3生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。Lesson2:Atthesportsstore一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词：anyneedor能根据具体的情况，进行问答。2、过程与方法：通过学单词，培养学生听说读写的能力。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。二、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
4四、教学难点：能听、说、读、写的单词：anyneedor能根据具体的情况进行问答。四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。五、教学时间：一课时。六、教学过程：教学设计设计意图一、Classopeningandreview1、Review：basketballping-pongsport通过自然亲切的runnersshortsT-shirt问候,在消除学生上Play“thisthat“reviewdemonstrativepronounsoUsethecardsfor“basketball”课时的紧张感的同“ping-pong""sport""runners""shorts”and“T-shirt”。时，可以让学生融入课堂氛围，进入角二、Newconcept1、INTRODUCE（介绍）T：Oh!Whereismy?Ican'tfind色，带动学生学习的it!Ineeda!Sayitplease,classoC：Ineeda!热情。T：Yes!Ineeda!Doyouhaveany_?Sayitplease,classo将全班进行“超C：Doyouhaveany?_市大行动”，充分调T：Ineeda!Doyouhaveany?_SI：Yes!动了学生的积极性。2、抢答单词。抓住学生好胜的心3、情景模拟：“开心超市”规则：一名学生扮演店内售货员，其他学理，增强学生的竞争生扮演顾客，到商店买东西，练习句型：意识,为后面的教学A：Doyouhaveany?_B：Yes!/No!奠定了基础,而且不
5A：Howmucharethey?B：dollars!4、听求日跟读。5、学生自编对话表演。三、ClassclosingStudentbook：Lesson2。Homework：《ActivityBook》BlackboarddesignLesson2：AtthesportsstoreanyneedorA：Doyouhaveany?_B：Yes!/No!A：Howmucharethey?B：dollars!同形式的复习能激活学生头脑中某些不经常使用的旧知识，进行知识迁移。教学反思本课的学习主要是单词与句型，在对话中巩固口常交际用语通过创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。Lesson3:Atthegym一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词:lightheavycatchhitthrow
62、过程与方法:、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。3、情感态度：让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度二、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词。三、教学难点：能听、说、读、写的单词：lightheavycatchhitthrow四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。五、教学时间：一课时。六、教学过程：教学设计设计意图一、ClassopeningandreviewGame：”learn"and"teach“withagame0在游戏与竞赛
7Askfortwovolunteers。Whispertothemthatyouwantonevolunteertobeateacherandtheothertobeastudent0Suchas：Whoistheteacher?Whoisthestudent?Whatistheteacherdoing?(Teaching)Whatisthestudentdoing?(Learning)Whatisshe/heteaching/learning?二、Newconcept1、INTRODUCE(介绍)Demonstrate“heavy”and14light“withrealheavyandlightobjects0Suchasarockandafeathero(同上)讲解：throwcatchhit2^抢答单词。3、听录音跟读。4、学生自编对话表演。四、ClassclosingStudentbook：Lesson3。Homework：《ActivityBook》BlackboarddesignLesson3：Atthegymlightheavycatchthrowhit中巩固新单词，并联系了旧知识,克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。用实物展示，创设真实情景,为学生提供一个极佳的语言实践机会教学反思由学生以小组形式进行自由对话，充分发挥了学生的主体性，同时培养自我管理能力，在交流中自然进入角色，培养了学生动口动脑的
8能力。在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。使课堂教学产生意犹未尽的效果，在乐趣中完成教学任务，学生沉浸在学英语的快乐中。通过实物教学，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到:“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”Lesson4:Whatdidyougo?一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词：boughttaughtthought2、过程与方法:、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。3、情感态度：让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
