前让学生自己手机照片，让学生提前感知排队的作用，通过学生真实的体验更能引起学生的共鸣，让学生感受排好队的作用，从而产生遵守规则、自觉排队的欲望。在教学实践中不断磨练，采取更有效的措施调动学生积极性，做到寓教于乐，也要多鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。在道德与法治的教学中，能让孩子有快乐的生活体验，在体验的过程中渗透好我们的品德教育和道德熏陶，才让孩子能够更好地生活、更好地成长。