“从而”“进而”的语义句法差异及其认知解释_贾俊玲

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第２３卷第１期黑龙江工业学院学报（综合版）Ｖｏｌ．２３Ｎｏ．１２０２３年１月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＩＬＯＮＧＪＩＡＮＧＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ（ＣＯＭＰＲＥＨＥＮＳＩＶＥＥＤＩＴＩＯＮ）Ｊａｎ．２０２３文章编号：２０９６－３８７４（２０２３）０１－０１４２－０４“从而”“进而”的语义句法差异及其认知解释贾俊玲（哈尔滨科学技术职业学院，黑龙江哈尔滨１５０３００）摘要：“从而”“进而”都是连词，在运用时经常会发生混淆，所以拟从语义、句法两方面分析二者差异及互换的语义基础，并试从认知角度，如连绵性、认知心理、语义重点和注意焦点、词汇化等方面阐释形成差异的原因，避免使用中出现错误，提高正确运用连词的能力。关键词：从而；进而；词义句法差异；认知解释中图分类号：Ｈ０３０文献标识码：ＡDOI:10.16792/j.cnki.1672-6758.2023.01.007人们在运用“从而”连词时经常出错，并与“进是表“致使”义的连词，由“致使原因、致使结果和［２］而”发生混淆。例１：本文的目的在于学习……从致使对象”三个因素组成。在语用上，它连接的而有利于课题的研究。例２：优秀的播音人员，对后续分句是“说明前面分句事件的影响或结［２］语言精益求精，表现出鲜明的个性特色，从而折射果”，这是我们所认同的观点。我们不能简单地出人格魅力。“从而”所在分句叙述的主体要求与把“从而”理解为表因果关系或连贯关系的连词，前句相同，常承前省略。而例１中“从而”所在分否则会造出有语病的句子，如例３：我决定报考公句与前句叙述的主体不同。“从而”所在的分句是务员考试，从而来到了辅导班学习。例４：刚刚网前一分句产生的影响或结果，但例２不是，所以要络信号不好，从而进入线上课堂我迟到了。将例１和例２“从而”改为“进而”。那么“从而”和“从而”表致使义包含因果关系义和进层义两“进而”各自的用法是什么？两者替换的语义基础种含义，前者不是对某种结果“从原因的角度做解是什么？两者的差异具体表现在哪？是什么原因释，而是说明某件事情引出的意义或影响；后者是造成的差异？本文将对这些问题进行详细探究和［２］进一步阐释前句中事件的意义和影响”。“从阐述，以期人们正确使用“从而”“进而”连词，提高而”致使义的得出是基于其所在的后续句是语句语言文字运用能力。的终结句，即“……，从而……”的结构，考察的只一、“从而”“进而”语义及句法功能差异是“从而”所在的分句与前一分句的联系，即所在１．语义差异的分句是说明前一分句事件的影响或结果。但通（１）“从而”语义过对北京大学现代汉语语料库“从而”例句的考“从而”，连词，学者吕叔湘、张斌、邵敬敏认为察，我们发现“从而”也可以用于“……，从而……，它是连接表因果关系的复句；邢福义认为除表因……”结构中。此结构，“从而”所在分句说明前一果关系外，还表连贯关系；赵新认为它“在不同的分句事件的影响或结果会成为“从而”后一分句产句中表示不同的语义关系，有时在同一句中同时生结果的基础、条件，此时“从而”是表示致使义的［１］兼表两种不同的语义关系”，或“表单纯因果关连词；“从而”所在分句或为后一分句的评价提供系，或表因果连贯关系，或表目的连贯关系，而不依据；或与后一分句形成解说关系。但无论“从［１］是单纯的表示一种语义关系”；还有学者认为它而”所在分句与后一分句是何关系，“从而”都起到作者简介：贾俊玲，硕士，副教授，哈尔滨科学技术职业学院。研究方向：汉语言文字学、课程与教学论。基金项目：黑龙江省教育科学“十四五”规划２０２２年度重点课题“高职院校‘１＋Ｘ证书’课证融通教学研究与实践”（课题编号：ＺＪＢ１４２２２５３）。·１４２·