9了解英语时态与汉语时态有何不同。二、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词。初步了解英语的时态。三、教学难点：能听、说、读、写的单词：boughttaughtthought四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。五、教学时间：一课时。六、教学过程：教学设计设计意图一、ClassopeningandreviewGame：”Questiontoss”Reviewpast-tense,present-tense,future-tenseverbswithagame,writethreecolumnsofwordsontheblackboardandaskforvolunteerstomatchthemcorrectly.二、Newconcept1、INTRODUCE（介绍）Add"buy“''teach'"'think''toyou“today”Column.Askthestudentstogiveyouthefuturetenseforeachverbandwritethemunderyour"tomorrow^column.Thenwrite''taught""thought""bought“inadifferentorderthantheothertwocolumnsandaskthestudentstoguesshowtheymatchwiththepresent-tenseverbs.2、抢答单词。3、听录音跟读。注意:player一词，简单向学生介绍,为下节课的内容做铺垫.在游戏与竞赛中巩固单词，联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。用表格展示,英语时态提供一个极佳的语言实践机会
104、学生自编对话表演。5.Singasong«0h,whatdidyoudo?»五、ClassclosingStudentbook：Lesson4oHomework：《ActivityBook》BlackboarddesignLesson4：Whatdidyougo?buyboughtteach-taughtthinkthought学习歌曲，活跃气氛,复习时态的运用.教学反思在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。我深深体会到课堂中的教学关系犹如"导演"与"演员"的关系，充分发挥英语教学中师的“导演”作用是促进学生学的关键。"导"体现的是"以教师为指导"，"演”是在教师的指导下学生的演示自觉进入“角色”。
11Lesson5:ABasketballgame一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词：playteamgamewinlose2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。3、情感态度：培养学生的运动兴趣，激发学生参与运动的热情。五、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。六、教学难点：能正确听、说、读、写单词playteamgamewinlose四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。教学课件。
12教学时间：一课时。六、教学过程:教学设计设计意图一、ClassopeningandreviewSingasong"Oh,whatdidyoudo?”用唱歌的形式营造轻松的英语课Game：职业扮演规则：找几名学生扮演不同的职业者，通过肢体语言展示他所从事的职业，其他学生猜单堂气氛。角色扮演，活跃气词。Review：teacherclerkcashierwaitess氛，激发学生的竞waiterbusdriverdoctorpoliceofficer猜意识，培养学生二、Newconcept1、INTRODUCE（介绍）找一名学生扮演运动员，其他学生猜单词player由此引出team—game—win—loseSuchas：Thisistheteam。Isaplayeron的表演能力。将单词教学与句theteamoHowmanyplayersdoesthe_型教学相结合，避teamhave?2、出示卡片答单词。3、听录音跟读。。4、小组练习。（教师巡视，质疑问难）免让学生枯燥地学单词，使他们会在一定的语境中用单词，在交流中5、学生自编对话表演六、ClassclosingStudentbook：Lesson5Homework：《ActivityBookBlackboard,Lesson5：ABiteacherclerkcashierwaitesswaiterbusdriverdoctorpoliceofficer_____—gio.》lesignisketbalplayerime—win1game--lose^）有话可说。说说、演演的形式加深了学生对句型的理解，利于他们在现实中运用。
13数__岩_反__恩小学六年级的学生对英语只是初学阶段，一首英文歌曲，一个对话表演都会引起学生强烈的兴趣与好奇。教师要善于把握学生的心理特点，在教学中多创造机会让学生进入各种角色，对他们的成绩加以肯定与鼓励，让他们在学中玩、玩中学，享受学习，并把学习当作一种乐趣。Lesson6:Whowon?一、教学目标：1、知识技能:能听、说、读、句型是：Whatdidyoudo?2、过程与方法：通过学单词，培养学生口语表达能力。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活
14中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。二、教学重点：能听、说、读、句型是：Whatdidyoudo?三、教学难点：学生能根据具体的情况进行问答。四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。五、教学时间：一课时。六、教学过程:教学设计设计意图一、ClassopeningandreviewGame：Whatiswrong?二、Newconcept1、INTRODUCE（介绍）T：NowitiseveningoWhatareyouDoingnow?S：IamwashingthedishesoT：Yes!Great!Thismorning,youplayedping-pongoWhatdidyoudothismorningoS：Iplayedping-pong。T：Verygood!2、听录音跟读。。3、小组练习。（教师巡视，质疑问难）4、学生自编对话表演。在游戏中巩固单词，联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆说说、演演的形式加深了学生对句型的理
