《微专题课件：欣赏《红楼梦》人物创作的诗词》教学课件【高中语文必修下册】.pptx

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整本书阅读与研讨欣赏《红楼梦》人物创作的诗词必修下第七单元教学课件《红楼梦》 《红楼梦》中大观园儿女名下的诗作，一则反映了他们日常生活的风流雅趣，二则见出各人率真之性情。为了让诗如其人，曹雪芹可谓是费尽了心思。专题导入 专题目标1.理解《红楼梦》中诗词的意思。2.体会《红楼梦》中诗词的妙用。 任务一了解海棠社的相关信息专题探究1.阅读第三十七回，为海棠诗社的建社过程画一个流程图。探春倡导起社，宝玉、黛玉、宝钗等响应李纨自荐掌坛社成员定别号定社长和副社长拟定开社日期李纨出题，迎春限韵，探春监场，社成员作诗，评定名次探春定社名为“海棠社”按照这个建社流程，尝试和同学一起组建一个诗社吧。 专题探究2.阅读第三十七回，梳理海棠诗社初始成员及其别号、身份、职责。姓名别号身份职责李纨稻香老农社长评委迎春菱洲副社长出题限韵惜春藕榭副社长誊录监场探春蕉下客成员作诗黛玉潇湘妃子成员作诗宝钗蘅芜君成员作诗宝玉绛洞花主成员作诗不可拘定了不作，若遇见容易些的题目韵脚，也可随便作一首。限定好必须要作的。注：本回，史湘云也加入了诗社，别号“枕霞旧友”。 任务二理解诗意，体会诗情专题探究1.阅读两首海棠诗，从写作背景、宝钗和黛玉的身世深入体会不同人物诗作体现出的性格与思想。 咏白海棠蘅芜君珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。专题探究看重花容白天洗掉所涂抹的而显出本色带着露水的阶台边沿指花的怯弱姿态或含露的样子美好的样子。传达出矜持的神气。这首诗表现出宝钗谨慎、矜持、自信的性格特点。 专题探究咏白海棠潇湘妃子半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。这句说看花人。“半卷”“半掩”与尾联的娇羞倦态相呼应。因花的高洁白净而想象到栽培它的也不该是一般的泥土和瓦盆，所以用冰清玉洁来侧面烘托。白净如同梨花，风韵可比梅花，说得巧妙别致。白海棠如月中仙子穿着自己缝制的素衣，又如闺中少女秋日里心含怨苦，在抹拭着眼泪。这首诗黛玉以白海棠自喻，表现出她高洁的品质，同时也抒发了内心的孤独抑郁。 专题探究写作背景贾芸送来两棵白海棠，李纨看见，提议咏白海棠，因而众人皆作诗黛玉身世父母双亡，孤苦无依，借住贾府宝钗身世四大家族薛家之女，哥哥闯祸，带着母亲和宝钗投奔贾府，大家闺秀选秀失利比较点潇诗蘅诗意象特点高洁内敛风格特点风流别致含蓄深厚抒发情感全诗从白海棠的根基入笔，运用比兴、拟人等手法，托物寄情，通过白海棠的孤独自处，写尽黛玉的执着高洁,情真意切。这首诗很合宝钗态度矜持、深藏不露的思想性格，极写了她作为豪门千金端庄矜持的仪态。性格特点任性、向往自由的叛逆者形象尊崇礼教的“大家闺秀”李纨评定：“若论风流别致，自是这首（潇稿）；若论含蓄浑厚，终让蘅稿”。宝玉认为：“蘅潇二首还要斟酌”，为黛玉抱不平。你是如何看的？ 专题探究2.海棠社成立后，史湘云也加入，她和宝钗议定诗题，邀请贾母等赏桂吃蟹。黛玉作了三首菊花诗，包揽了第一、第二、第三名，读读这三首诗，分析其包揽前三名的原因。 专题探究咏菊潇湘妃子无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心。一从陶令平章后，千古高风说到今。这首诗是黛玉借吟诗来排遣郁积的内心，借菊表明自己高尚的情操。无奈，无法可想诗歌创作冲动所带来的不得安宁的心情从早到晚地侵扰通“倚”心里默默地在念笔端对菊吟咏含着运用聪明智慧秋怨，借菊的孤傲抒发自己的情怀自从吟咏陶渊明高尚的品格 专题探究问菊潇湘妃子欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟。圃露庭霜何寂寞，鸿归蛩病可相思。休言举世无谈者，解语何妨话片时。因为少人攀谈，所以转向“问菊”。黛玉的情怀是“众莫知”的，她也不屑于人知，但内心的郁积还是让她走到菊花面前“喃喃”叩问。她决不趋时的品格，也像园中菊花的迟开一样；“圃露庭霜”的清寒，更凸显她的清高孤傲。黛玉深知人间寂寞，所以，长叹一声，与菊花畅谈片时。指中间两联所问到的那种思想情怀正因“众莫知”而唯有菊可认作知己，故问之询问把两手交放在背后，是有所思的样子孤高的品格同……一起为什么这样蟋蟀是不是能懂话意，且能说话 专题探究菊梦潇湘妃子篱畔秋酣一觉清，和云伴月不分明。登仙非慕庄生蝶，忆旧还寻陶令盟。睡去依依随雁断，惊回故故恼蛩鸣。醒时幽怨同谁诉，衰草寒烟无限情。写菊花做梦，当然也是黛玉自己的梦。黛玉的质性与菊花的凌寒傲放相互映照。她向菊花寻找感情依托，标举自己的精神追求，说明现实中她十分寂寞，许多苦楚，无人诉说。秋菊酣睡，梦境清幽说明梦境依稀恍惚引其点梦梦旧梦见归雁，依恋之心，久久相随，直至它飞远到看不见屡屡，时时 专题探究海棠社成员作完菊花诗后，李纨笑道：“等我从公评来。