八年级下学期期中考试语文试卷.doc

《八年级下学期期中考试语文试卷.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

八年级下学期期中考试语文试卷姓名:_____________年级:____________学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分一、选择题（共1题，共5分）1、下列文学常识说法不正确的一项是()A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。B.《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，很好地展示出浓郁的陕北风情。C.《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，作者阿西莫夫是英国著名的科幻小说家、科普作家。D.《核舟记》选自清代张潮编辑的笔记小说集《虞初新志》，作者是魏学洢，明末著名文学家。【考点】【答案】C【解析】C“阿西莫夫是英国著名的科幻小说家”文学常识说法不正确。《新疆域》作者是美国著名的科普作家和科学幻想小说家。二、字词书写（共1题，共5分）2、阅读下面的文字，按要求作答。当欢笑淡成沉默，当信心变成失落，我甲(A.走进B.走近)梦想的脚步，是否依旧坚定执着；当笑颜流失在心的沙漠，当霜雪冰封了亲情承诺，我无奈的心中，是否依然碧绿鲜活。有谁不渴望收获，有谁没有过苦涩，有谁不希望生命的枝头挂满丰硕()，有谁愿意让希望变成梦中的花朵。现实和理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间，不变的是开拓。甩掉世俗的jī()绊，没谁愿意，让一生在乙(A碌碌无为B有所作为)中度过。整理你的行装，不同的起点，可以到达同样辉煌。人生没有对错，成功永远属于奋斗者。（1）给文中的加点字注音或根据拼音写字。丰硕（___________）jī绊（___________）（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。甲_________乙_______（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。原句：整理你的行装，不同的起点，可以到达同样辉煌。修改句：_______________________________【考点】【答案】（1）shuò羁（2）B试卷第9页共9页 A（3）整理你的行装，不同的起点，可以到达同样辉煌的终点。（改对即可）【解析】（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“丰硕”：丰盛，硕大。读“fēngshuò”，注意据义定音。字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“羁绊”：缠住不能脱身，束缚。注意据义定形。（2）走进：走进去。指进入到内部。走近：靠近(在外面)，未进入内部。原文所支配的内容是“梦想的脚步”，所以选“走近”。“碌碌无为”贬义词；“有所作为”褒义词。语境为“没谁愿意”，所以自然选“碌碌无为”。（3）残缺宾语的中心语。在句末加“的终点”即可。三、现代文阅读（共2题，共10分）3、阅读下面的文字，完成后面小题鲨鱼是海洋系统的“整容师”柳静①鲨鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉类的凶猛鱼类，号称“海中狼”。可是，最近它被贴上了“整容师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。听到这些，你是否感到十分惊讶呢?②原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食。尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此:一定尺寸的尾鳍可以保证鱼类突然加速游动，以此来远离鲨鱼的追捕。但是，在2018年1月，西澳大利亚大学等机构研究人员的最新研究发现，近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀，导致多种鲨鱼濒临灭绝。鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳，导致它们的形态也正在发生明显的改变，如眼睛变小，尾鳍变小。因此，鲨鱼就成了海洋系统里的“整容师”。③研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼类专门进行了对比分析。这两个珊瑚礁有着相似的自然环境，但不同的是，罗利沙洲禁止捕鱼，鲨鱼数量比较稳定，而斯科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞，且已经持续了一百多年。研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部和尾鳍大小。结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%，尾鳍尺寸小40%。④研究人员解释说，人类捕捞鲨鱼使其数量减少，会造成一系列生态后果，小鱼的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。⑤首先，鲨鱼数量的大幅度减少，那些体弱多病，基因突变导致畸形的鱼，就不会及时被消灭，进化过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。那些没有被吃掉的弱鱼，病鱼就会一直繁殖下去，直到基因退化，这不利于种群的健康发展，对整个海洋生物多样性、优化性，将是一个致命打击。⑥其次，鲨鱼数量的大幅度减少，将使海洋生态环境无法正常维持，水质环境会进一步恶化。因为，鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。它可以通过清理腐烂的大型海洋动物尸体，来净化海洋生态环境。⑦由此看来，鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中扮演了至关重要的角色，称它为海洋系统的“整容师”一点儿也不为过。(选自《知识窗》，2018年第4期，有删改)【1】下列对选文内容理解正确的一项是（）A.鲨鱼身体庞大，是食肉类的凶猛鱼类，号称“海中狼”，但它历来也被称为海洋中的“整容师”。