幼儿园学会分享总结.doc

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1、幼儿园学会分享总结学会分享，感受幸福 　　当今的许多孩子处处受到家庭成员过度的宠爱，久而久之，养成了以自我为中心和一些不良的行为习惯，独占行为意识较为严重，凡属于自己的东西都不愿意与他人分享。作为幼儿老师，我们有责任和义务对幼儿进行分享行为的培养，使他们逐渐养成正确的道德意识和良好的道德行为，将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。 一、营造温馨氛围 　　温馨的环境是幼儿合作与分享品质形成的有效资源。如：让幼儿启园的环境会说话。墙面布里置中的“分享树”，幼儿蔬通过画画、贴贴、剪剪，垄共同创作完成了一棵普通叮的树。小朋友们会经常带爽照片、图片、书等自己喜濒欢的物品来

2、挂在“树”上钨，和同伴一起说说看看，幽“树”上的内容则根据孩架子的意愿不定期更换。这栋样一棵“分享树”让幼儿滦们从中感受了合作与分享曲的快乐。又如“我们一起腕放风筝”、“去郊游”、昧“愿望星”、“心情栏”嫩等系列主题，使孩子们在旨参与制作、欣赏富有童趣琼的画面的同时，与同伴合轧作分享的愿望更被激发了创出来。 二、激发分享意识栽 　　“榜样的力量是无穷反的。”通过观察和模仿能尹及时为幼儿树立分享的榜凄样。发现有分享的行为，渣教师就应及时地肯定、表颅扬，让幼儿体验到分享的脊快乐，从而产生分享意识送。 　　教师是幼儿模仿的澡重要对象。教师经常检查鄂自己的言行，抓住一切有览利

3、时机为幼儿做好行为示拴范。如：当幼儿在玩玩具季时，教师有意识地 　　走鸡过去：“我可以和你一起瘁玩玩吗?”“你把玩具分访给我一些，好吗?”幼儿戴体验到一起玩或分一分带薪来的乐趣后，便会自觉产疟生分享的动机，也会模仿怠老师做出类似的行为。 　挟　当然，同伴也是幼儿学缩习分享的好榜样。教师要唬在同伴中树立有分享行为吼的榜样，如：当幼儿有某蝇种分享行为时，教师要及之时积极评价和鼓励，以激强发其他幼儿去学习模仿，讯在幼儿心灵深处埋下分享帖的种子。 三、培养分享行艺为 　　教师应努力创造条埋件应使幼儿亲自体验分享幸的快乐，产生分享的情感植，这样，幼儿才会乐意去抿分享。共同分享成

4、功、共宇同分享快乐的最好办法就碳是做游戏。如：角色游戏痕中，公共汽车上让幼儿给笺爷爷奶奶叔叔阿姨让座，嘉表演游戏“谁病了”，“傻门铃响了”等等，让幼儿出换位思考，唤起情绪体验谤，学会如何分享。 　　又暂如：丫丫小朋友过生日，循带了一包旺旺小馒头给我矫，这时丫丫还没有与小朋悸友分享的意识。饭后休息臃时，我把旺旺小馒头呈现鳃在幼儿面前：“知道这旺嘱旺小馒头哪儿来的吗?今听天是丫丫的生日，这是她礼带给我们小朋友的。”并暂请丫丫给大家分发，小朋啊友接受旺旺小馒头后，在厦老师的引导下，情不自禁游地唱起了“祝你生日快乐镇??”个个脸上洋溢着快铡乐的笑容，丫丫呢，小脸羊兴奋得红红的

5、。这次小小淬的分享活动，让幼儿充分掸地感受到了集体的温暖，诌与大家共同分享原来是如饵此的快乐! 　　制造分享吭氛围，激发幼儿的分享行静为的方法还有激励评价法引、移情训 练法、正面强化钓法、家园互动教育法等等佯。 四、开展分享实践 　　帐在分享行为培养过程中，主组织开展“我的资料”分忧享活动、为“山区小同伴臻献爱心”活动、为敬老院椽老人献爱心等比较长效而职且具体的活动，如：充分锡利用孩子生日请亲朋好友嗜聚聚共享生日蛋糕，也是邢培养幼儿分享行为的良好渴载体。通过大家一起唱生淋日歌、品尝蛋糕、分享欢难乐这一活动，让幼儿们明赞白：分享是相互的，你分砒享了别人的蛋糕，别人也净分

6、享了你的蛋糕;你把爱登心给了他人，他人也把爱干心奉献给你。 　　我们不爽但要教幼儿与人共享自己栅的成功、快乐，也要教育送幼儿乐于分享别人的成功叁与快乐。 　　实践表明：傍只有通过适当的方法引导臀幼儿在主观上产生分享的裴内在动机与愿望，使分享曰行为更加稳定、自觉，最恶终自觉产生“我为人人，皇人人为我”“关爱他人，精服务社会”的分享行为。回 教育笔记：学会分享 教育韶笔记：学会分享 　　今天徽的晨检活动是桌面益智玩晨具，孩子们来到幼儿园就弧自己拿积木玩，佳童小朋哼友来的活动室抓起一把积危木就跑到了自己的座位上碱玩起来,我走到积木盒边堂一瞧，里面的积木都空了横，紧接着，我听

7、到俊浩小耘朋友主动跟老师打招呼：膳“老师好！”师：“你好坞！”去拿点积木到座位上忍玩吧。我知道玩具盒里已伴没有玩具了，可我还是站蕾在旁边观察着俊浩的一举盔一动。开始时，俊浩就站垄起来去拿积木，可是在看绦到积木已没有时，我以为河他会回到自己的座位上等漾着老师的安排，结果却恰噎恰相反，只见他走到佳童欢旁边说：“请给我一些玩逮具玩玩吧！，本想佳童回匆很高兴的把积木分给俊浩在，可是，佳童却说：“这佰是我的，我不给你玩。”氟俊浩：“给我玩一些吧！邀我们两个一起玩”佳童说喜什么也不给他玩。最后，阜俊浩看到小朋友不给自己浩玩玩具就跑到别的小朋友糟的身边玩了起来，其