通篇看来，各人有各人的警句。今日公评：《咏菊》第一，《问菊》第二，《菊梦》第三，题目新，诗也新，立意更新，恼不得要推潇湘妃子为魁了。”黛玉听后道：“我那首也不好，到底伤于纤巧些”。李纨道：“巧的却好，不露堆砌生硬”。再读读黛玉的三首菊花诗，谈谈你对这三首诗的认识。 专题探究3.在作完菊花诗、吃蟹赏桂之际，宝玉先吟成一首螃蟹诗，接着黛玉也吟了一首，但她觉得不好，一把撕了，随后宝钗说她也勉强了一首。我们一起去看看她是怎么写的。 专题探究螃蟹咏蘅芜君桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。于今落釜成何益，月浦空馀禾黍香。云气，这里指桂花香气京都里的馋嘴。佳节吃蟹是豪门贵族的习好，故举长安为说蟹横行，所以眼前的道路是直是横，它是不管的。经纬，这里指道路的纵横肚子里活蟹的膏有黄的黑的不同的颜色，故以“春秋”说花色不同抵消腥气所饮非平常的酒，而是菊花酒蟹性寒，食之须防积冷放到锅里去煮横行和诡计又有何用就蟹而言，既被人所食，禾黍香 专题探究宝玉在看完《螃蟹咏》的首联和颔联后，不禁道：“写得痛快！”众人看毕，也说这是食螃蟹绝唱，这些小题目，原要寓大意才算是大才，只是讽刺世人太毒了些，你是怎样理解的？提示：1.《红楼梦》中作者有些想说又不敢直说的“伤时骂世”的话，往往通过借题发挥来表达的。2.可以联系宝钗的气质、性格、生活态度等思考，是作者的精心安排。 专题探究4.海棠社散了一年之后，改名为桃花社，黛玉为社长，起社填词，以“柳絮”为题，读读黛玉和宝钗所作咏絮词，从诗句中理解林黛玉和薛宝钗不同的内心世界。 专题探究唐多令潇湘妃子粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐对成毬。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头！叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。黛玉从漂游无定的柳絮，联想到自己孤苦无依的身世，预感到薄命的结局，把一腔哀婉缠绵的思绪写到词中去。柳絮任东风摆布，正是象征黛玉在命运面前无能为力。李纨等人看了这首诗，都点头感叹：“太作悲了”。柳絮堕枝飘残在姑苏山上，黛玉是姑苏人，借以自况泛说女子孤独悲愁缠绵，情好而难分才华风度以柳絮飘落，无人收拾自比以柳絮被东风吹落，春天不管，自喻青春将逝而知己无法来过问忍心看柳絮漂泊在外，久留不归 专题探究临江仙蘅芜君白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云！宝钗在拿出她这首词之前，有这样一段话语：“我想，柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落俗套，所以我诌了一首来，未必合你们的意思。”她原来是要作翻案文章的。她的这首词充满了开朗乐观的情绪，从宝钗的角度看，这同她“行为豁达，随分从时”的性格一致。柳絮所处高贵之地柳花被春风吹散，像在翩翩起舞指舞姿柔美，缓急有度落于水中，随波流去落于泥土中高天 专题拓展葬花吟花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处，手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去。柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞。桃李明年能再发，明年闺中知有谁？三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。精读《葬花吟》，品味林黛玉诗歌哀婉凄切的情感。筑在台上的房子没有排遣的地方 专题拓展一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人，独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。怪奴底事倍伤神？半为怜春半恼春。怜春忽至恼忽去，至又无言去未闻。昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。我，女子的自称何，什么哪里知道是……还是…… 专题拓展愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时；一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！香坟，指花冢一捧一捧被污秽的泥水所弄脏“我”的俗语预知 专题小结诗词人物情趣联系人物身份、地位加深对人物的理解人物性格 .1.选择《红楼梦》中你喜欢的诗词写一段赏析文字，并和同学分享。2.举办一场“诗词朗诵会”，朗诵你最喜欢的诗词，评选出最佳朗诵者。专题巩固 谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！