B.在海洋系统中，许多鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鯊鱼的攻击与吞食。试卷第9页共9页 C.鲨鱼是海洋系统中的“清道夫”，它能通过清理腐烂的大型海洋动物尸体，来净化海洋生态环境。D.文章认为随着鲨鱼数量的大幅度减少，对整个海洋生物的多样性、优化性，将会造成一定的影响。【2】鲨鱼为什么被称为海洋系统的“整容师”?请简要概括。【3】第③段中画线句子运用了哪些说明方法?有何作用?【考点】【答案】【1】C【2】示例一：（1）可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸；（2）维护海洋生态平衡，有利种群的健康发展；（3）净化海洋生态环境，改善水质。示例二：（1）可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸，有利种群的健康发展，维护海洋生态平衡；（2）可以净化海洋生态环境，改善水质。【3】作比较，列数字。通过斯科特礁和罗利沙洲的比较和数字，准确地说明了鲨鱼对海洋中许多鱼的眼睛和尾鳍尺寸的影响。【解析】【1】A“历来”错。原文是“最近它被贴上了‘整容师’的标签”。B“许多鱼”错。原文是“原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食”。D“一定的影响”错。原文是“对整个海洋生物多样性、优化性，将是一个致命打击”。【2】本题考查学生对文章内容的理解和提取能力。通读全文，去文章中寻找答案。第①段写鲨鱼可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸；第④段写研究人员解释说，人类捕捞鲨鱼使其数量减少，会造成一系列生态后果，小鱼的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统；第⑤段写那些没有被吃掉的弱鱼，病鱼就会一直繁殖下去，直到基因退化，这不利于种群的健康发展，对整个海洋生物多样性，优化性将是一个致命打击。第⑥段写鲨鱼数量的大幅度减少，将使海洋生态环境无法正常维持，水质环境会进一步恶化。由此可以概括出鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中发挥的作用。【3】解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题等方面来分析其作用。根据句子“与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%，尾鳍尺寸小40%”可以判断，这句话用的是列数字和作比较的说明方法，准确突出地说明了鲨鱼对海洋中许多鱼的眼睛和尾鳍尺寸的影响。4、阅读下面文章，完成后面小题一个人的麦田①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快。更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我，今年麦倒伏，要用手割了，我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。试卷第9页共9页 ④六月，阳光如炽，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，要把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡，我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。”⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！⑧阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗：身滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。⑩那年，我考取一所重点院校，以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。（选自《意林》，作者洛水，有改动）【1】下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.第①段中“别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩打好麦收战役。B.第②段中“我”“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父亲变化很大。C.文章叙述了高考前，“我”和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的感受和启示。D.文中的父亲是一个朴实的劳动者的形象，他用自己的行动为“我”树立了榜样。【2】最后一段在文中有何作用？请简要分析。【3】语言品析。(1)请从修辞手法的角度赏析第⑦段画线的句子。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！(2)请从人物描写的的角度赏析第⑧段画线的句子。我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号。【4】文章标题“一个人的麦田”有何含义？请简要概括。【5】请结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情形，说说你对“陪读现象”的看法。（链接材料）大部分学校特别是名校的周边，生活着“陪读”一族。这些陪读的父母，有的放弃自己宽敞舒适的安乐窝，租住在学校周边狭小的出租屋里；有的甚至辞掉自己的工作，牺牲自己的事业，全身心照顾子女的学习与生活。【考点】【答案】【1】A【2】示例：（1）总结全文，点明中心；（2）升华主题。父亲的身教（榜样），激励“我”始终坚守自己的“麦田”，全力以赴，不负期望。【3】（1）运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考，父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，“我”也深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，同时也获得了深刻启示。（意对即可）（2）运用了动作描写与神态描写，写出了此时的我因要备战高考而不能帮助父亲一起打好这场麦收战役，内心感到沉重与羞愧。