新闽教版英语五年级下册全册教案

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Unit1WinterVacationUnitlPartAー、教学内容:五年级下册Unit1PartA.二、教学目标:1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说ー说我国与澳大利亚气候的区别。3.能用英语说・说自己的寒假生活。三、教学重点:1.学习单词:was,were,went,China等。2.学习句型:Howwasyourwintervacation?Itwaswonderful.I….3.学习字母a的三种发音。4.功能:谈论寒假生活。5.语法:・般过去时和动词过去式的变化规则。四、教学难点:1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。2.能够熟练地用英语谈论寒假生活。五、教学准备：1.单词卡片：(1)本课新单词的卡片。(2)本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。2.Peter和Lily的图片。3.ー朵纸花或塑料花。4.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音,全班学生齐唱歌曲:WhatWillYouDoInSummer?Step2Review1.根据歌曲内容,教师说:“SummervacationisinJulyandAugust.(教师在黑板右边写出JulyandAugust)Whatwillyoudoinsummer?w2.请学生自由回答,教师在黑板上JulyandAugust的下面写出ー些学生说到的句子中的词组,如:gotoBeijingvisittheGreatWall

1watchTVgoswimmingdomyhomework1.采用不同的方式操练这些词组,巩固词组中动词的音义形。2.呈现课题。（1）教师说:"SummervacationisinJulyandAugust.Todayis….（将今天的日期板书在JulyandAugust的前面）Wintervacationisin•••.（将寒假的日期写在今天日期的前面）Todaylet?stalkaboutthewintervacation.M板书如下:（寒假的日期）（今天的日期）JulyandAugustgotoBeijingvisittheGreatWallwatchTVgoswimmingdomyhomework（2）揭示课题并板书:Unit1WinterVacationPartA。Step3Presentation（一）学习单词Australia和China1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上,然后提出问题:“Whoishe?Whereishefrom?”根据学生的回答,在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。2.教师出示Lily的图片,提出相同的问题:“Whoisshe?Whereisshefrom?”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。（1）出示单词卡片China,教学该单词。（2）出示下列句子,请学生读ー读,从句子中感悟China与Chinese的区别。I'mfromChina.I'maChinesegirl.ThisisaChinesebook.IliveinChina.（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情1.教师指着Peter和Li租的图片说:"PeterandLilyaretalkingaboutwintervacation.Whataretheytalkingabout?Pleaselistenandwatch.”2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。3.教学如何讲述过去发生的事情。

2(1)教师在黑板上寒假时间的上方板书:Howwasyourwintervacation?出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。(2)请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学was和were〇(3)教师提问:"HowwasPeter'swintervacation?”请学生自读课文找出答案,教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。1.区别一般过去时与一般将来时。(1)教师指着黑板上的线段图说:“寒假已经过去了,所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时,而暑假在七月和八月,还没到,如果我们要计划暑假的生活该怎么说?”请个别学生谈谈暑假的计划,教师在词组前加上will。(2)教师领读下列两组句子,并教学went,visited,watched等。IwenttoAustralia.IwillgotoAustralia.IvisitedtheGreatWall.IwillvisittheGreatWall.IwatchedTV.IwillwatchTV.(简单教学do与did,Ididmyhomework.和1willdomyhomework.)(三)详读课文对话1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读。2.学习句子:Itwaswonderful.3.学习句子:WereyouinChina?No,Iwasn't.(1)学习在一般过去时中,be动词的一般疑问句形式。(2)出示一些句子,请学生读ー读,如：Weretheyinthesupermarket?Yes,theywere./No,theyweren't.WasheinBeijing?Yes,hewas./No,hewasn't.4.学习句ナ:Howwastheweatherthere?Itwashot.Itwassummerthere.(1)请学生读一读句子。(2)教师提出问题："Itwashot.Itwassummerthere.Why?"学生根据已有的知识来说ー说。教师总结:“因为南半球和北半球的缘故,一月和二月中国是冬天,而澳大利亚是夏天。”5.教师再播放课文录音或CD-ROMニ至三次,学生模仿跟读。6.请学生分角色读对话。(四)巩固活动1.学习课本第3页的Askandanswer,部分。(1)教师播放录音,学生模仿跟读。(2)同桌根据图片内容练习对话。(3)请几位学生展示对话。

31.学习课本第7页的韵律诗:HowWasYourVacation?（1）教师领读,学习韵律诗中的句子。（2）请ー两位学生读ー读。（3）教师播放录音,学生跟读。（五）语音教学1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/e1Z〇2.教师再出示单词bag,math和grass,glasses,请学生读ー读,然后说出单词中a的发音和/a:/。3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eI和/a:/Step4Extension综合活动:我的寒假生活1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。2.全班同学说问句Howwasyourwintervacation?数遍,直至教师将"・朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问:"Howwasyourwintervacation,A?”学生A根据自己所写的内容回答问题。Step5Homework1.听课文录音,并模仿跟读。2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。3.完成《活动手册》中本课的练习。4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。ハ、教学反思:

4Unit1PartBー、教学内容:五年级下册Unit1PartB.二、教学目标:1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。2.能用英语说ー说、写ー写自己的家乡。3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。三、教学重点:1.学习词汇:parents,hometown,took,tour,SunMoonLake等。2.学习句型:Howwasyourwintervacation?IwenttoTaiwanwithmyparents.ItookaboattourofSunMoonLake.3.学唱歌曲:TheTaiwanIslando4.功能:谈论寒假生活。四、教学难点:1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。2.能够熟练地用英语谈论寒假生活。五、教学准备:1.有关本课的新单词和词组卡片。2.动词及其过去式的单词卡片。3.Peter,Lily、WangTao和YangMing的图片和头饰。4.台湾ー些著名风景区的图片。5.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音,全班学生齐说韵律诗:HowWasYourVacation?3.揭示课题并板书:Unit1WinterVacationPartBStep2Review1.教师出示Lily和Peter的图片问:“HowwasLily?swintervacation?HowwasPeter?swintervacation?Doyouremember?”2.学生回答后,教师板书如下:visitedtheGreatWallwenttoAustralia3.教师说:“上节课,我们学习了如何讲述过去发生的事情。讲述过去发生的事情,需要用到动词的过去式,现在让我们来复习ー些动词及其过去式。”

