《犟龟》教学实录

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《犟龟》教学实录《犟龟》教学实录一、导入新课1.讲《龟兔赛跑》的故事师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到特别兴奋。我想这正是展现同学们风采的大好时机，你们有信念吗？生（齐声回答）：有！师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟识的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今日第一个发言的人。生：上台讲故事。（内容略）2.同学谈从中受到的启示师：听了这位同学的精彩的故事后，大家肯定有许多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？告知我们一个什么道理？生：骄兵必败。生：做事只有坚持不懈才能获得胜利。……师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们熟悉了一只坚持不懈的乌龟。今日，我们再来熟悉一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……生：犟龟！二、读解课文1.介绍文学常识师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁熟悉？介绍一下。生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。师：请同学们默念三遍，把它记牢。2.解题师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。生：强壮、倔强。

1师：很好。你能从这个字的结构去推想它的意思吗？生：固执得像头牛。师：那么，这只乌龟毕竟是怎样倔强呢？是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。生：上台复述课文内容（略）师：很好。三言两语就将“犟”说出来。3.初读课文，体会“犟”的第一层含义。师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。我想请一个同学来组织这一环节，有谁情愿上台当“临时老师”的？（一女生上台）（老师带头鼓掌）生：下面我们来安排一下这篇文章的角色。（同学预备将角色写在黑板上）师：你来安排吧，我来给你当助手。（老师板示各个角色）同学分角色朗读（略）师：感谢“小王老师”。同学们都读得很好。下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。生：不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了很多困难。师：表现在哪里？生：它在路上遇到很多动手的劝阻。师：都有哪些？生（齐答）：壁虎，蜘蛛，蜗牛，乌鸦。师：蜗牛也是吗？生：不是。蜗牛是给它指路的。4.边读边解，体会“犟”的其次层含义师：下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻？生：蜘蛛。师：蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，仔细揣摩一下该怎样朗读？一同学朗读。

2师：谁来评评他读得怎样？生：读得很有表情。生：蜘蛛对犟龟是劝阻的语气，应当读出来。生：蜘蛛前面哈哈大笑，应当读出笑的语气。师：蜘蛛为什么哈哈大笑？生（齐答）：嘲笑乌龟。生：语气应当有变化。患得患失前面是嘲笑，后来好象有点感动了，开头同情它了。师：很好。你钻研得很认真。那么蜘蛛的劝阻，小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的打算是不行转变的。师：小乌龟于是又连续向前走，又遇到了壁虎的劝阻……（分析过程略）师：通过大家共同的解读，我们发觉，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目标，看起来，这只乌龟果真是一只“犟龟”啊！5.发挥想象，自主制造，体现“犟”。师：我始终在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，或许它还会遇到其它的动物，请同学们发挥自己的构想象力，好好想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？小组争论合作完成。请最棒的上台展现表演。（同学热闹争论，几分钟后上台表演）附：一组同学表演遇到狐狸的故事。狐：哈哈哈哈！乌：你笑什么？狐：小乌龟，看你匆忙忙忙的，是不是又要去参与什么竞赛啊？乌：不，我是要参与狮王的婚礼。狐：你这个大傻瓜。婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢。

3乌：可那是最隆重、最喧闹的婚礼。假如我没去参与，会懊悔一辈子的。狐：要不，我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢。乌：很遗憾，我不能这样。我的打算是不行转变的。……6.简要点明“犟”的第三层含义师：表演进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。今日我们熟悉了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的士气，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟。大家同意老师的看法吗？（起初，同学齐声回答“同意”，老师又重复了一遍问题，同学们开头迟疑，思索，一部分同学明确回答“不同意”）师：谁能说说不同意的理由？生：由于它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能……生：虚心接受别人的正确看法。三、课堂小结师：请同学们用一句话来说说，我们今日熟悉了一只怎样的小乌龟？生（参看板书回答）：它是一只具有坚持不懈精神，又有士气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝说的小乌龟。师：概括得很好。今日的语文课就要结束了，老师盼望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今日所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就肯定会学有所成，学有所获。四、布置作业

4师：小乌龟参与完婚礼后，回来时又遇到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。下课！（授课时间：2022年月12月12日）评点：唐老师的授课《犟龟》是一堂别开生面的观摩课，有以下几点优点：1.制造宽松的学习环境，真正把课堂还给同学，让同学在课堂中充分展现出自己的才华，充分发挥同学的想像力。在这堂课中，围绕犟龟的“犟”的含义，在课堂中开设了丰富多彩的语文活动：有同学讲故事、分角色朗读、同学表演、同学当临时老师，自我探讨教材、自悟自演等，既引人入胜，妙趣横生，又熬炼了同学的多种素养。2.敬重同学，培育同学爱好。与同学公平沟通，有利于同学的主体性的进展，如：在课堂中老师说“我来当你的助手”，“我的理解不肯定全对”等课堂语言充分体现了唐老师引导同学对文本多元解读的习惯。又可以激发同学学习语文的爱好。3.擅长引导同学思维拓展。由课内引导到课外，注意学问延长。“从文中犟龟与蜗、壁虎、蜘蛛以及乌鸦的对话，请同学们开动脑筋，续上一个情节”，还有如“犟龟回来的途中又遇到原来的动物将会怎样？”这样同学对文本会有更深的一层理解，激发同学探究力量。4.本节课较好地体现了新课标“自主、合作、探究”的学习方式。