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时间:2018-03-17
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1、幼儿园学会分享总结学会分享,感受幸福 当今的许多孩子处处受到家庭成员过度的宠爱,久而久之,养成了以自我为中心和一些不良的行为习惯,独占行为意识较为严重,凡属于自己的东西都不愿意与他人分享。作为幼儿老师,我们有责任和义务对幼儿进行分享行为的培养,使他们逐渐养成正确的道德意识和良好的道德行为,将来能适应社会的发展,做一个有益于社会的人。 一、营造温馨氛围 温馨的环境是幼儿合作与分享品质形成的有效资源。如:让幼儿园的环境会说话。墙面布置中的“分享树”,幼儿通过画画、贴贴、剪剪,共同创作完成了一棵普通的树。小朋友们会经常带照片、图片、书等自己喜欢的
2、物品来挂在“树”上,和同伴一起说说看看,“树”上的内容则根据孩子的意愿不定期更换。这样一棵“分享树”让幼儿们从中感受了合作与分享的快乐。又如“我们一起放风筝”、“去郊游”、“愿望星”、“心情栏”等系列主题,使孩子们在参与制作、欣赏富有童趣的画面的同时,与同伴合作分享的愿望更被激发了出来。 二、激发分享意识 “榜样的力量是无穷的。”通过观察和模仿能及时为幼儿树立分享的榜样。发现有分享的行为,教师就应及时地肯定、表扬,让幼儿体验到分享的快乐,从而产生分享意识。 教师是幼儿模仿的重要对象。教师经常检查自己的言行,抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范
3、。如:当幼儿在玩玩具时,教师有意识地 走过去:“我可以和你一起玩玩吗?”“你把玩具分给我一些,好吗?”幼儿体验到一起玩或分一分带来的乐趣后,便会自觉产生分享的动机,也会模仿老师做出类似的行为。 当然,同伴也是幼儿学习分享的好榜样。教师要在同伴中树立有分享行为的榜样,如:当幼儿有某种分享行为时,教师要及时积极评价和鼓励,以激发其他幼儿去学习模仿,在幼儿心灵深处埋下分享的种子。 三、培养分享行为 教师应努力创造条件应使幼儿亲自体验分享的快乐,产生分享的情感,这样,幼儿才会乐意去分享。共同分享成功、共同分享快乐的最好办法就是做游戏。如:角色游
4、戏中,公共汽车上让幼儿给爷爷奶奶叔叔阿姨让座,表演游戏“谁病了”,“门铃响了”等等,让幼儿换位思考,唤起情绪体验,学会如何分享。 又如:丫丫小朋友过生日,带了一包旺旺小馒头给我,这时丫丫还没有与小朋友分享的意识。饭后休息时,我把旺旺小馒头呈现在幼儿面前:“知道这旺旺小馒头哪儿来的吗?今天是丫丫的生日,这是她带给我们小朋友的。”并请丫丫给大家分发,小朋友接受旺旺小馒头后,在老师的引导下,情不自禁地唱起了“祝你生日快乐??”个个脸上洋溢着快乐的笑容,丫丫呢,小脸兴奋得红红的。这次小小的分享活动,让幼儿充分地感受到了集体的温暖,与大家共同分享原来是如
5、此的快乐! 制造分享氛围,激发幼儿的分享行为的方法还有激励评价法、移情训 练法、正面强化法、家园互动教育法等等。 四、开展分享实践 在分享行为培养过程中,组织开展“我的资料”分享活动、为“山区小同伴献爱心”活动、为敬老院老人献爱心等比较长效而且具体的活动,如:充分利用孩子生日请亲朋好友聚聚共享生日蛋糕,也是培养幼儿分享行为的良好载体。通过大家一起唱生日歌、品尝蛋糕、分享欢乐这一活动,让幼儿们明白:分享是相互的,你分享了别人的蛋糕,别人也分享了你的蛋糕;你把爱心给了他人,他人也把爱心奉献给你。 我们不但要教幼儿与人共享自己的成功、快乐,也
6、要教育幼儿乐于分享别人的成功与快乐。 实践表明:只有通过适当的方法引导幼儿在主观上产生分享的内在动机与愿望,使分享行为更加稳定、自觉,最终自觉产生“我为人人,人人为我”“关爱他人,服务社会”的分享行为。 教育笔记:学会分享 教育笔记:学会分享 今天的晨检活动是桌面益智玩具,孩子们来到幼儿园就自己拿积木玩,佳童小朋友来的活动室抓起一把积木就跑到了自己的座位上玩起来,我走到积木盒边一瞧,里面的积木都空了,紧接着,我听到俊浩小朋友主动跟老师打招呼:“老师好!”师:“你好!”去拿点积木到座位上玩吧。我知道玩具盒里已没有玩具了,可我还是站在旁边观察着
7、俊浩的一举一动。开始时,俊浩就站起来去拿积木,可是在看到积木已没有时,我以为他会回到自己的座位上等着老师的安排,结果却恰恰相反,只见他走到佳童旁边说:“请给我一些玩具玩玩吧!,本想佳童回很高兴的把积木分给俊浩,可是,佳童却说:“这是我的,我不给你玩。”俊浩:“给我玩一些吧!我们两个一起玩”佳童说什么也不给他玩。最后,俊浩看到小朋友不给自己玩玩具就跑到别的小朋友的身边玩了起来,其他小朋友看到佳童这样,都不理她了。佳童看到小朋友们都不跟自己玩了连忙说:“我给你们玩积木,我们一起玩好吗?” 这时,我走了过去对佳童小朋友说:“你看,你不给小朋友玩玩具,
8、小朋友都不跟你玩了吧!所以,我们有什么好玩的、好吃的??都要和小朋友一起分享,不能自私的自己玩,好吗?”佳童小朋友抬起小脑
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