5(1)教师出示单词卡片am,is,are,visit,go,do等,请学生在作业本上写出它们的过去式。(2)教师简要介绍动词过去式的构成规则。教师出示am—was,are—were,go一went,do一did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。而很多规则动词的过去式,直接在动词词尾加即可,如:visited,played,watched,wanted等。1.游戏——唱反调。游戏规则:教师说动词原形,学生说出其过去式,教师说动词的过去式,学生说出其原形。如:T：Go.S：Went.T：Were.S：Are.T：Watched.S：Watch.2.教师提出问题并板书:Howwasyourwintervacation?请学生根据实际回答问题。Step3Presentation(-)整体感知课文,学习本课新词与新句型1.教师出示WangTao的图片,贴在句子Howwasyourwintervacation?的your下面,提出问题:2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听。3.教学单词parents和句子IwenttoTaiwanwithmyparents.(1)教学单词parents»告诉学生motherandfather称为parents,而grandmotherandgrandfather可以称为grandparents〇(2)学习句子IwenttoTaiwanwithmyparents.并在WangTao的图片下板书wenttoTaiwanwithhisparents〇请学生根据实际说出儿个类似的句子,如:Iwenttotheparkwithmygrandfather.IwenttoBeijingwithmyparents.Iwenttothemuseumwithmyclassmates.4.教学单词hometown和句子!sityourhometown?(1)教学单词hometown,告诉学生hometown是合成词,由单词home(家)与town(城镇)组成。请学生说ー说还有学过哪些合成词,如:homework,blackboard,basketball笺(2)教学句子Isityourhometown?Yes,itis.教师问:“句子中的it指的是哪儿?”根据学生的回答,教师说:“Yes,TaiwanisWangTao'shometown."边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线,板书WangTao'shometown〇教师接着提问:"Whereisyourhometown?"请学生根据实际回答。5.教学句子ItookaboattourofSunMoonLake.及句子中的生词。(1)教师出示词组tooksomephotos,tookatrain和tookoffmysweater,请学生判断一下took是哪个动词的过去式。

6(2)教学take—took及词组。(3)出示单词tour,学习其发音,然后再出示单词our,hour和tour,区别这三个单词的音、义和形。(4)学习词组take/tookaboattour,并请学生模仿说词组,如:take/tookabustourtake/tookabiketourtake/tookashiptour(5)出示词组SunMoonLake,再出示台湾的儿处风景名胜的图片,如:阿里山,日月潭,101大楼等,请学生说ー说SunMoonLake是哪ー处风景名胜的英文名称。告诉学生SunMoonLake是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。(6)带领学生熟读句子ItookaboattourofSunMoonLake.并在WangTao的图片下板书该句子。(-)再读课文,学习有关描述YangMing寒假生活的句子1.教师指着黑板上Lily的图片问:"HowwasLily'swintervacation?"学生根据黑板上的提示,说ー说Lily的寒假生活。2.同样提出问题："HowwasPeter'swintervacation?HowwasWangTao'swintervacation?"学生根据黑板上的提示回答。3.教リ帀出示YangMing的图片问："HowwasLily'swintervacation?Pleasereadthedialoguebyyourselves.Thenmakeadialoguewithyourpartner."(1)学生自读课文对话,找出答案。(2)同桌练习对话。(3)请儿位同学表演对话，教师在YangMing的图片下板书句子:Heplayedchesswithhisfather.Veryoftenhisdadwasthewinner.并教学。(三)熟读对话,表演对话1.教师播放课文录音或CD-ROMニ至三次，学生模仿跟读。2.学生自读对话二至三次,记住对话中每个人物的寒假活动。3.教师出示Lily,Peter,WangTao和YangMing的头饰,请四位学生上台，其他学生随机提出问题,如：Howwasyourwintervacation,WangTao/Peter/…？Howaboutyou,Peter/Lily/…？被点到名字的学生要根据课文对话内容回答问题。4.以同样的方式,完成课本第5页的Let'stalk.部分。(四)巩固练习1.完成课文第7页的Listen.Tickorcross,部分。(1)教师播放录音,学生独立完成练习。(2)校对答案。(3)出示录音材料,大家一起读ー读。听カ材料:

7①A：Howwasyourwintervacation?B：Itwaswonderful.IwenttoTaiwan.②A：DidyouvisitSunMoonLake?B：Yes,Idid.(3)A：Howwasyourwintervacation?B：Great!IwenttoBeijing.(4)A：DidyouvisittheGreatWall?B：No,Ididn?t.Itwassnowing.⑤A：DidyougotoShanghaiinwintervacation?B：No,Ididn?t.IwasinFuzhou.(§)A：DidyougotothefairattheSpringFestival?B：Yes,Idid.Itwasveryinteresting.⑦A：DidyougotoHangzhouinthevacation?B：No,Ididn't.IwenttoXi?an.(8)A：Didyouvisitthemuseum?B：Sure.Itwasveryinteresting.1.完成课文第6页的Learntowrite,部分。(1)学生独立完成练习,教师巡视，帮助学习有困难的学生。(2)请三位学生在黑板上写出答案,教师带领全班学生一起校对答案,注意书写规范。Step4Extension综合活动:小练笔我的家乡1.完成课本第5页的Read.Tickorcross,部分。(1)请学生自读小短文,独立完成练习。(2)校对答案。(3)教师播放短文录音,学生模仿跟读。2.小练笔ーー我的家乡。(1)请学生模仿小短文,以MyHometown为题,写一段小短文。(2)请个别学生读ー读自己写的文章,教师可根据学生的短文内容提出ー些问题,考查一下其余学生是否听懂了。Step5Homework1.听课文录音,并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第8页的自我评价部分。ハ、教学反思:

