中华民族的最强音教学反思

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1、中华民族的最强音教学反思今天，我与孩子们共同学习了《中华民族的最强音》。学完之后，是意犹未尽，更让我觉得对于教学效果的评价标准之一是应该看孩子是否和文章所表达的思想感情引起共鸣。在了解完《义勇军进行曲》的创作背景、诞生、传唱过程之后，我们又继续学习了将《义勇军进行曲》定为国歌的一部分，在分析是否应该修改中华民族到了最危险的时候中的最危险时，孩子们对周恩来总理说的倒不如留下这句词，使我们警钟长鸣有了质疑。于是，我打开电脑，找出了我平时到贴吧上搜集到的一个视频播放给孩子们看。视频上播放的是零八年以来中国遭遇的种种阴谋和诡计：国外资本对中国金融的全面控股和恶

2、意圈钱，人民币在国内外各种心怀鬼胎的人们的策划下的不正常升值，东南小丑蹩脚的独立闹剧，国外帝国主义刻意鼓动的疆独、藏独，西方主流媒体对于国内政治事件的造谣和歪曲，奥运火炬的艰难传递在悲壮激昂的背景乐中，一幕幕令国人愤慨的场景刺激着孩子们的爱国神经，他们攥紧了拳头，浑身在颤栗！孩子们，此时，你认为是否该将最危险修改一下呢？我不失时机地问道。不应该修改！因为它可以使我们警钟长鸣！第6页不能修改！因为它可以提醒我们要居安思危！正如视频开头毛主席所说，帝国主义亡我之心不死，我们中国人不能放松警惕！我们爱我们的祖国！我们一定要建设好我们的国家！对！对！对！教室内

3、顿时一片群情激昂，我似乎看到了中国更灿烂的明天！起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声.起来!起来!起来激越慷慨的歌声在学校的上空回旋，在这震撼心灵的一刻，我和孩子们的眼中已泛起了盈盈泪光反思二：中华民族的最强音教学反思本课内容与学生的生活实际相差太远，对这些内容学生非常的陌生。因此，上课前我让孩子们搜集整理与国歌有关的资料，课堂上学生把课内与课外的知识有机的整合，理解文本内容。本单元的单元主题是音乐，而且课文写的也是音乐的魅力与力量，因而在整个教学过程中都贯穿着听、唱音乐，而这个过

4、程也是为文本的教学服务的。让学生也从中感受到了中华民族的最强音的涵义，激发他们振兴中华的爱国热情。反思三：中华民族的最强音教学反思一节课当中想给孩子们的知识总是感觉很多，由于时间有限，又不能用更多的课时，只好忍痛割爱，找最有代表性的语文能力进行培养。第6页这节课可以划分成三个大部分，引出歌曲名称（1、2自然段）关于最强音的具体内容（36自然段）现实意义（7自然段），而第二部分又是全文的重点，在这个部分当中具体讲述了三个方面的意思：国歌的诞生，国歌的传唱，义勇军进行曲被定为国歌，虽然是三个方面的意思，但是我用一个大问题就引领了三个部分内容的学习，在上课之

5、出，抛出一个大问题：为什么称国歌为中华民族的最强音？就这一个问题，在每个部分的内容都有相应不同的答案诞生：这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！坚定有力，反映了中国人民反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。学生比较容易在这个段落中找到相应的答案，处理这个部分，我让孩子们充分的朗读，通过朗读体会作者传达的意思是正是由于歌词的高昂激越，催人奋进，所以称它为中华民族的最强音。然后我再给学生放国歌，让孩子们感受歌词所传达的力量，听完国歌后，再来读这一部分，孩子们读

6、的就更有感情，更有力量了！可见，声音效果的烘托有时候是很有用处的，可以把文字和声音完美的融合，更利于学生对作者情感的理解和感悟。传唱：长城内外，大江南北，无数爱国志士唱着它，走上抗日救亡前线，这首歌成为鼓舞人民的战斗号角。第6页于是，这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战歌。在这个部分是要学生理解之所以被称为中华民族的最强音，不仅仅是因为歌词高昂激越，更主要的是这首歌在国内引领中国人民进行反抗日本侵略者的入侵，鼓舞大家，成为战斗的号角；在国外带领全世界人民参加到反法西斯的队伍中来。在这个部分如果能给学生们加入大量的有关抗战或者反法西斯的影片

7、资料就更能促进孩子们对那个时代所面临的社会现实有更好的理解，现在的孩子由于知识的匮乏，远远不能理解祖国被入侵的悲哀和难过，所以就更不能理解战斗号角对于渴望自由平等的民众来说，应该是何等的重要！在这个部分的处理，我还需要深思熟虑，既能让学生们理解的更深入，又不让语文课上成历史课。被定为国歌：在这个部分，重点处理的是关于中华民族到了最危险的时候这句歌词是否修改，可以让学生自己讨论是否用修改，根据课文的指引，大部分的学生会成周恩来总理的意见不用修改？那不用修改的原因就是这个部分的重难点，因为这句歌词在抗日战争中是号角，是旗帜，。那在和平年代却是警钟长鸣居安思

8、危的鞭策，所以这也是义勇军进行曲被称之为中华民最最强音的最深层次的意义。第6页一个大问题引领全