编号：2326-《大家排好队》观评课

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《大家排好队》观评课本节课，执杰老师在备课时可以说是下足功夫。她充分挖掘课程资源，采用低年级学生乐于接受的教学方式，有效地利用现代化教学工具，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，让学生充分参与，把“遵守公共秩序给人们带来的方便，能主动、自觉地注意公共安全”这一教学目标转化为学生的自觉的为习惯，教学目标达成度高。杰老师整堂课教学思路比较清晰，从一开始的视频导入很好的激发学生的学习兴趣，然后引入到校园里和生活中学生常见的排队现象，引导学生发现排队是时时处处都有的，接着通过小组讨论交流杰老师共同总结出排队到底有什么好处，学生就把排队的现象与排队的意义做好链接。接着分为四个小组，学生分别面临不同场景时，他们该如何排队，学生生活的空间不仅有学校，还拓展到了社会的公共场所，这就是空间的开放性。每一个小组都通过演一演的方式让学生深度体验，逐步让他们从内心认可排队的规则，排队是公平的，文明的，有序的，也是安全的。道德与法治课程是一门与活动体验探究为主的综合性课程，整个教学过程，体现了以下三个创新点：1、化抽象为形象，让教材与生活联结。规则是抽象的，教学中创设贴合学生生活的场景，切实感受到排队与不排队对自己的影响，体会排队的好处。2、采用多种形式，德润心灵于无声。规则是抽象的，也是枯燥的。教学中，开展丰富多彩的体验活动，如出示形象直观的图片、播放视频以及演绎生活中常见的场景等，让学生在活动中体验，在活动中升华。3

1、引导践行，学以致用。设计了“如果遇到生活中不排队的现象，请你用今天学到的知识劝一劝他们”“如果有人有急事，想插一下队，你会怎么做？”两个问题，让学生不只是停留于意识形态，还能回归生活，指导生活。通过一节课的学习，学生知道了排队的好处以及在公共场合如何自觉排队，能够初步培养学生的规则意识、公平意识。在公共场所如银行、医院、政务大厅等知道“1米线”的意义，能够做到自觉有序排队以及知道如何排队。在课堂之外，更要关注学生行为习惯的养成。面对其他人有急事时，懂得礼让。