8Unit2AVisittotheZooUnit2PartAー、教学内容:五年级下册Unit2PartA.二、教学目标:1.能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。2.能够根据不同的示意图用英语说出位置。3.能运用therebe句型和方位介词准确说出动物所处的位置。三、教学重点:4.学习单词:elephant,map,overthere,hill等。5.学习句型:Thereis/are….6.学习字母。的三种发音。7.学习韵律诗:WhereAreThey?8.功能：描述动物的大小、外观和位置。四、教学难点：1.掌握therebe句型。2.能够熟练地用英语准确说出动物所处的位置。五、教学准备：1.课文挂图。2.有关动物的图片。3.一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片,'‘ー个小湖”和‘‘一棵树”的图片。4.两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。5.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放课本第!3页的歌曲：TotheZoo,学生跟着录音唱ー唱。教师揭示课题并板书:Unit2AVisittotheZooPartA。Step2Review复习已学过的动物单词并教学新单词elephanto1.教师提问,根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如：Doyouoftengotothezoo?Whatanimalscanyouseeatthezoo?Arethereanyelephantsinthezoo?

91.根据图片,学习单词elephant和elephants,学习词组anelephant和ababyelephant〇2.复习巩固所学的动物单词。(1)采用不同方式朗读单词。(2)游戏:What'smissing?游戏规则:给学生一点时间记忆黑板上动物的名称,然后打乱图片顺序并从中拿走ー张图片,请学生说出拿走的是哪张图片。也可以拿走两张或三张图片,加大游戏难度。(3)请二至三位学生上台,在黑板上图片的下方写出相应的单词,其余学生写在作业纸上。(4)校对答案并记忆单词。Step3Presentation(-)呈现课文情景并学习新内容1.教师指着黑板上课本第9页的第一一幅图说:"Sally'sfathertakeshischildrentothezoo.Katewantstoseeelephants.Wherearetheelephants?”2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看书,然后在书上画出答案:behindthehillo教师教学这个词组。(1)教师出示一幅mountain的图片和一幅hill的图片ー,教学单词hillo(2)教师拿出大象的图片,摆放在不同的位置,请学生说ー说大象的位置,巩固behind与beside的用法,如:Behind/besidethehillBehind/besidethedoorBehind/besidethedesk3.学习therebe句型。(1)教师在黑板上分别出示“一只象在小山前”和“一群象在小山前”的图片和下面两个句子。Thereisanelephantbehindthehill.Therearesomeelephantsbehindthehill.(2)教师带领学生读ー读这两个句子,并请学生说ー说这两个句子的异同点。(3)教师告诉学生,therebe句型表示的是“某处有(存在)某人或某物”，其结构为Therebe+名词+地点状语(地点状语也可以放在句首)。主语是单数名词或不可数名词时用thereis,主语是名词的复数形式时用thereare。(4)出示ー些图片,请学生看图说话,巩固therebe句型的用法。4.教リ帀再提出问题:"Theelephantsarebehindthehill.HowdoesSally(sfathergettheinformation?Pleaselistenandwatchagain.M学生边听边在书上画出相关内容。5.教学词汇map,overthere及句型Thereisamapoverthere.(1)出示单词bag来学习单词map的发音。

10(2)出示两三张地图,引导学生说ー说,如:amapofChina,amapofFujian,amapofTaiwan等。(3)学习词组overthere〇(4)学习句型Thereisamapoverthere.1.出示本课的第二幅挂图说:"Thisisamapofthezoo.Wherearetheelephants?”请学生读ー读课本第二段的对话内容并通过动作或手势,复习巩固Gostraight.Turnleft.和Turnright.(-)再读课文并学习描述动物大小、外观等句子1.教师出示课本的第三幅图说:“Look,theyarelookingattheelephants.Whatdotheysayabouttheelephants?”2.学生自读对话,然后请个别学生来说ー说,教师在大象的图旁板书:sotallandbig,在小象的图旁板书lovely。并读ー读第三段对话。3.教师再出示ー些动物图片,请学生描述,教师板书相应的形容词,如:smalllovelyinterestingcleverbigfatcute4,出示句子Letmetakeaphotoofit.请学生说说句中的it指什么。5.情感教育:观看ー小段动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。(三)熟读对话并进行角色扮演1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读。2.给学生儿分钟时间读熟对话内容,不会读的可请教同学或老师。3.请四位学生到讲台前,分角色进行对话活动。(四)巩固活动1.完成课本第10页的Lookandsay,部分。(1)教师在黑板上画一个动物园大门,在大门旁画一棵树,然后教师发指令,请学生上台将有关动物的图片根据老师的指令贴在黑板上,如:T：Thereisababyelephantinthezoo.Therearesomelionsinthezoo.Therearesomebearsunderthetree.Therearesometigersnexttothelions.(2)教师用手指着黑板上的动物图,请学生看图说话,用therebe句型说ー说这些动物的位置。(3)请学生看课本第10页的Lookandsay.部分,教师播放录音,学生模仿跟读。(4)请学生用therebe句型说ー说教室里有某物,如:Therearetwoblackboardsintheclassroom.

11Thereisaflagonthewall.Therearetwodoorsintheclassroom.1.完成课本第14页的Let'schant.部分。(1)先请个别学生试着读ー读韵律诗。(2)教师播放录音,全班学生模仿说一说。(3)个别学生展示。(五)语音教学L教师出示nose,dog,monkey三个单词,其中字母〇用红色字体标注,请学生自读这三个单词,仔细揣摩出单词〇的三种发音和。2.请学生回忆一下还有哪些单词中的字母〇发这三种音,学生说ー说,教师板书。3.请学生看课本第10页,教师播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生模仿跟读。4.游戏:谁的耳朵灵。游戏规则:教师随机说一个单词,学生要立即说出这个单词中字母〇的发音,如:T：Home,Come,On.Step4Extension综合活动:看图指路1.教师出示四张平面示意图，分别是动物园、超市、学校和城市的位置示意图,教师先选取ー张图示范如下:A:Iwanttogotothemuseum.Whereisit?B:Gostraight.Thenturnleft.You'11seeit.C:It'sbehind/besidethepark.D:Therearesomerobotsinthemuseum.Therobotsareveryclever.2.请学生四人ー小组,选择一幅平面示意图编对话。3.请学生上台展示。Step5Homework1.听课文录音,并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用therebe句型写ー写自己家客厅里有什么东西。4.找出自己在动物园里拍的照片,说ー说自己所看到的动物的名称。并挑几张照片带到学校,下节英语课上使用。ハ、教学反思:

12Unit2PartBー、教学内容:五年级下册Unit2PartB.二、教学目标:1.能用英语说出已学过的动物的名称。2.能根据图片或自己在动物园的照片,描述自己所看到的东西和自己所做的事情。三、教学重点:1.学习单词:animal,saw,hungry和ate。2.学习句型:Whatanimalsdidyousee?Wesaw….Didyou…？Yes,…./No,3.学唱歌曲:TotheZoOo4.功能:讲述在动物园的活动。四、教学难点：1.掌握therebe句型。2.能够熟练地用英语准确说出动物所处的位置。五、教学准备：1.本课新单词卡片,动词原形及其过去式卡片。2.课文挂图。3.在动物园游览时拍的照片。4.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程：Step1Warmingup1.师生互致问候。2.全班一起说韵律诗:WhereAreThey?3.揭示课题并板书:Unit2AVisittotheZooPartB。Step2Revision复习有关动物的单词。1.教师说："Wehavelearnedmanywordsaboutanimals.（板书animals）Whatarethey?Pleasewritedownthewordsontheblackboard.”2.请一个学生说出ー个有关动物的单词并板书在黑板上,再请另一位学生说并上台

13板书,以此类推,不可重复。1.教师与学生一起校对答案,并给学生一些时间记背单词。2.游戏:BingOo游戏规则:请学生拿出ー张纸,画好九宫格,教师随机说出九个有关动物的单词,学生写在九个格子里。教师再出示九个单词中的任意三个单词，如果学生的九宫格中,这三个单词在一条线上,该生马上大声说:“Bingo。”最先喊出“Bingo”的人赢得游戏。Step3Presentation(一)教学单词animal和saw1.教师出示课本第11页的第一幅图说:"Nowthekidsareathome.Whatdidtheirmotheraskthem?”板书句子:Whatanimalsdidyousee,children?教学animals和该问句。2.请学生自读课文,找出凯特和本所说的动物名称,并板书在问句下方。3.教师在单词前加上Wesaw,并在单词间加上逗号和单词and,使之成为ー个句子。4.教学单词see的过去式saw。5.指导朗读,注意升降调。(二)学习单词hungry,ate和句型Didyou…？Yes,…./No,….1.教师提出两个问题:DidSallytakeaphotoofthebabyelephant?Didthechildrengivebananastothemonkeys?Whynot?教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看书,并画出答案。2.请两位学生带着书上台,将答案抄写在黑板上。3.教学第一个问句及其答句Yes.Shetookaphotoofababyelephant.4.教学第二个问句及其答句No,theydidn't.Theywerehungry.Theyatethebananas.(1)教学单词hungry。(2)游戏:滚雪球。游戏规则:教师用1needtoeatsome…造句,说出自己想要吃的食物,然后请一位同学,用同样的句型重复老师想要吃的食物,然后再补充自己想要吃的食物,以此类推,请每后一位同学按顺序重复前面所有人想吃的食物,再补充自己想要吃的食物。如:T：I'mhungry.Ineedtoeatsomeapples.Whataboutyou,A?A：1'mhungry.Ineedtoeatsomeapplesandsomebread.Whataboutyou,B?B：1'mhungry.Ineedtoeatsomeapples,somebreadandsomehamburgers.Whataboutyou,C?…(3)教学单词ate—eat〇同时出示took—take,saw—see,did-do,were—are,was—is/am等学过的动词过去式及其原形,进行复习巩固活动。5.请几位学生来读ー读第二段与第三段的对话。6.请学生看课本第11页,教师播放课文录音或CD-ROMニ至三次,学生模仿跟读。7.请学生读对话,如果有不会读或不明白之处请教同学或老师。

145.情感教育:爱护动物,不要随便给动物喂食,做个文明的游览者。(三)巩固活动1.完成课本第!2页的Askandanswer.部分。(1)教师播放录音,学生模仿跟读。(2)同桌两人分角色练说对话。(3)展示活动。2.完成课本第!2页的Read.Tickorcross,部分。(1)教师播放录音,学生边听边小声默读。(2)学生独立阅读小短文并完成相应的练习。(3)教师再播放录音二至三次,学生小声模仿跟读。(4)请几位学生来读读小短文。3.完成课本第!3页的Learntowrite,部分。(1)请两位学生将答案写在黑板上,其余学生写在书上。(2)核对答案。(3)请学生根据答案内容进行对话。4.完成课本第14页的Listenandcircletherightpicture.部分。(1)教师播放录音,学生独立完成。(2)核对答案。听カ材料:①A：Iwenttothezootoday.B：Howdidyougothere?A：Bybus.②A：Whatanimalsdidyousee?B：Isawlions,tigersandbears.③A：Didyouseepandas?B：Yes,Idid.Isawtwopandas.④A：Didyouseeelephants?B：Yes.Isawabigelephantandababyelephant.Step4Extension综合活动:AVisittotheZoo1.教师出示下面的表格:3.根据表格用英语说ー说自己游览动物园的情景。4.个别学生展示。5.学唱歌曲:TotheZoo〇(1)复习单词yesterday和句子Weplayedallday.(2)教师播放录音,全班学生跟着录音学唱歌曲。