15三、ClassclosingStudentbook：Lesson6Homework：《ActivityBook》BlackboarddesignLesson6：Whowon?Whatdidyoudo?解，利于他们在现实中运用。教学反思在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。我深深体会到课堂中的教学关系犹如"导演"与"演员"的关系，充分发挥英语教学中师的“导演”作用是促进学生学的关键。"导"体现的是"以教师为指导"，"演"是在教师的指导下学生的演示自觉进入"角色”。Lesson7:Areyoureadyforaquiz?一、教学目标1、知识目标带领学生复习本单元的重点内容：①重点词汇：any,heavy,lightorbought,taught,thoughtsport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,teamcatch,throw,hit,need,win,lose②重点句型：—Whatdidyoudo?—I/We.③过去时的应用。
162、能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。3、情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。二、教学重点英语故事三、教学难点any,heavy,lightorbought,taught,thoughtsport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,teamcatch,throw,hit,need,win,lose■—Whatdidyoudo?—I/We.过去时的应用。四、教学时间：一课时五、教具准备：磁带、英语故事书六、教学过程教学设计设计意图一、Classopeningandreview尽量采用游戏的方式带领学生复习。二、Newconcept1.利用《活动手册》、《故事书》和录音带带领学生复习。单词不仅复习了前面所学，而且适当的渗透为新授做准备角色扮演，活跃气氛，
172、讨论故事3、a、Doesanyoneknowanycharactersinthisstory?b、DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo?c、WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?d、Ishisfriendhappyormad?三、ClassclosingoStudentbook：Lesson7Homework：《ActivityBook》BlackboarddesignLesson7：Areyoureadyforaquiz?a^Doesanyoneknowanycharactersinthisstory?b、DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo?c、WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?激发学生的竞猜意识，培养学生的表演能力教学反思本节课的教学我本着这一理念，从学生的心理特点出发，先用游戏的形式复习，活跃课堂气氛，营造出一个宽松、和谐的教学氛围。在教的过程中，通过听、读、唱等环节，进行歌曲的教学；通过阅读准备、阅读、讨论等环节进行故事学习；利用游戏进行测验。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务
18之一。教师要有意识的加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。因此本节课我给学生提供了大量的操练、表演、练习的机会，让他们掌握学习英语的正确方法，能够积极运用所学英语进行表达和交流。Lesson8：Again,please!一、教学目标知识目标带领学生复习本单元的重点内容：①重点词汇：any,heavy,lightorbought,taught,thoughtsport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,teamcatch,throw,hit,need,win,lose②重点句型：—Whatdidyoudo?—I/We.③过去时的应用。能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动二、、教学重、难点any,heavy,lightorbought,taught,thoughtsport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,teamcatch,throw,hit,need,win,lose
19—Whatdidyoudo?—I/We.过去时的应用。三、教学时间：一课时四、教具准备：卡片五、教学过程教学设计设计意图~■、Classopeningandreview尽量采用游戏的方式带领学生复习。二、Newconcept1、尽量采用游戏的方式带领学生复习。2、做uSpellingBee”游戏用以复习本单元任何词汇3、Test三、ClassclosingoStudentbook：Lesson8Homework：《ActivityBook》利用游戏进行测验。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识的加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教学反思本节课我教学利用表演与游戏相结合的方法进行。通过设计各种活动，将其贯穿于整个课堂。这样，有利于译稿他们的求知欲，并且把潜伏的能力最大限度的发挥出来，把全课内容分为不同层次进行教学。学生愿意学习本课并积极应用，通过实践、合作、交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动参与并积极思考Lesson9:AlwaysEatBreakfast.
