小学语文教学中的经典古诗文诵读研究

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1、论文题目：小学语文教学中的经典古诗文诵读研究作者姓名：专业：汉语言文学主考学校：＿兰州大学＿＿＿＿＿准考证号：指导教师姓名职称：甘肃省高等教育自学考试办公室印制2013年5月2日汉语言文学专业本科论文XX专业论文标题（中文）小学语文教学中的经典古诗文诵读研究论文标题（英文）Classicreading-aloudresearchinChineseteachinginprimaryschool论文作者（中文）刘利娜论文作者（拼音）liulina目录内容摘要…………………………………………………………………01正文目录……………………………

2、……………………………………02一、小学语文教学进行经典古诗文诵读的必要性与可行性………03（一）“经典”与“诵读”的概念界定………………………………03（二）小学语文教学进行经典古诗文诵读的必要性…………………06（三）小学语文教学进行经典古诗文诵读的可行性…………………10二、小学阶段经典古诗文诵读教学的现状、问题及应对策略………11（一）目前我国小学语文诵读教学的现状及存在的问题……………11（二）现阶段小学语文教学中经典古诗文诵读教学的应对策略……13三、小学语文教学中经典古诗文诵读教学的实施方法………………15四、小学语文教学

3、中进行经典古诗文诵读实验的初步效果…………17（一）诵读经典古诗文使学生记忆能力、理解能力及自学能力全面提高……………………………………………………………………17（二）诵读教学可以更好地培养学生的语感…………………………18（三）诵读经典古诗文使学生识字速度加快及识字量的增加………19参考文献…………………………………………………………………19后记（致谢）……………………………………………………………20内容摘要语文教学要承担起传承民族优秀文化、建构学生优良品格、提高学生语文素养的重任，就必然回归到那些积淀了人类思想精髓及民族文化精

4、华的经典文本之中，超越偏重知识技能训练而轻视人文教育的传统语文教学。在小学语文教学中进行经典诗文诵读既是对语文教学本质的回归，又是对传统语文教学的超越。小学语文教学中诵读经典古诗文的研究是我在审视目前小学语文教学中的经典古诗文诵读现状的基础上，对诵读经典的内涵、小学生诵读经典古诗文的必要性、可行性，诵读经典古诗文的价值及诵读经典古诗文的实施等问题作的初步探讨，提出了一些小学生诵读经典诗文的一些方法，从心理学、教育学、社会学等视角分析了在小学语文教学中的诵读经典古诗文的教育价值，揭示了现代教育中所存在的一些问题，并对这些问题进行了深入的思

5、索。希望本次研究，能在小学语文教学中诵读经典古诗文方面有所贡献，为今后的深入研究提供一些有益参考。关键词：小学语文教学,经典古诗文,诵读小学语文教学中的经典古诗文诵读研究马店镇中心小学刘利娜经典古诗文是在波涛沉浮的人类发展长河中，经过历史锤炼、文化濡染而生成的，记录浩瀚典籍的汉字本身就是民族文化的组成部分，是民族文化之根。小学语文教学以无与伦比的优势承载着人文素养教育的重任。语言文字承载着浓郁的人文精神，语文学习不仅是学习语言的过程，也是接受民族思想、情感、智慧和文化滋养的过程。小学语文教学的意义，绝不仅仅在于教给学生知识和技能。更重要

6、的是，它通过一篇篇文质兼美、情趣盎然、情感丰富、精神饱满的文本，潜移默化地影响学生的思想情感、审美情趣和人格精神；影响学生对世界、对人生的感受和思考，唤醒他们的超越意识，点燃他们的生命激情，激发他们的文化追求。最终，让学生不断超越自我，演绎精彩人生。因此，小学语文教学进行经典古诗文诵读就是在学生最可塑的年龄，以经典文本对其进行文化熏陶和人格养育，开智励志，全面发展，终生受益、世代受益的教育。此论文正是在国内外学者研究成果的基础上，从小学的语文诵读教学的角度切入，运用心理学、教育学、社会学等视角分析了在小学语文教学中的诵读经典古诗文的多元

7、价值，对目前我国小学语文教学中诵读经典古诗文方面的问题进行了深入的分析，以期能在小学语文教学中诵读经典古诗文的研究方面为今后的深入探讨提供一些有益参考。一、小学语文教学进行经典古诗文诵读的必要性与可行性（一）“经典”与“诵读”的概念界定1．经典关于“经典”，很多学者曾考证其涵义，“经”是南北向的道路，有“道”之意，“经也者，常也”，指常道、准则。《辞海》把“经”解释为“常道，规范”；“历来被尊崇为典范的著作或宗教的典籍”。“典”的本义是重要的文献、典籍。《尔雅释言》说“典，经也”。《说文解字》中认为“典，五帝之书也”。《辞海》将“经典”

8、解释为“最重要的、有指导作用的权威著作”；“古代儒家的经籍”。由此可见，经典是经过历史的荡涤而沉积下来的文化精髓，它体现着人类对宇宙、人生、社会的深度思考，凝聚着人类的精神智慧。它是垂范后世、历久弥新的文本