15Step5Homework1.听课文录音,并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.以AVisittotheZoo(Park/Beijing/Museum)为题,写ー篇小短文。4.利用网络资源,搜集关于复活节的文字和图片资料,下节课使用。5.完成课本第15页的自我评价部分。ハ、教学反思Unit3EasterEggsUnit3PartA6、教学内容:五年级下册Unit3PartA.二、教学目标:1.能用英语描述复活节前タ,人们如何制作复活节彩蛋。2.能准确使用begoingtodosth来讲述将要做的事情。3.能根据所给的场景,写出自己打算去的地方和将要做的事情。三、教学重点:1.学习单词:Easter,color,brown,hide等。2.学习句型:I'mgoingt〇….3.学习字母e和字母组合ee,ea在单词中发/i的音。4.学说韵律诗:LookingforEasterEggs〇5.功能：谈论复活节前的准备。6.了解复活节的来历及复活节的传统活动之寻找复活节彩蛋。四、教学难点：1.能准确使用begoingtodosth来讲述将要做的事情。2.能根据所给的场景,写出自己打算去的地方和将要做的事情。五、教学准备:1.有关单词卡片。2.本课挂图。3.水彩颜料,ー个小篮子和几个蛋。4.录音机或教学光盘。六、教学方法：单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:

16Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏韵律诗:LookingforEasterEggs〇3.呈现课题。(1)板书韵律诗的题目:LookingforEasterEggs〇(2)告诉学生Easter是复活节的意思,并请学生拿出所搜集的有关复活节的文字和图片材料,谈谈复活节。(3)教师总结:复活节是基督教徒纪念耶稣复活的ー个宗教节日,复活节有不少传统活动,最典型的要数寻找复活节彩蛋(LookingforEasterEggs),因为蛋是多子多孙和生命的象征。(4)揭示课题并板书:Unit3EasterEggsPartA。(5)教学单词Easter和词组Eastereggs,Eastercards,Easterpresents等。Step2Presentation(-)初读课文,了解寻找复活节彩蛋前要做的事情L教师告诉学生,复活节的日期年年不同,但一般在3月22日至4月25日之间,接着教师指着今天的日期说:Pleasereadthetext.M2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听,教师在黑板上贴出课文的三幅挂图。3.请学生根据对课文情景的理解,说ー・说凯特的妈妈准备做的三件事情,教师在图片下板书:makesomeEastereggs,colortheeggs和hidetheeggs〇4.告诉学生，复活节前タ,人们给鸡蛋着色打扮一番,然后把它们藏在花园的草丛中或者花坛里。复活节早上,孩子们会进行ー项寻找复活节彩蛋的活动。(二)教学三个词组1.教学makesomeEastereggs〇先请学生读ー读这个词组，然后出示ー些由make引导的词组,如:makedumplings,makeNewYear?scard,makethepaperflowers等,复习巩固make的用法。2.学习单词color,brown和词组colortheeggs〇(1)出示单词卡片color,请学生读ー读，并以color作“颜色”解时造句,如:Whatcolorisit?Myfavoritecolorispink.Ilikethecolor.(2)告诉学生,color还有“上颜色”的意思,是动词,如：colortheeggs〇请学生以color作“上颜色”解时造句，如：Colorthepictures.Colortheflowers.(3)教师出示一粒蛋和红色水彩颜料说:"Colortheeggred.”并给蛋涂上一圈

17红色。教师接着出示黄色、绿色等的水彩颜料,学生说句子,教师涂色。最后教师出示棕色的水彩颜料,边涂边说:"Colortheeggbrown.”然后教学单词brown〇(4)请ー两位学生上台制作彩蛋,台下的学生说句子,将制作好的彩蛋放在ー个小篮子里。1.教学hidetheeggs〇(1)教师出示单词ride,引导学生学习单词hide的发音。（2）通过动作学习hidetheeggs〇（3）游戏:根据指令做动作。游戏规则:教师先示范发指令,学生根据指令做出相应的动作,然后请个别学生发指令，其余学生做动作，如:PleasehideyourEnglishbookinthedesk.PleasehideyourpencilinyourChinesebook.A,pleasehideyourpencil-boxinB«sbag.（三）再读课文,学习如何讲述将要做的事情1.教师在黑板上三张图片的上方板书:Whatareyougoingtodo,Mom?I"mgoingto-.2.请学生自读课文对话,体会这两个句子的含义,然后请学生根据自己的理解来说ー说。3.教师告诉学生，begoingtodosth是表示“打算做……事”,往往是计划或安排好的事情,begoingto后面接动词原形，如:I"mgoingtogoswimming.Sheisgoingtoflythekite.Wearegoingtoplayfootball.2.根据板书内容,读句子:Whatareyougoingtodo,Mom?I"mgoingtomakesomeEastereggs/colortheeggs/hidetheeggs.5.元成课本第17页的Lookandsay.部分。（1）请个别学生读ー读这四句话。（2）教师播放录音，学生模仿跟读。（四）分角色朗读课文对话1.教师播放课文录音或CD-ROMニ至三次,学生模仿跟读。2.同桌合作,ー个人读,另ー个人听,相互帮助解决发音问题及疑难问题。3.教师出示水彩颜料和装有儿个蛋的小篮子,然后播放课文录音,四位学生根据录音,分角色运用蛋和水彩颜料表演对话内容。4.再请儿位学生分角色朗读课文对话。（五）语音教学1.教师播放课本第1?页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生听音模仿跟读。2.请学生来说ー一说,在这些单词中字母e和字母组合ee,ea发什么音。3.教师领读,然后个别学生示范读。4.请学生再举儿个字母e和字母组合ee,ea发［i］音的例子,如:tea,we,green,teacher,tree等。Step3Extension综合活动:我的计划