20TeachingcontentStudentbook8Unit2Lesson9:AlwaysEatBreakfast.GradeGradeSixTeachingtime40minutesTeachingobjectives1.使学生能听、说、读和写词汇：stronghealthyweak2.使学生能够描述自己日常的饮食。3,能熟练的用Howoftendoyou?timesa.进行问答练习。TeachingmaterialanalysesTeachingfocalpoints4.1、使学生能听、说、读和写词汇：stronghealthyweak5.2、使学生能够描述自己日常的饮食。Teachingdifficultypoints1、能够在日常生活中，恰当的使用Howoften...?句型。Teachingaidstaperecorderandtape,CAI.TeachingstepsWarming-upandrevision:一、Greeting.二、1.ListentoanEnglishsong“HeisWearingRedPants^^2.Letstudentsfindoutthedaysofweekfromthissong.Write
21itontheblackboard.2.Explainthatsevendaysmakeaweek.Aweekhassevendays.(Write"week"ontheblackboard.)三、Playagame.Listentotherecordertoreviewalways
22ever\sometimes\usually.四、Learn“Howoftendoyou?timesa.1.Askmystudents:"HowoftendidDannyandKimeatbreakfast?(Writeitontheblackboard.)2.Listentothetape.3.Canyouguesswhatthissentencemean?4.Explain"once""times”.5.Practiceinpairs.五、Learn“strong”“healthy”“weak”1.Showthepicturesandthewords.2.Readthesewordsseveraltimes.六、PracticeDividethestudentseveralgroups.Letthemmakeadialogueaccordingtothenewknowledgeofwelearned
23inthislesson.Classclosing.教学反思在本课中，我安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。LESSON10:AlwaysBrushYourTeeth!TeachingLESSON10:AlwaysBrushWwrTeeth!contentobjectives1.让学生学会运用日常生活短语。2.能够实际运用单词before,after.
24TeachingmaterialanalysesTeachingfocalpointTeachingdifficultybefore,afterteeth,face.brush(yourteeth),comb(yourhair).before,afterPrepareforteaching三张张贴画、自制英语短语转盘。一.ClassOpeningandReview1.Greeting2.ReviewChant:Everyoneeveryone,touchyourhair.Everyoneeveryone,touchyourhead.Everyoneeveryone,touchyoureyes.Everyoneeveryone,touchyournose.Everyoneeveryone,touchyourears.Everyoneeveryone,touchyourface.:Everyoneeveryone,touchyourteeth.:Everyoneeveryone,touchyourhands.二.NewConcepts1.游戏：Guess,Guess,Guess,Whatisit?教学单词
25brush,comb.2.Dowithme.Everyoneeveryone,washyourface.Everyoneeveryone,washyourhands.Everyoneeveryone,brushyourteeth.Everyoneeveryone,combyourhair.3.利用三幅张贴画突破单词before,after的学习。图片人物换为老师或一名学生，具有亲切感，让学生体会单词意思。4.转盘游戏：制作一个转盘，上面写上本课所练短语，转动转盘利用befre,after造句。5.学习课文第一部分：(1)出示问题，让学生静听录音。WhendoesLiMingeatbreakfast?WhatdoesLiMingdobeforebreakfast?WhatdoesLiMingdoafterbreakfast?(2)小组讨论问题。(3)听录音跟读，回答问题。6.学习课文第二部分：(1)出示问题，静听课文录音。HowmanytimesdoesJennygotoschoolinaweek?
