人教新课标版语文六年级上9 穷人练习卷（解析版）.doc

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人教新课标版语文六年级上9穷人练习卷（解析版）姓名:_____________年级:____________学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分一、现代文阅读（共1题，共5分）1、开心阅读。穷人的风骨马德①一天，我正要去上课。②突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人，但我并不认识他。③他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长：他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。④但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。⑤我问：少了多少呢？⑥5元。家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了呢？这位父亲显然有些着急了。⑦我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的5元钱。⑧在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。⑨我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。⑩我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地从兜里掏出了5元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱有些不一样，因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且总觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。⑪我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。⑫我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。⑬试卷第2页共2页 这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。（1）用一句话概括文章的内容。___________________________________________________________________________（2）第⑧中“我把所有的零钱都换成了整钞”原因是什么（用原文回答）？________________________________________________________________________（3）品读文中划横线的句子，揣摩其中表现了人物怎样的心理。“我也只是轻描淡写，简单地告诉这是她父亲捎来的。”______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）短文写的中心人物是谁？他是一个怎样的人？_______________________________________________________________________________（5）文中的父亲确实让人感动，如果你就是文中的学生，有这样的父亲，你最想跟他说什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【考点】【答案】（1）一位贫穷的父亲执意归还给我为他女儿垫上的5元钱。（相近即可）（2）我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。（3）用“轻描淡写”，“简单”来描写我把钱给学生的态度，表明“我”不想让学生的心里承担一堆零钞的重量，突出“我”对学生的爱护之心。表现了人物的细心和关怀学生的心理。（4）父亲；是个善良，有自尊、人穷志不穷，（身处贫困处境，仍有风骨、节气的人）（5）爸爸，虽然你不富有，但你用你的言行充实了我的心灵。我为您而骄傲老师，您用您的臂膀为您的学生扛起了一片天，给予了我温暖，谢谢您！【解析】（1）考查学生对文章内容的理解和总结概括的能力。归纳文章的主要内容，是阅读训练最基本的要求。我们不妨用以下几种方法试试：①抓体裁。不同体裁的文章，归纳其主要内容的方法不同。对写入的文章应抓“写谁”、“在什么地方做了l（2）考查学生理清思路提取有效信息的能力。第⑧段写“我把所有的零钱都换成了整钞”，紧接着第⑨段就写出了我的想法“我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。”答案不难找到。（3）考查学生对人物内心情感揣摩的能力。抓住重点句子里的重点词语，如人物的语言、动作、神态等细节描写，来揣摩人物内心世界、情感体验等，是阅读文章必须锻炼的能力。（4）对学生体会总结人物性格、品质能力的考查。首先，概括人物形象要从整体事件入手，第一步就要概括主要人物所做事件。其次，概括人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节。（5）拓展延伸，语言表达能力的考查。结合文中主要内容，理解父亲和我的性格，根据人物的不同身份来设想“我”要说的话。试卷第2页共2页