（意对即可）【4】示例：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一个人赶赴的收获人生的高考试卷第9页共9页 。（意对即可）【5】示例：能理解天下父母对孩子的不尽关爱。陪读在某种程度上能让孩子感受到近在咫尺关怀与鼓励；但我更欣赏文中的“我”与“父亲”，父亲选择了另一种陪伴与鼓励的方式，那就是“身教”告诉孩子。每个人都有自己的战场，都应在自己的战场上奋力挥洒，全力以赴，颗粒归仓，不负彼此的期望。【解析】【1】本题考查信息筛选能力。分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可。A项，“‘别样的期待’，是指父亲期望‘我’回家跟他一起并肩作战打好麦收战役”的理解与分析是错误的，应该是：父亲用埋首割麦的激情来为“我”的高考助威，给“我”鼓励。【2】考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，照应上文的作用。在内容上就有点明中心，升华主题的作用。一定要把文章所表达的中心答出来。即父亲用身教的方式激励“我”始终坚守自己的“麦田”并努力奋斗。【3】本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法或描写方法；其次结合该修辞手法或描写方法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。（1）本句中，把“麦收”比作“高考”和“特殊陪考”，显然是运用了比喻的修辞手法，然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。将“麦收”比作父亲的高考，表现了父亲埋首割麦的激情，比作为“我”而设的特殊陪考，写出了父亲用埋首割麦的激情来为“我”的高考助威，给“我”鼓励，“我”的感悟也恰恰说明了“我”也深深感受到了父亲这种深沉的与别样的期待。（2）“我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号”运用了动作描写与神态描写。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的因备战高考而不能帮父亲麦收的沉重与羞愧的人物心理。【4】考查标题的含意。赏析题目的含意时，需结合全文内容和主旨具体分析，读文本可知，对于我和父亲来说，麦田有不同的含意。对于父亲来说，麦田指的是家里的麦田，父亲在这里挥汗如雨，为了全家的生活努力。对于我来说，高考就是麦田，我在这里奋斗，为了自己幸福的生活奋斗。【5】本题考查理解文章内容并谈看法的能力。首先要表明观点，然后结合原文从不同角度阐释看法。“链接材料”阐述的是现实生活中父母竭尽所能、全心照顾孩子的学习与生活这一事实。文本中的父亲以自己的实际行动——麦收，告诉孩子要在自己的“麦田”里收获自己的“麦子”。显然，出题者是倾向于文本中的父亲的做法，结合文章主题“不需要陪读，需要的是精神上的鼓励与支持，需要的是自立”，从父母、自己或社会的角度、层面看问题，谈看法，言之有理即可。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含意注意结合小说的情节作答，深层含意注意结合文章的主旨作答。四、文言文阅读（共1题，共5分）5、阅读下面两段文言文，完成后面小题[甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。试卷第9页共9页 [乙]极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖①。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄斑剥②若大鱼鳞大可七八围③许。暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹：西湖胜境，入梦已久，何日挂进贤冠④，了此山水一段情障⑤乎？（袁宗道《极乐寺纪游》节选）注：①张盖：打着伞。②斑剥：色彩错杂的样子。③围：周长的计量单位。④进贤冠：古代朝见皇帝的一种礼帽。挂进贤冠指辞官隐退。⑤情障：情欲的魔障。这里指对山水的喜好。【1】解释下列加点词语。（1）佁然不动（__________________）（2）犬牙差互（________________）（3）去桥可三里（_________________）（4）思立亦以为然（______________）【2】下列对文中划线句子的断句，正确的一项是（）A.松身鲜翠嫩黄斑剥／若大鱼鳞／大可七八围许B.松身鲜翠嫩黄／斑剥若大鱼鳞／大可七八围许C.松身鲜翠嫩黄／斑剥若大／鱼鳞大可七八围许D.松身鲜翠嫩黄斑／剥若大鱼鳞／大可七八围许【3】用现代汉语翻译下面的句子。（1）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（2）马行绿荫中，若张盖。【4】这两篇文章作者在游玩中所流露的情感有何异同？【考点】【答案】【1】愣住的样子像狗的牙齿那样可能、大约认为【2】B【3】（1）（鱼儿）忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，好像与游玩者相互逗乐。（2）马在绿荫下前行，就像给马车打着伞。【4】相同之处：都表达了对所游景色的喜爱之情。不同之处：《小石潭记》作者的游玩之乐只是一时的，不久就因小石潭景色的清幽寂寥，引发了作者被贬的郁闷悲凉的心境。《极乐寺纪游》则表达了作者想要纵情徜徉山水，了却世俗羁绊的心情。【解析】【1】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“犬牙”：像狗的牙齿那样。所以千万不要以今释古。而“佁然”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。【2】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为B，即：松身鲜翠嫩黄／斑剥若大鱼鳞／大可七八围许。译为：松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围粗。此题要注意把相关的几个意思之间划开。【3】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“俶尔”：忽然。“翕忽”：轻快敏捷。“张盖”：打着伞。还有“马行（于）绿荫中”省略句的翻译。试卷第9页共9页 【4】比较阅读。