26WhendoesJennywakeup?WhatdoesJennydobeforebreakfast?WhatdoesJennydoafterbreakfast?DoesJennyworkhardatschool?WhydoesJennybrushherteethafterbreakfast?WhatdoesJennydobeforesupper?HowoftendoesLiMingplaybasketball?(2)小组讨论问题。(3)听录音跟读，回答问题。三.ClassClosing利用前面小歌谣内容唱自编歌曲，在轻松愉快的氛围中结束课堂教学。四.布置作业《活动手册》第一题和第三题。教学反思给他们说的时间，让没一个学生都能感受的到英语的氛围，从而提高他们的积极性，让他们潜移默化中掌握一些句型。在本课我是体现这样的教学思想。充分让他们练习，模仿真实情境。教学中课堂纪律要把握好。特别是练习的时候。
27Lesson1l:ThisIsGoodforYou!TeachingcontentBook8,Unit2,Lesson11:ThisIsGoodforYou!GradeGradeSixObjectives1.掌握并运用新词汇：bone,muscle,skin.2.掌握并能熟练运用句型：What'syourfavouritefruit?3.培养学生良好的饮食习惯。TeachingmaterialanalysesTeachingfocalpoint掌握词汇：bone,muscle,skin.掌握句型：What'syourfavouritefruit?Teachingdifficulty运用词汇：bone,muscle,skin.运用句型：What'syourfavouritefruit?Prepareforteaching6boxes,pictures,tapeTeachingperiodsO〃eperiod
28Warmingupandreview:1.Greeting2.Singasong:Thisiswaywebrushourteeth.Keyconcepts:l.Showtheboxesandtellthestudents:Thesearegoodforyouintheseboxes.Canyouguessinthefirstbox?T:Yes,thisisfruitinit.3.Takeoutthepicturesfromthefirstbox.Studythetext.Teaching3.Showthesentence:Thisisgoodforyou.processes4.T:Canyouguessinthesecondbox?T:Youareright.Thisismeatinit.5..Takeoutthepicturesfromthesecondbox..6.T:Canyouguessinthethirdbox?T:Good.Vegetables.7.Showthesentence:Goodfoodmakesyourbodyhealthy.8.T:Canyouguessinthefourth,fifth,sixthbox?T:Youdon'tgetit.Let'shavealook.Thsesarebonesinthe
29fourthbox.Thisisamuscleinthefifthbox.Thisisskininthesixthbox.9.Studythesenewwords,thenstudythetext.10.Showthesentence:Ahealthybodyhashealthybones,musclesandskin.lO.Chant:11.Singthesong:Thisiswaywebrushourteeth.Classclosing.Lesson1l:ThisIsGoodforYouWhafsyourfavoyritefruit?StrawberryBananaGrapesAppleOrangeme
30WritingontheblackboardLesson11:ThisIsGoodforYouWhat'syourfavouritefruit?Goodfoodmakesyourbodyhealthy.bonesmusclesskinStrawberryBananaGrapesAppleMelon教学反思在英语的学习中我为学生创设一定的情境是非常有利于激发学生的兴趣，进行轻松的学习。而如果运用传统的教学方法“满堂灌、英译汉”不仅使课堂气氛沉闷，从而导致学生对学英语没有兴趣，厌倦学英语。Lesson12:EatYourVegetables!TeachingcontentStudentbook8Unit2Lesson12:EatYourVegetables!
31GradeGradeSixTeachingtime40minutesTeachingobjectives6.使学生能听、说、读和写词汇：cabbage,onions,montho7.使学生能够描述自己日常的饮食。8.能完成有关饮食的调查表。TeachingmaterialanalysesTeachingfocalpoints9.1、使学生能听、说、读和写词汇：cabbage,onions,month□2、使学生能够描述自己日常的饮食。Teachingdifficultypoints1、能完成有关饮食的调查表。2、能够在日常生活中，恰当的使用Howoften...?句型。Teachingaidstaperecorderandtape,vegetables,CAI.TeachingstepsWarming-upandrevision:一、Greeting.二、利用词汇卡片复习：beverage>meat、fruit0Newconcepts:一、学习cabbage>peas、onions.1、利用谜语学习peas。Theyaresmall.
32Theyaregreen.Theyliveinthehouse.Whatarethey?2、使用实物学习cabbage>onions□(1)Putthecabbageinthebox.Letstudenttouchandguess.Whatisit?(2)Thestudentstalkaboutthecabbage.Forexample:Whatcolourisit?Heaveorlight?Doyoulikecabbage?(3)Puttheonioninthebox.Letstudenttouchandguess.Whatisit?(4)Thestudentstalkabouttheonion.二、练习对话。1、T：Howoftendoyoueatpeas?S:Onceaweek.T:Howoftendoyoueatcabbage?S:...2、小组练习对话。3、听录音并完成下表。(不看书)HowoftendoesDannyeatdayweekmonthyeardonuts?cabbage?