18教师出示一・些场景,如:supermarket,playground,park,museum等（1）教师与学生示范对话如下:T：I'mgoingtothesupermarket.WhatamIgoingtodo?Guess.A：You'regoingtobuysomejuice.B：You'regoingtobuysomefruits.T：I'mgoingtobuysomefruitsandsomeicecream.Whoisright?（给猜对的学生所在的小组加分）（2）给学生一至两分钟的时间,让学生在纸张上写出自己打算去的地方和打算做的事情。（3）请一位学生上台提问,其余的同学猜,开展对话活动。1.教师还可以出示，・些节日的情景,如:Children*sDay,Teacher*sDay,SpringFestival等,开展对话活动。Step4Homework1.听课文录音,并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.制作一个复活节彩蛋,下节课带来。ハ、教学反思:Unit3PartBー、教学内容:五年级下册Unit3PartB.二、教学目标:1.能用英语说ー说复活节寻找彩蛋的过程。2.能根据图片或动作的提示,讲述将要做的事情和正在做的事情。三、教学重点：L学习词汇:lookfor,pickup,got,bunny等。3.学习句型:Sheisgoingtohidetheeggs.Sheishidingtheeggs.4.学唱歌曲:TheEasterBunny〇5.功能:讲述复活节活动。四、教学难点:1.能准确使用begoingtodosth来讲述将要做的事情。2.能根据所给的场景,写出自己打算去的地方和将要做的事情。五、教学准备：1.有关单词卡片。2.本课挂图。3.几个复活节彩蛋和ー张复活节贺卡。4.录音机或教学光盘。六、教学方法：单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:Step1Warmingup

191.师生互致问候。2.学说韵律诗:LookingforEasterEggs〇3.揭示课题并板书：Unit3EasterEggsPartB。Step2Review1.复习上节课内容。(1)教リ帀说:OntheeveofEaster,whatisSally'smothergoingtodo?Doyouremember?学生自由回答,教师在黑板的左边板书词组begoingtodo和三个句子:begoingtodo.I'mgoingtomakesomeEastereggs.I'mgoingtocolortheeggs.I'mgoingtohidetheeggsinthegarden.(2)教师出示与复活节活动有关的词组,进行复习巩固活动,如:Eastereggs/cards/presents,makesomeEastereggs,colortheeggs,hidetheeggs等。2.复习begoingtodosth的句型。教师出示图片,学生根据图片内容说ー说,如:Heisgoingtoplayfootball.Sheisgoingtogotoschool.Theyaregoingtoskate.Step3Presentation(-)了解本课对话语境,并学习词组lookfor1.教师指着黑板上的三句话说:"BeforeEaster,Sally'smothermakessomeEastereggsandhidestheminthegarden."2.教师出示课本第18页的第一幅图说:"Nowit'sEastermorning.Wherearethekids?Whataretheydoing?"请学生看图回答。3.根据学生的回答,教师说:"Theyareinthegarden.Theyarelookingfortheeggs."教学词组!ookforo4.通过课本第21页的韵律诗,巩固词组lookfor0(1)教师播放录音,学生模仿跟读。(2)教师拿出三个彩蛋,将它们放在教室不同的地方,请学生模仿课本的韵律说ー说,如:One,two,three,four,Isawaneggnearthedoor.Five,six,seven,eight,Isawaneggonthedesk.Nine,ten,nine,ten,Isawaneggunderthebook.5.复习巩固bedoing的用法和现在分词的构成形式。(二)学习课文内容1.教师说:"Eastermorning,thekidsarelookingfortheeggs.Let'sgoandhavealook."2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边小声模仿跟读。3.教学词组pickupo(1)教师出示课本第18页的第二幅图,请学生看课文,看看能否根据图片和上下文猜测出Kateispickingupanegg.的意思。(2)教学词组pickup和pickingup,然后请学生读ー读第二段对话。

20(3)将一些实物放在地上,请学生边做动作边说句子,如:I'mpickingupabook.I'mpickingupanEasteregg.1.教学单词got和句型Igot….(1)教师出示课本第18页的最后一幅图,指着孩子们手中的彩蛋,提出问题:“HowmanyEastereggsdidthekidsget?”(2)学生自读对话,然后根据课文内容说ー说孩子们分别捡到了几粒彩蛋。(3)出小句子:Igoteighteeneggs.教学get—got和Igoteighteeneggs.(三)给对话配音1.教师播放课文录音或CD-ROMニ至三次,学生模仿跟读。2.给学生一点时间,熟读对话,并记住每个人物的话及说话的语气。3.教师播放课文的CD-ROM,只播放画面与文字,隐去声音,学生分角色给对话配音。引导学生用自豪的或赞美的语气来说：Sheisaclevergirl.用喜悦的语气来说：Igot…eggs.(四)巩固活动1.完成课本第!9页的Lookandsay,部分。(1)请学生上台,将黑板上左边的句子相应的进行时态写出来，如：begoingtodo/bedoingI'mgoingtomakesomeEastereggs.I'mmakingsomeEastereggsI'mgoingtocolortheeggs.I'mcoloringtheeggs.1'mgoingtohidetheeggsinthegarden.1'mhidingtheeggsinthegarden.(2)读ー读这两组句子，再次提醒学生begoingto与bedoing的用法区别。(3)请学生看课本第19页的Lookandsay.部分,教师播放录音,学生模仿跟读。2.完成课文第20页的Learntowrite,部分。(1)学生独立完成练习,教师巡视指导。(2)在黑板上这两个问句的答案下画线,学生校对。3.完成课本第21页的Listenandnumber,部分。(1)教师播放录音，学生完成练习。(2)校对答案。(3)教师再次播放录音,学生模仿跟读。听カ材料:①A：Whatareyoudoing?B：I'mdrawingaflowerontheEasteregg.②A：Wow,whatabeautifulEastercard!B：It'sfrommyauntanduncle.③A：WhomadetheseEastereggs?