1第１期“从而”“进而”的语义句法差异及其认知解释２０２３年了连接前后分句的衔接作用。（１）动态句、静态句（２）“进而”语义“从而”只能用于动态句中，“进而”既能用于“进而”是表递进关系的连词，表“继续往前，动态句中，又能用于静态句中。动态句的句子谓更进一步”之意。通过对语料的考察，递进关系分语通常是动作行为动词，动词常带时态助词“了”，为：“①行为递进，‘进而’连接的前后分句所述均通常是叙述动作行为的变化或过程。静态句的是行为事件，后一分句所述行为在程度上高于前“句子谓语一般是判断词‘是’、存在动词‘有’、形一分句；②说明性递进，‘进而’连接的前后分句所容词或表示‘可能、应当、必然、许可’等意义的助［１］述均是说明性的，后一分句说明在程度上高于前动词‘要、能、会、应该、可以’等”，通常是对事物一分句；③解释性进层，‘进而’前面的分句为行为或事情进行判断、说明或评论。判断句子或句群事件，‘进而’所在及后边的分句进一步阐释该行是动态的还是静态的，关键在于“连词之后后续句［２］为事件的结果意义或影响。”例５：提升作品国际的性质。后续句是动态，整个句子或句群就是动［３］［１］影响力，进而提高跨文化传播的力度与效度。态；后续句是静态，整个句子或句群就是静态”。在“……，进而……，……”结构中，“进而”所例８：这使美国的居民电力消费急剧增长，进在的分句与后面的分句或是并列关系，或是因果而推动了电力总消费的增长。（动态句）关系，或是目的关系，或是解说关系。例９：……只要永久宪法不允许库尔德人独（３）“从而”“进而”互换问题立，他们就可否决宪法，进而可能导致国家分裂和①互换的语义基础民族冲突。（静态评论句）首先，当表示解释性递进时，“从而”“进而”能例１０：……而且将影响参议院对养老保险制够互换，但“从而”连接的前后分句间的语义是间度改革相关法案的审议，进而可能发展到追究小接由致使关系义表现出来，即“从而”连接后句的泉责任的地步。（静态评论句）结果、意义和影响是前句动作行为导致产生的。例１１：取消农业补贴，进而推进全球多边贸易而“进而”表示的解释性递进，指后一分句对前一体系的意义无疑是巨大的。（静态判断句）分句进行进一步解释和说明，在句义上后一分句例１２：在此基础上使贫困地区的人民生活实比前一分句更进一层，所以互换后，“从而”与“进现小康，进而过上比较宽裕的生活，需要一个长期而”所表示的句子意义有明显的差别。的奋斗过程。（静态说明句）例６：除东欧消费者对西欧产品的青睐外，也（２）叙述主体与欧盟对中东欧国家的投资日增，进而／从而使后“从而”连接句前后分句的叙述主体必须一者扩大对西欧国家商品的进口有关。致，并且主语一般在前一分句上；而“进而”连接句例６用“从而”强调的是前后分句的一种致使前后分句的叙述主体（话题）可以一致，也可以不关系，用“进而”强调的是前后分句的层进关系。一致。其次，语境中出现得到、引起、达到、创造、构例１３：他还研究了掷骰子赌博的输赢规律，从［２］成、产生、形成、造成等含有结果性的动词时，而成为古典概率论的奠基人之一。（“他”是从而“从而”与“进而”能够互换，这也是语义互换的所在分句的主语）基础。例１４：目前，人们更加担心的是这种病毒可能②不能互换情形变异后进入人体，进而在人群中传播。（“变异后当表示行为递进与说明性递进关系时，“从的病毒”是进而所在分句的主语）而”“进而”不能互换。换言之，“从而”“进而”连例１５：这次会议确定了“打”的方针，要孤立蒋接的“前后句间的关系是层进的，且后句不是由前介石，进而做到打倒蒋介石。（进而所在分句的主句所述情况致使的结果，是前句进一步的发展与语在语境中并未出现，是意念上的“我们／我军”）［２］行动”，这时“进而”不能用“从而”替换。例７：（３）所在分句连接成分他一度参加社会主义运动，十分狂热激进，声称信①后接成分奉阶级斗争学说，进而鼓吹战争，被社会党开除。“从而”“进而”对其后续句法成分的选择也有２．句法功能差异区别。“从而”后只能接动宾结构或兼语结构，“进·１４３·