题干要求答出两篇文章作者在游玩中所流露的情感的异同。文言文情感的分析概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解好两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如相同之处可从都表达了对所游景色的喜爱之情的角度作答。不同之处可分别从甲文由游玩之乐转变为被贬的郁闷悲凉之情和乙文想要纵情山水、了却世俗羁绊之情的角度作答。文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。（二）译文：极乐寺离桥大约三里路，道路的风景也很好，马在绿荫下前行，就像给马车做的车棚。佛殿前有几株“剔牙松”，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围（一人环抱的长度叫做围）粗。空闲时节，我曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎说：“这个地方就像钱塘、苏堤”。黄思立也认为是。我于是感慨西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能挂起进贤冠（挂进贤冠，意思是辞去官职，挂起官帽，让给贤能的人），充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘呢？五、名句名篇默写（共1题，共5分）6、古诗文默写。（1）青青子衿，_______。纵我不往，_______________。（《诗经·子衿》）（2）参差荇菜，左右流之。_______________，______________。(《诗经·关雎》)（3）未果，寻病终。____________。（陶渊明《桃花源记》）（4）______________，落日故人情。挥手自兹去，_____________。(李白《送友人》)（5）海内存知己，______________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6）无意苦争春，______________________。（陆游《卜算子·咏梅》）（7）_____________________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（8）《题破山寺后禅院》中“______________，______________”与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。【考点】【答案】（1）悠悠我心子宁不嗣音（2）窈窕淑女寤寐求之（3）后遂无问津者（4）浮云游子意萧萧班马鸣（5）天涯若比邻（6）一任群芳妒（7）拣尽寒枝不肯栖（8）曲径通幽处，禅房花木深【解析】试卷第9页共9页 默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“嗣”“窈窕”“寤寐”“萧”等字词的书写。六、诗歌鉴赏（共1题，共5分）7、阅读《诗经·蒹葭》，完成后面小题蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【1】下列对这首诗理解不正确的一项是（）A.这是一首爱情诗。诗歌通过对实际情景的描写与想象、幻想的描述，表达了主人公对恋人的强烈喜爱之情。B.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。C.伊人是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那在水一方的倩影。D.选文中没有直接抒情，也没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动来含蓄表现自己内心的情感。【2】你是如何理解诗中“溯洄从之”“溯游从之”的表达效果的？【考点】【答案】【1】B【2】“溯洄从之”和“溯游从之”写出了主人公连续匆匆的寻l8、名著阅读，完成后面小题选文（1）:他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向（A）进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着（B）送给他的毡靴，但这些都救不了他。每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。选文（2）:母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信。失败的预感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。”【1】下列对选文内容理解正确的一项是（）A.选文（1）中的（A）与（B）分别指保尔与他哥哥阿尔焦姆。B.选文（1）中写的是“他”加入骑兵，积极参加战斗的故事。C.选文（2）中母亲所邮寄的包裹是“他”创作的小说《暴风雨》。试卷第9页共9页 D.作者奥斯特洛夫斯基创作这本书时已经双目失明，全身瘫痪。【2】从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？【考点】【答案】【1】D【2】钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）（答出其中一点1分）；为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）【解析】【1】A要求学生在阅读名著时，把握关键的故事情节。结合“但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工”一句分析可知，选段出自《钢铁是怎样炼成的》，【A】和【B】处分别是：保尔和朱赫来。B“写的是他加入骑兵，积极参加战斗的故事”错。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎。C母亲所邮寄的包裹是“他”创作的小说所《暴风雨所诞生的》。【2】这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工”等情节中可概括出其意志坚强，有顽强的毅力。再如从“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗”等语言描写，可以看出他是一个心系祖国和人民，有崇高的理想的人。所以一定要读懂情节与描写。试卷第9页共9页