编号：2177-大家排好队

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大家排好队本节课是二年级上册第三单元第三课的内容。由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三部分内容组成。通过本课教学，学生要懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度比较大。因为在这一年龄的儿童心中，规则就是约束，约束就是不舒服。如果我们强行让学生遵守规则，就容易导致学生说假话、信奉权威。因此要让学生养成守规则的习惯就必须让他们意识到，如果大家都不守规则，秩序就会乱，整个生活就会一团糟，自己也就更不舒服。所以杰老师在教授这一课时，想办法让学生通过实践去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同产生美好生活需要规则与秩序，是很有必要的。比如开始杰老师让孩子们去领“文明奖章”，孩子们乱作一团杰老师见状并未下发“文明奖章”。通过孩子们的交流，辨析明理，再次体验活动有秩序的“排队领取电影票”，孩子们懂得了无论做什么事情都要排队，达到了本堂课的预设目标，使学生们在情感教育中懂得道理。再比如课堂上学生排队上电梯下电梯的活动教学，设计的也是非常好，紧扣本节课的核心目标。总之在整个教学过程中都不断渗透着对儿童的情感、态度、价值观的影响教育，重视儿童良好品德与行为

1习惯的养成。从最初的一哄而上，到相互提醒要自觉排好队，通过观察、思考、孩子们自己根据不同的情景总结出排队的方法，我们在课堂上看到孩子们思维成长，习惯养成的变化过程。这是一种最真实的呈现。在本课的教学中当然还存在着一些需要改进的地方。例如：这是一节以活动体验为主的课，如何更有效地组织活动，并在活动中更机智地引导，从而达到更好的教学效果，这是需要在教学实践中不断改进的。再比如，关于看清标识线这一环节的处理上，关于“标识线”这一比较专业的术语，应该让学生更准确表述。关于“为什么要看清标识”的话题，处理还不够成熟。在道德与法治的教学中，能让孩子有快乐的生活体验，在体验的过程中渗透好我们的品德教育和道德熏陶，才让孩子能够更好地生活、更好地成长。