中华民族最强音教学设计

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1、一、导入新课同学们，有人说音乐是凝固的史诗，音乐是作者情感的奔流。好！下面我们一起来欣赏一首歌曲。（播放音乐）你知道这首歌曲叫什么名字吗？当你听到这雄伟、激昂的国歌时，你有什么感受？这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。二、检查反馈（1）读一读奴隶剧本谱曲自豪倾注力荐气概魔爪压迫侵占催人奋进豁然开朗振奋人心油然而生居安思危警钟长鸣（2）“中华民族的最强音指的是什么？”课文围绕它写了几方面的内容？ 指的是《义勇军进行曲》。写了三方面的内容：谱写、传唱、定为国歌三、导读理解1.同学们，这就是我们中华人民共和国国歌的歌词（出示

2、歌词），请大家用心读一读，说一说有什么感受。并带着这种感受读一读。2.是啊!我们每一个中国人，无论走到哪里，只要听见这歌声心情就会汹涌澎湃，民族自豪感就会油然而生。（拓展想象在奥运会的赛场上，在庄严的天安门广场，在60年国庆的盛典，在神州七号升入太空时）理解“油然而生。”3.《义勇军进行曲》是怎样创作出来的？指名朗读课文第三段，标画重点语句。交流汇报：（1）通过读文有两个名字已深深的印在了我们的脑海中，他们是词曲的作者田汉和聂耳。交流课前搜集的资料。（出示图片）（2）理解《义勇军进行曲》创作的历史背景，田汉为什么能写下这振奋人心的

3、歌词呢？出示句子1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。理解“魔爪”和“奋起”从这句话读懂了什么？（3）出示课件拓展日本帝国主义在我们的土地上任意烧杀掳掠，胡作非为，无恶不作。人民颠沛流离，流离失所。这是怎样的一个苦难的中国啊！960万平方公里容不下一个安静的课桌！面对如此，一幕幕打动着田汉，一幕幕撕扯着田汉的心，不屈和反抗激烈的情感充斥着他的心。（4）当聂耳拿到这歌词时，他有什么表现，是怎么做的？出示句子聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。他

4、把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的憎恨，都倾注到每一个音符中。从“立即”一次体会到了什么？理解“倾注”的意思。体会聂耳用火热的心，激奋的情来融汇对祖国的爱和对敌人的恨。指导有感情的朗读这段话。（5）就这样义勇军进行曲谱成了，让我们一起再次聆听这首歌。感受这首歌曲高昂集越，催人奋进的特点。（播放义勇军进行曲）（6）齐读最后一句话。4.这首歌不仅迅速传遍了全中国，而且还传遍了世界。为什么一首歌有如此大的感召力？默读4、5自然段。填空《义勇军进行曲》传遍了全国，无数安国志士

5、唱着他走上了抗日前线，成了（鼓舞人民战斗的号角）；传遍了世界，成为反法西斯战线的（一首高昂的战歌）。5.同学们，国歌代表着一个国家。1949年新中国成立了，《义勇军进行曲》怎样定为国歌的？理解“力荐”“警钟长鸣”“豁然开朗”虽然大家都力荐他，但在初定国歌时也遇到了一个小故事，谁来用自己的话来概括一下。是我们的周恩来总理解决了这个问题，从中你读懂了什么？6.今天，当我们唱起国歌时，就会想起……。引读最后一段。四、总结升华同学们，在战争年代国歌体现了中华民族奋起反击，抵抗外辱的最强音。在我们祖国处于危难险重的时候，在我们国家取得巨大荣

6、誉和成就的时刻，中华儿女用自己的方式奏响了中华民族的最强音。（让学生联系实际生活畅谈中华民族的最强音，再次感受中华民族的最强音。）作为中华儿女的我们，让我们在中华民族伟大复兴的历史进程中，时刻警钟长鸣，居安思危，吹响战斗的号角，唱起中华民族的最强音，奋斗向前！