33peas?onions?4、订正上表，并让学生描述内容。三、小组练习，用调查表的形式调查一位同学的饮食习惯。a）小组调查并填表。b）展不各组表格。c）描述并评论同学饮食是否健康。四、出示健康饮食表。a）出示一张小学生健康饮食表。b）谈论饮食表。c）对照饮食表说说自己饮食有哪些不好的习惯？五、Homework。制作一张适合自己的健康饮食表。六、Classclosing.教学反思激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。使学生掌握一定的语言知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力。
34Lesson13:ExerciseTeachingcontentStudentbook8Unit2Lesson13:ExerciseGradeGradeSixTeachingtime40minutesTeachingObjectives知识方面：1.使学生能听、说、读、写和正确运用词汇exercise,hours,minutes;2.使学生能说本课的chant:uEveryone,everyone,reachuphigh”能力方面：使学生在真实的情境中灵活运用句型Howoftendoyou?timesa德育方面：使学生在师生、生生交流，以及小组合作完成任务的过程中，不断激发学生的学习学习兴趣，从而培养学生的综合语言运用能力。
35TeachingmaterialAnalysesTeachingmaterialanalysesTeachingfocalpoint使学生能听、说、读、写和正确运用词汇exercise,hours,minutesTeachingdifficulty使学生在真实的情境中灵活运用句型Howoftendoyou?timesa.Teachingaids词汇大卡片、教学用课件、录音、实物（clock）学生调查表等TeachingprocessesClassOpeningAndReview1.Greeting.2.Song:"Whattimeisit?”NewConcepts1.hours,minutes(1)播放课件，引出新单词hour课件展示(clock)T:Look!Thereisaclock.Whattimeisit?C:It'soneo'clock.课件演示(时针移动一格)T:What'sthetimenow?C:It'stwoo'clock.
36T:Good!Fromoneo'clocktotwoo'clock,andthisisanhour.放慢语速，重复句子。(2)出示单词卡片hour,学生练习。指导学生注意anhour(3)出示实物教具clock,学习minuteT:Nowlookclass!Thisishourhand.Butwhatisthat?(放慢语速)Thatisminutehand.Repeat,please."minute”C:Minute,minute,minute.教师手拿clock,走向一名volunteerT:Excuseme,A.Howmanyminutesarethereinanhour?A:Sixtyminutes.T:Ishe/sheright?C:Yes,he/sheisright.T:Good,class!Sixtyminutesmakeanhour.TeachingprocessesSayit,please!C:Sixtyminutesmakeanhour.2、exercise(1)自编chantT:Noweveryone!Let'shavearest!Let'splaysports,OK?和着节拍，教师有节奏地带领学生说chant
37T:Playping-pong!C:Playping-pong!T:Playsoccer!C:Playping-pong!(用下列短语替换：playbasketball/badminton/theskippingrope)(2)引出exerciseT:Oh!Ilikeexercising!(出示实物或卡片soccer,边做动作边演示)Ilikeplayingsoccerbest.Playingsoccerisexercise.出示卡片并练习exercise(3)Practice教师再次重复:Ilikeplayingsoccerbest.Playingsoccerisexercise.指导学生模仿造句练习：Ilike_best.Teachingprocessesisexercise.(4)StudentBook:L13,Nl播放课文录音，学生跟读。个别地方教师及时指导。⑸Game:调查活动A.提供情境：“在体育活动课上”教师扮演调查员，示范"Hello!Doyoulikeexercise?Howoftendo
38youexerciseinanweek?Pleasekeepyourhealthy!”B.分发调查表给每组的leader,在规定的时间内运用句型Howoftendoyou?向组员询问他们的锻炼情况，并在调查卡上登记姓名及实际情况，调查活动结束后，由教师检查，leader展示调查结果。(6)StudentBook:L13,N2提出问题：HowoftendoesDannyexercise?TeachingprocessesHowmanyminutesdoesDannywalk?播放课文录音，学生静听，然后回答问题。再次播放课文录音，学生跟读。个别地方教师及时指导。ClassClosing1.Chant:"Everyone,everyone,reachuphigh”播放课件，学生边看边做边说。2.Homework:ActivityBookL13
39WritingontheblackboardLesson13:Exerciseisexercise.minutesHowmanydoyouexerciseina?hours教学反思本节课充分体现了学生学习的主动性，注重了对学生听说能力的培养，整节课都是教师与学生和学生之间的对话交流。这样做不但使学生学习新知识不至于太枯燥，而且很好的培养了学生的听说能力。Lesson14:WorkHardachingcontentStudentbook8Unit2Lesson14:WorkHardGradeGradeSixTeachingtime40minutes
401.使学生听写词汇homeworkhigh^low^等单词2.使学生能灵活、运用并练习句型。TeachingObjectivesHowoftendoyou?Aboutminutes.
