经典诵读在小学语文教学中的实施及其研究

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1、经典诵读在小学语文教学中的实施及其研究　　摘要：一个国家发展的好坏在很大程度上取决于这个国家的人才储备情况，而学生作为人才的储备资源，学生的质量在很大程度上就决定了这个国家的人才质量。在这样的一个环境下，学生的教育情况自然是很容易就引起人们关注的，然而对学生的语文教学却不尽如人意，因为语文课堂上的教学往往枯燥乏味，容易让学生失去学习的兴趣，这在小学语文教学的课堂上尤为明显，因此，如何使小学生在语文课堂上更好地学习，就成为当前每一个语文教师所要解决的一大难题。而经典诵读这一教学方法，自从面世以来，就已经被教师多次运用在课堂上，得到了很高的评价，但是如何用好这一教学方法，使之能够起到应有的作

2、用，还需要广大教师继续研究。对经典诵读如何在小学语文教学中实施提出了一些看法，希望能够对后来者的研究有所帮助。　　关键词：语文教学；经典诵读；语言感知　　语文作为我国传承文化与为学生打下学习基础的一大学科，其重要性自是不必多说。这一学科是学生将来学习的基础，因此，在小学这个为学生将来学习打基础的阶段，对学生的语文教学是非常重要的，但是由于语文这一学科的特性，很容易就会使课堂教学枯燥乏味，让学生丧失学习的兴趣，给教师的教学带来了很大阻碍，因此，经典诵读在语文教学课堂上的运用就具有十分重要的意义。　　一、合理安排诵读时间――提升学生的识记与理解力4　　一个人的精力是有限的，特别是对于还在小学

3、阶段的学生来说就更是如此，所以教师在为学生安排经典诵读任务时，应当合理安排时间，为学生制订一个详尽的计划，使学生的学习效率达到最高，由此来提高学生的语文成绩。另外，教师也可以与家长进行沟通，在学校由教师带领学生进行经典诵读，而在家中就由家长带领学生进行诵读，因为学生小时候的学习能力是很高的，对学生进行经典诵读的训练，可以有效锻炼学生的实际能力并提升他们对于文章的理解能力，从而使学生得到更加全面的发展。　　比如，教师在进行《晏子使楚》这一篇课文的教学时，可以先带着学生或让学生在家中诵读一遍，让学生感受一下这篇文章中晏子的风采以及楚王等人的丑态，激发他们对这篇课文的学习兴趣，对于学生在语文课

4、堂上的学习是极其有利的，同时还可以锻炼学生的识记与理解能力，可谓是一举两得。　　二、引导学生诵读――提升学生的语言感知能力　　由于学生还处于小学打基础的阶段，他们对于很多方式的学习都是不能自主的，这个时候就需要教师进行引导，使学生能够顺利学习，而这其中就包括经典诵读。因为学生还不能很好地对经典进行具有情感的诵读，从而使他们不能很好地进入文章中，那么这一教学方法所起到的效果就会大打折扣，因此教师在让学生进行经典诵读的时候，就应当引导学生进行诵读，带领他们来读，使学生能够进入文章情境中，对于学生语言感知能力的提升是非常有帮助的。4　　比如，教师在进行《为中华之崛起而读书》这篇课文的教学之前，

5、由于这篇课文的情感强烈，学生可能无法把握这篇文章所蕴含的情感，所以教师可以带领学生诵读这篇文章，以自身的诵读能力引导学生进入文章情境中，感受那个年代人们的慷慨激昂以及周总理少年之时的风采，对于学生学习这篇课文是非常有利的，另外，由于经典诵读时进行了大量的开口式诵读训练，可以有效提高学生的语言感知能力，对学生的综合发展是十分有意义的。　　三、对学生进行诵读评价――提升学生的自信心　　教师在让学生进行经典诵读之后，应当进行积极评价，比如，读得好的就对他给出一个很高的评价，而如果读得不好，教师就应当对其进行鼓励。如果教师能有一个正确的评价标准，就能增强学生的自信心，学生学习语文的兴趣也将会被激

6、发出来。　　比如，教师在进行语文教学之前，可以先让学生单独在教室里诵读一遍，以此对学生进行鼓励，从而增强学生学习语文的自信心，最大限度地提高学生学习语文的效率。　　小学语文教学是一个学生今后学习的基础，因此，我们应当对此重视起来，使学生们能够学好语文，因此，经典诵读这一备受人们好评的语文教学方法就成了教师进行语文教学的首选方法，但是如何用好这一教学方法则是每一位语文教师所要面临的一大难题。在本文中，笔者对于经典诵读在小学语文教学中的实施进行了一定的研究并提出了自己的一些见解，希望能够对大家有所帮助。　　参考文献：　　[1]朱晓飞.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].课外语文（下），

7、2015（8）.4　　[2]张虹.经典诵读在小学语文教学中的实施[J].考试周刊，2015（48）.　　编辑李琴芳4