编号：2475-《闻名世界的文化遗产》观课报告

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1、《闻名世界的文化遗产》观课报告《闻名世界的文化遗产》观课报告《闻名世界的文化遗产》是统编版《道德与法治》六年级下册第三单元的内容。本课主要从探访闻名世界的文化遗产出发，目的是让学生通过感受以“殷墟”为代表的中国文化遗产的魅力，激发学生了解更多的中国文化遗产。引导学生探索自己感兴趣的古代文明成就，领悟古代文明的价值，树立珍惜和保护文化遗产的意识。依据11至12岁年龄阶段学生的特点，他们己经具备了搜集整理资料的能力。在课堂教学中，引导学生通过交流文化遗产资料及相关人物故事，在故事中感悟保护文物，传承文明的重要性。教师基于以上学

2、情确定了学习目标：1.引导学生知道文化遗产是人类文明的遗迹，见证着劳动人民的聪明才智。2.通过结合相关图片、文字资料，以自主探究的方式，感受世界文化遗产的震撼与魅力。3.体验人类文明的多元性，激发学生对世界文化遗产的浓厚兴趣，增强保护文化遗产的意识和责任。本课确定的教学重难点是引导学生知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发他们对世界文化遗产的兴趣，增强保护人类文化遗产的意识和责任感。本节课教师充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，让学

3、生充分参与，把“闻名世界的文化遗产”这一教学目标转化为民族自豪感。在这节课中，通过寻访身边的“三孔”，依据学生熟知的文化遗产入手，来拉近学生与教学内容的距离。通过观看视频，引导学生有针对性地筛选、整理搜集的资料并以自主探究、小组合作的学习方式体会“殷墟”的价值与意义，从而激发学生的民族自豪感及考古兴趣。让学生交流自己曾去过的地方，观看中国的世界遗产视频，再结合之前对殷墟探究时激发的情感，让学生谈感受，贯穿整节课的情感目标-民族自豪感和爱国情感自然而然的得到有效落实。利用“探访分享会”的形式，引导学生对不同古代文明的了解，引

4、发学生对其他不同文明文化遗产的探究兴趣。从此处联系古代丝绸之路作为教材的拓展，夯实学生中华文明的民族自豪感。首先明确中华民族的源泉就是文化自信，其次通过讲述相应的法律法规，守护人的故事到践行守护与传承中华文明的行动，提升学生的民族责任感。当然，较为理想的品德课应是在不断反思、不断探索与实践中形成的。教师教学用语规范，体态大方，板书美观，声音婉转，入情入景，体现了教育留痕，入心入脑的浸润教育。其对学生表述的评价也做了及时、精炼，富有教育意义。本课的教学中，教师还不是很能放开，学生的自主探究有待加强，如何把课堂的生成资源更