2第１期黑龙江工业学院学报（综合版）２０２３年而”除后接动宾结构或兼语结构外，后面若有状语例１８：主席胡锦涛的法国之行将进一步加强成分还可接动词或直接接动词。中法两国的政治与经贸合作，并进而积极影响中②前接成分国与整个欧盟的关系。“从而”前不与或极少与连词连用，“进而”前不难看出“进而”前后所带的成分比“从而”可与连词连用。复杂。在北大汉语语言学研究所的现代汉语语料库（４）句中位置检索中，５００个例句，我们未发现“从而”前有连词①“从而”位于后续句句首前，后续句前后无与之连用的情况，而在《现代汉语八百词》“从而”主语，前句与后句间通常用逗号做停顿。例１９：火举例中只有一例这样的用法。罐可使局部的毛细血管扩张、充血，新陈代谢加例１６：通过调查研究发现问题，并从而找到解速，从而提高人体的抗病能力。决问题的方法。②“进而”通常也位于后续句句首，但后续句这说明“从而”前一般不出现连词，若出现，情前有无主语均可。换言之，“进而”既可以连接复况也是极少见的。而“进而”却不然，我们在检索句中的分句，又可以做单句中的状语成分。例２０：到的北大现代汉语语料库的５００个例子中，有２５布什上台后，美国长久以来奉行的单边主义政策例“并”与“进而”连用的情况，当然也有与“便、被推到了极致，布什进而提出了“先发制人”的强再、就”等连词与之连用的情况。硬外交策略。例１７：也正是因为有了函数，才使牛顿、莱布基于以上分析，我们将“从而”和“进而”的语尼兹创立了微积分，并进而促进了力学等科学的义、句法异同归纳如表１所示。飞速发展。表１“从而”“进而”语义、句法差异句法连词语义动态句／静态句叙述主体所在分句连接成分句中位置后接：动宾短语、兼语，前不接位于后续句句首前，后续句前从而致使义动态句一致或很少接连词后无主语，与前句用逗号相隔动态句后接：动宾短语、兼语、动词，前位于后续句句首前，后续句前进而递进义不一致静态句可接连词有无主语均可二、“从而”“进而”语义及句法差异认知解释础上所产生的一种结果或影响，而“进而”却将这１．连绵性种语义量进行了进一步的量化。所以“从而”是致例２１：他还研究了掷骰子赌博的输赢规律，从使义连词，“进而”是递进连词。“从而”和“进而”而成为古典概率论的奠基人之一。有相同之处，也有相异之处，这两个词之间存在着例２２：它们破坏土壤的理化性质，使土壤板结一种重叠连绵的关系，这就是我们所说的连绵性。和盐渍化，从而使农作物减产。也正因如此，常有人用混。例２３：这场风波如何收场将直接影响议会选２．认知心理角度举结果，进而对该国未来的内外政策走向产生例２４：运动能增强体质，提高机体的抵抗力和影响。对自然环境的适应能力，从而预防疾病发生。例２１“从而”连接的后续分句说明前面分句事例２５：也正是因为有了函数，才使牛顿、莱布件的影响或结果是在已有结果的基础上产生的。尼兹创立了微积分，进而促进了力学等科学的飞例２２是在某种条件下产生，这时与“因而”“因此”速发展。的用法类似。“进而”表示在已有行为的基础上，例２６：不符合标准的包装……，进而造采取的进一步的行动，如例２３。从例２１和例２３成……。中我们不难看出，“从而”和“进而”所连接的分句“从而”和“进而”比较而言，在两者可替换语在语义量级上都是以前句为基础的，不同之处在义的基础上，人们通常会选择“从而”表达一种结于“从而”连接的分句强调的是在这样一种语义基果义，“进而”表达递进义，这是因为人们在使用词·１４４·

3第１期“从而”“进而”的语义句法差异及其认知解释２０２３年［４］语时总是与心理上对该词语所涉及的事情的喜恶着、然后’”→“从而”，词义不断变化，“从”的动感觉有关。当人们在心理上企盼某种事情发生或词性也越来越弱，却与“而”的结合却越来越紧密，出现自己所希望的结果时，通常会选择那些能够“从而”完成了词汇化，逐渐凝固成一个连词。带来积极意义或影响的词语。而“从而”连接的后“从而”致使义的产生与其词汇化有关。致使续分句在前句已有结果的基础上产生的影响或结义应具备三个要素，其中两个要素是致使原因和果一般都是积极的，如例２４。但“进而”可以是积致使的结果。原因和结果在事情的发展上体现为极的，也可以是消极的，如例２５、例２６。所以当选一种时间顺序，动词“从”在虚化过程中当表“接择“进而”时，在“进而”一词产生的结果不确定时，着、然后”这一意义时，也就表现为一种时间上的人们更希望在原有的表义基础上，通过采取进一顺序了。步的行动，能产生一种积极的结果，这样“进而”强“进而”的词汇化与“从而”相似。“进”本义调的递进义也就产生了，同时这也是“进而”多与向前走，向上移动→向前、发展→长进→奉献、送连词连用的原因，含有加强语气，人们更希望“进上→推荐→做官→到尊长那里去，上朝→从外到而”实现的结果能朝着自己期望的方向发展。