41Teachingmaterialanalyses1.知识方面：能听、说、读、写和正确运用high、low和homework等单词。2.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。Howoftendoyou?timesa.Howmangminutesdoyou?Aboutminutes.3.情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合作互助精神、通过本课主题培养学生健康的生活观念。Teachingaids录音机、磁带、单词卡片、问题卡片、课件
42SteplWarming-upandrevision一、Greeting.二、Chant.（内容）Everyone,everyone.reachuphigh,high、high>high.everyone,everyone.bendlow,low^low^low.Step2NewConcepts1、一、出示单词卡high、low把high贴在黑板的高处low贴在低处。让学生在手里随意拿一样东Teachingprocesses西，听教师的口令练习high、low.然后同桌练习。二、观看幻灯，出示李明写作业的图片，放在屏幕的上方。提问：Isitlow?Whatishedoing?引出homework,进一步提问家庭作业还有那些形式。陆续出示所有图片，问Whatdotheydo?Dotheyworkhard?引出workhard让学生说出自己最喜欢的事。问学生Howoftendoyou?Howmanyminutesdoyou?三、Playagame
43将全班学生分成几个组，教师设置三个场景分别为学校、体育场、家中。要求学生用本单元所学的知识来编对话。最后用Workhardat(in)—.来概括。然后学生来教室前表演。2.一、教师鼓舞学生说：Let*workhard!Doeskimworkhard?出示问题，让学生带着问题听磁带，然后做出回答。二、Playagame把全班分成若干小组,每组选出一名调查员，利用教师提前制作好的表格进行调查，评选出健康之星。Step3ClassclosingHomework画出一幅有关Workhard的图画，并写出几句话加以说明。
44教学反思本课我主要培养学生自主学习英语的意识，通过教师的恰当引入，激发学生的学习兴趣和欲望，将学生学习知识的这种内在需求转化为自我实现、自我创新、自我发展的内心需求和不竭的动力源泉，使学生在自觉、自愿、积极主动的学习中，独立思考,勇于探索，学会知识，学会求知，学会自我发展Lesson:15AreYouReadyForaQuiz?TeachercontentUnit2Lesson:15AreYouReadyForaQuiz?
45GradeGradeSixTeachingTime40minutesTeachingObjectives1.使学生能够理解并运用本单元所学的词汇及句子。2.理解故事内容，完成活动手册。3.运用所学内容在实际情境中进行会话练习TeachingmaterialanalysesTeachingfocalPoints掌握本单元的词汇，理解故事内容。Teachingdifficultypoints用“Howoftendoyou?timesa.进行情境会话练习。TeachingaidstaperecorderandtapepicturesCAI
46TeachingSteps一、Greeting［教师用Hello,Howdoyoufeelnow?Areyouhappy?等表达与学生问候，让师生在轻松的交流中走进本课］一.Warming-up用Chant:uEveryone,Everyone,reachuphigh”作为热身的环节，既复习了以前所学内容，又将学生带到课堂上来，调动了学生的积极性。二.Review1.利用卡片，用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词，也可以让一名学生扮演小老师来提问。［在复习词汇的同时，也满足了孩子们的表现欲，让复习课不在枯燥］2.用本单元学过的反义词，自编Chantstrongstrongstrongandweakhighhighhighandlowbeforebeforeafterandbefore［利用chant熟记本单元的反义词，学生可以更
47教学反思本节课的教学我本着这一理念，从学生的心理特点出发，先用游戏的形式复习，活跃课堂气氛，营造出一个宽松、和谐的教学氛围。在教的过程中，通过听、读、唱等环节，进行歌曲的教学；通过阅读准备、阅读、讨论等环节进行故事学习；利用游戏进行测验。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识的加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。因此本节课我给学生提供了大量的操练、表演、练习的机会，让他们掌握学习英语的正确方法，能够积极运用所学英语进行表达和交流。Lesson16:Again,please.TeachingcontentStudentbook8Unit2Lesson16:Again,please.