21B：Mygrandma.(4)A：DidyoulookforEastereggsinthegarden?B：Yes,Idid.Step4Extension综合活动:写作练习1.完成课本第!9页的Read.Tickorcross,部分。(1)教师出示课本第19页的复活节贺卡说:"ThisisanEastercard.Lookatthisrabbit.It'sEasterBunny.Doyouknowanythingaboutit?”(2)请学生根据搜集到的资料说一说,然后教师总结:兔子是复活节的象征。因为兔子繁殖能力很强,所以人们把它视为新生命的表现者。人们称复活节兔子为EasterBunnyo据说,复活节兔子会做ー些事情,它会做什么呢?请大家自读这篇小短文,然后说ー说。(3)学生自读短文,然后回答问题。(4)学生完成短文下的练习。(5)教师播放录音,学生模仿跟读。2.写作练习。(1)请学生根据本课PartA和PartB两部分的内容,运用第三人称,将Sally一家在复活节前夕和复活节早上的活动写成一一篇小短文。(2)请个别学生展示自己的小短文。3.教师播放有关西方国家庆祝复活节活动的视频(或图片),了解复活节的主要活动。4.学唱歌曲:TheEasterBunny〇Step5Homework1.听课文录音,并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.向家长简单介绍ー下复活节的有关情况。4.完成课本第22页的自我评价部分。ハ、教学反思:

22Unit4ASpringOutingUnit4PartAー、教学内容:五年级下册Unit4PartA.二、教学目标:1.能运用begoingtodosth的句式来谈论春游时准备开展的活动。2.能运用begoingtodosth的句式来说ー说春游前准备带的东西和准备穿的衣物。3.能根据不同场合或不同活动,制订出相应的计划。三、教学重点:1.学习词汇:springouting,climb,mountain,water,thirsty,camera等。2.学习句型:I'mgoingtotake…withme.3.学习字母e和字母组合ea在单词中的发音。4.学唱歌曲:FlowersAreBloomingo5.功能：谈论春游。四、教学难点:1.能运用begoingtodosth的句式来谈论春游2.能根据不同场合或不同活动,制订出相应的计划。五、教学准备：1.本课新单词和词组的卡片。2.课文中三个人物的头像及爬山的图片。3.课本第24页的六幅图。4.录音机或教学光盘。

23六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:Step1WarmingupL师生互致问候。2.师生齐唱歌曲:FlowersAreBloomingo3.教师说:“Theflowersareblooming.Thetreesturngreen.Thebirdsaresinging.Whatseasonisit?”复习单词spring©4.揭示并板书课题:Unit4ASpringOutingPartA。教学outingネロaspringoutingo告诉学生,outing表示短途旅行。Step2Presentation(一)学习单词climb和mountain,学习句子We'regoingtoclimbamountain.1.教师出示MissGao,WangTao和Sally的头像,并贴在黑板上,然后边说边在头像后面板书aregoingforaspringouting,并提出问题:"Whataretheygoingtodo?"请学生带着问题听课文录音。2.教师出示爬山的图片,贴在黑板上,教学单词climb和mountain,强调climb中的字母b是不发音的。3.在图片下板书climbamountain,在图片上方板书Wearegoingto,操练词组climbamountain和句子Wearegoingtoclimbamountain.4,出示几个句子,巩固climb的用法,如:I'mgoingtoclimbthetree.I'mgoingtoclimbthehill.(二)学习单词water,thirsty和camera并学习句子goingtotake・・・withme.1.教师指着黑板上爬山的图片和句子说:"MissGaoandherpupilsaregoingforaspringouting.Theyaregoingtoclimbamountain.Whataretheygoingtotakewiththem?"(1)板书句子:Whataretheygoingtotakewiththem?告诉学生,take…withsb是"某人随身带着”的意思,领读句子,让学生体会they与them用法。(2)将句子中的they替换成we,he,she或you,将them替换成us,him,her或you,进行替换练习。句子最后定格为Whatareyougoingtotakewithyou?2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看书,找出答句。教师将MissGao,WangTao和Sally的头像贴在问句的旁边和下面。3.教师请三位学生上台,将书中的答句抄在人物头像的旁边,如:Youcantakesomefoodwithyou.Whatareyougoingtotakewithyou?I'mgoingtotakesomewaterwithme.I'mgoingtotakeacamerawithme.

24(1)教学单词water,告诉学生water是不可数名词,因此somewater中water后面不能加So请学生回忆一下单词water的另ー个含义,复习watertheflowers和waterthetreeso(2)通过操练句子I'mgoingtotakesomewaterwithme,引出单词thirsty和句子We'11bethirsty.的教学。可通过单词thirty来辅助学习单词thirsty的发音。(3)教学单词camera,操练句子I'mgoingtotakeacamerawithme.Iwanttotakesomephotos.(4)替换练习。教师出示图片并提出问题,学生看图回答问题,如:T：Whatareyougoingtotakewithyou?S：Wearegoingtotakesomewaterwithus.T：Whatishegoingtotakewithhim?S：Heisgoingtotakeanapplewithhim.T：Whataretheygoingtotakewiththem?S：Theyaregoingtotakesomeorangejuicewiththem.(三)熟读课文1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读ー次。2.请学生看第三段对话中的句子Areyougoingtowearsportsshoes?Yes,I?mgoingto.并教学。出示有关服装的图片,进行替换练习。3.教师再播放课文录音或CD-ROMニ至三次,学生模仿跟读。4.分角色朗读对话。5.教师出示下面的练习,请学生根据课文内容说ー说。Wearegoingfora.Wearegoingto.Wecantakewithus.WangTaoisgoingtotakewithhim.He?11be.Sallyisgoingtotakewithher.Shewantsto.(四)巩固练习1.完成课本第24页的Askandanswer,部分。(1)出示单词some及六幅图，操练somewater,someorangejuice,,•,someumbrellas.(2)出示"一台照相机"和"一把雨伞"的图片,操练acamera和anumbrella,提醒学生注意a和an的用法。(3)教师播放录音,学生模仿跟读。(4)同桌进行问答练习。2.完成课本第2?页的Learntowrite,部分。(1)请个别学生示范,口头完成练习。(2)学生在课本上完成练习,教师巡视,帮助有困难的学生。(3)同桌交换课本,检查练习完成情况。(五)语音教学