内→旧式房院前后的层次，一排房称一进→收入３．语义重点和注意焦点→吃、喝。后“进”的动词性越来越弱，但与“而”的认知客观世界时，句子的语义重点往往成为结合却越来越紧密，后逐渐凝固成一个连词。注意的焦点。当人们做了一件事情，想要表达带有结果的性质行为时，通常选择“从而”一词，想要参考文献表达另一次行为时，往往用“进而”一词。人们把［１］赵新．“因此、于是、从而”的多角度分析［Ｊ］．语文不同的想法投射在语言上，也就形成了不同的语研究，２００３（０１）：２６，２７．义重点。例２７：切断了敌人的电话线之后，进而又［２］王俊毅．连词“从而”的功能探讨［Ｊ］．鲁东大学学（从而就）完成了对敌人的全面封锁。报（哲学社会科学版），２００９，２６（０２）：１００，１０３－１０４．４．词汇化［３］张立友．当代寻根小说跨文化传播探索：现状、困词汇化也反映了人们的一种认知。先秦时境与对策［Ｊ］．黑龙江工业学院学报（综合版），２０２１，２１“从而”并不是一个连词，“从”是动词，“而”是连（１２）：１４６－１５１．［４］词，两词形成一个“跨层非短语结构”。随着词［４］李小军．“从而”、“因而”的功能差异及其历时解义的变化，“从”不断虚化，“由‘跟随、听从’→‘接释［Ｊ］．汉语学习，２００９（０１）：５３－５４．ＳｅｍａｎｔｉｃａｎｄＳｙｎｔａｃｔｉｃＤｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓＢｅｔｗｅｅｎ＂Ｔｈｕｓ＂ａｎｄ＂Ｔｈｅｒｅｂｙ＂ａｎｄＴｈｅｉｒＣｏｇｎｉｔｉｖｅＩｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎＪｉａＪｕｎｌｉｎｇ（ＨａｒｂｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｈａｒｂｉｎ，Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ１５０３００，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｔｗｏｗｏｒｄｓ＂ｔｈｕｓ＂ａｎｄ＂ｔｈｅｒｅｂｙ＂ａｒｅｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎｓ，ｗｈｉｃｈａｒｅｏｆｔｅｎｃｏｎｆｕｓｅｄｗｈｅｎｕｓｅｄ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｉｎｔｅｎｄｓｔｏａｎａｌｙｚｅｔｈｅｓｅｍａｎｔｉｃｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓａｎｄｔｈｅｓｅｍａｎｔｉｃｂａｓｉｓｏｆｔｈｅｉｒｉｎｔｅｒｃｈａｎｇｅｆｒｏｍｂｏｔｈｓｅｍａｎｔｉｃａｎｄｓｙｎｔａｃｔｉｃａｓｐｅｃｔｓ，ａｎｄｔｒｙｔｏｅｘｐｌａｉｎｔｈｅｒｅａｓｏｎｓｆｏｒｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｆｒｏｍｃｏｇｎｉｔｉｖｅｐｅｒｓｐｅｃ⁃ｔｉｖｅｓ，ｓｕｃｈａｓｃｏｎｔｉｎｕｉｔｙ，ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，ｓｅｍａｎｔｉｃｆｏｃｕｓａｎｄａｔｔｅｎｔｉｏｎ，ａｎｄｌｅｘｉｃａｌｉｚａｔｉｏｎ，ｓｏａｓｔｏａｖｏｉｄｅｒｒｏｒｓｉｎｕｓｅａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅａｂｉｌｉｔｙｔｏｃｏｒｒｅｃｔｌｙｕｓｅｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｈｕｓ；ｔｈｅｒｅｂｙ；ｓｅｍａｎｔｉｃａｎｄｓｙｎｔａｃｔｉｃｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ；ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎＣｌａｓｓＮｏ．：Ｈ０３０ＤｏｃｕｍｅｎｔＭａｒｋ：Ａ（责任编辑：张瞳光）·１４５·