48GradeGradeSixTeachingtime40minutesTeachingObjectives10.使学生能听、写词汇peas、onions>cabbageskin^muscles、bones>teethfaceminutes、hours、day、weeks、months、exercise、homework、healthyhigh^low、strongweak、high^low等单词2.使学生能听、写、运用并练习before、after、brush、combo
49Teachingmaterialanalyses1.知识方面：能在听说读写方面掌握和运用beforeafterpeas>onions>cabbage>skin^muscles、bonesteethface^brushcomb、minutes>hours>day、weeks>months>exercise、homework、healthy、strong、weak、high、low等单词。1、能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。Howoftendoyou?timesa.3、情感态度，价值观：运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，形成师生互动、生生互动培养学生合作精神。Teachingaids课件、六年级配套光盘、单词卡、篮球TeachingprocessesSteplHhr〃”妆and—•、Greeting.二、Chant.（内容）Ridingabike.Walkingtoschool.Runningisexercise.Playingping-pong.Flyingakite.Skippingisexercise.三、让同学们思考“Howtomakestrongandhealthy?”找几名自告奋勇的学生回答问题，在找一名学生进行总结。
50教师引导："Ifyouwanttobehealthyandstrong,youmusteatbreakfast,havegoodlifehabbits,eatmorefruitandvegetables,domoreexerciseandworkhard.”把重点词留给学生说。四、观看幻灯片，和周围的同学探讨“Howmanyminutesdoyouexercise?^^“Howoftendoyouexercise?”这两个问题。五、看幻灯片中的表格，小组合作完成。Step2Practisel.Playagame"What'smissing?^^（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛，然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）2.用“Livingpicture”的变化形势作此游戏。｛规则：将全班分成若干小组。要求每组学生构思一幅在学校努力学习、在运动场上奋
51力拼搏、在家里多做家务活儿的生活画面。每组学生先给自己的“画面”设定一个恰当的背景，然后展示适当的动作。教师可以读出如下例句，也可以自行造句。在学校努力学习:Weworkhardintheclassroom.Intheclassroom,therearedesks,chairs,books,pens,ablackboardandmarkers.Theteacherwritesontheblackboardwiththechalk.Welistentoourteacher.Wedrawwithourmarkers.At（时间）,wegohome.Thenwedoourhomework.在运动场上奋力拼搏:Weworkhardatsports.Beforeweplaysports,weputonshorts,T-shirtsandrunningshoes.Weexercise.Wereachuphigh.Webenddownlow.Weliketoplaybasketball.Therearethreeplayersoneachteam.Thisisthe（颜色）team.Thisisthe（颜色）team.Nowweareplayingagame.The（颜色）teamwins!The（颜色）teamsays“welose”.在家里多做家务活儿:Thisisthekitchen.Inthekitchen,thereisastove,arefrigeratoranda
52sink.Wehelpourmotherandfartherinthekitchen.Mothersays:"Pleasebringsomecabbage.Thecabbageisintherefrigerator^^.Thenwecookthecabbageonthestove.Weeatsuppertogether.Aftersupper,wewashthedishes.Look!Nowthefloorisdirty!Wewashthefloor.}也可让同学们做画面介绍。Step3ClassclosingLet'schant."Everyone,everyone,Reachuphigh”..WritingontheblackboardChant.（内容）贴纸Ridingabike.Walkingtoschool.Runningisexercise.Playingping-pong.Flyingakite.Skippingisexercise.教学反思本节课我教学利用表演与游戏相结合的方法进行。通过设计各种活动，将其贯穿于整个课堂。这样，有利于译稿他们的求知欲，并且把潜伏的能力最大限度的发挥出来，把全课内容分为不同层次进行教学。学生愿意学习本课并积极应用，通过实践、Q作、交流的学习方
53式和任务型的教学途径，使学生主动参与并积极思考