25L教师出示he,red,let,me,desk,Chinese等单词卡片,请学生读ー读,然后根据单词中字母e的发音,将卡片分成两类,复习巩固字母e在单词中的两种读音、i:\和、el\,如:hered/i:/me/e/letChinesedesk1.教师再出示head,ready,read,icecream,bread,teacher等单词卡片,采用同样的方法复习巩固字母组合ea在单词中的两种读音'i:'和'el'。2.教师播放课本第24页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生模仿跟读。Step3Extension综合活动:春游前的准备教师说:“每年四月份学校老师会组织同学们去春游,今年四月份去春游时,你们准备穿什么衣服,带些什么东西呢?想ー想,完成下面的表格。”1.学生独立完成表格。2.同桌间进行问答练习。3.请个别学生上台,全班学生说问句,该生根据自己的表格内容回答。4.台下的学生给予评价或建议，如:WecantakeanMP3withus.Wecantakesomefoodwithus.等。Step4Homework1.听课文录音,模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课练习。3.拟一份旅行计划或周末与父母外出游玩的计划,写出所需携带的物品和必要的着装,下节课汇报。4.选取几张以前春游时的照片带到学校,下节英语课使用。ハ、教学反思：

26Unit4PartBー、教学内容:五年级下册Unit4PartB.二、教学目标:1.能够用所学的语言描述正在发生的事情。2.能根据图片中的情景,写出简短的语句,表达正在进行的活动。三、教学重点:1.学习词汇:cloud,geton,shout,top等。2.学习句型:Theyaregoingtogetonthebus.Nowtheyaregettingonthebus.3.学说韵律诗:ClimbtotheTop。4.功能:谈论春游时开展的活动。四、教学难点:1.能够用所学的语言描述正在发生的事情。2.能根据图片中的情景,写出简短的语句,表达正在进行的活动。五、教学准备：1.单词卡片:cloud,geton,shout,top等。2.书中人物的头像及课文的三幅挂图。3.本课所描述的天气图片ー・张。4.几张以前春游时的照片。5.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程：Step1WarmingupL师生互致问候。2.学说韵律诗:ClimbtotheTopo

27(1)教学单词top0(2)教学句子:Climbtothemountaintop!(3)教师播放录音,全班学生跟着录音齐说韵律诗。2.揭示课题并板书:Unit4ASpringOutingPartBoStep2Review1.复习上ー节课的内容。(1)教师出示Sally和WangTao的头像,说:“Theyaregoingtodo?(2)根据学生回答,教师在黑板的左边板书:climbamountaintakesomewaterwith***takeacamerawith…wearsportsshoes(3)教师在词组上方板书Theyaregoingto,学生看着板书内容说句子。2.汇报旅行或周末游玩的计划。(1)师生示范,教师提出问题,学生回答,如:T：A,shouting.A：Comeon!Comeon!4.采用不同的方式操练黑板上左右两边的句子。5.教学单词top和句子Theyareatthetopofthemountain.(1)教师出示一座高山的图片(或简笔画),将MissGao和她的学生的图片从山下慢慢移到山顶,边移动图片边说:"Theyareclimbingthemountain.Theyareclimbingthemountain••,Nowtheyareatthetopofthemountain.”(2)教学单词top,告诉学生atthetopof表示“在……的顶部"。如:atthetopofthetreeatthetopofthehouseatthetopofthehill(3)熟读句子Theyareatthetopofthemountain.(三)看图讲述课文内容1.教师播放课文录音或CD-ROMニ至三次,学生模仿跟读。2.学生自读课文,有疑难处向同学或老师请教。3.请个别学生读ー读课文内容。4.出示课文的三幅挂图,并在第一幅图旁加一张“蓝天、白云和太阳”的天气图,学生看图讲述课文内容。(四)巩固活动1.完成课本第26页的Lookandsay.部分。(1)教师播放录音,学生模仿跟读。(2)教师给四幅图标上序号,然后教师任意说句子,请学生说出相对应的图序号;也可

28以是教师任意说图的序号，学生说句子。(3)请学生简要讲ー讲左右两排图的区别及所使用的句式。1.完成课本第28页的Listenandcircletherightpicture.部分。(1)先请学生用英语说ー说每一幅图的内容。(2)教师播放录音，学生独立完成练习,最后教师检查完成情况。(3)教师再次播放录音,学生核对答案。听カ材料:①A：Areyougoingforaspringouting?B：Yes,weare.A：Areyougoingtoclimbthemountain?B：No.Wearegoingtothepark.②A：What'syourfavoriteanimal?B：Pandas.They'reblackandwhite.Andtheyarelovely.③A：Whatareyougoingtotakewithyou?B：I'mgoingtotakeacamerawithme.Iwanttotakemanyphotos.④A：Areyougoingtotakeanyfoodwithyou?B：Yes.I'mgoingtotakesomeorangejuicewithme.2.完成课本第26页的Read.Tickorcross,部分。(1)学生自读短文了解大意,并完成练习。(2)教师巡视,了解学生完成情况。(3)师生一起理解短文大意,并核对答案。Step4Extension综合活动:春游活动1.教师先出示几张以前春游时拍的照片进行描述,如:springouting.Thispicture,wearegettingonthebus.ThisisXiHuPark.It'safineday.Manypeopleareboating.Onthispicture,theyareplayingYoyo.Whataboutthisone?Oh,theyareeatingdeliciousfood.Theyarehungrymonkeys.2.请学生拿出带来的照片,四人ー组,先选出有意义的照片,然后大家一起讨论,并由一位学生执笔写出要说的内容,最后推荐一位学生做代表描述照片内容。3.选几个小组的代表向全班汇报讨论内容。Step5HomeworkL听课文录音,模仿跟读。4.完成《活动手册》中本课练习。5.完成课本第29页的自我评价。ハ、教学反思:

29Review1ー、教学内容:五年级下册Unitl〜Unit4二、教学目标:L能用英语谈论自己的寒假生活或一次旅游的经历。2.能看懂示意图,并用英语指路。3.能运用方位介词说出某人或某物的位置。4.能用英语说ー说复活节和春游前的准备活动。5.能用英语说说复活节和春游时正在开展的活动。三、教学重点:1.复习如何讲述过去发生的事情。2.复习如何讲述准备做和正在做的事情。3.复习有关动物的单词、有关食物的单词和方位介词等。4.复习元音字母a,o,e在单词中的基本读音。5.复习字母组合or,oor,ow,ee,ea在重读音节中的读音。四、教学难点：1.能用英语谈论自己的寒假生活或一次旅游的经历。2.能运用方位介词说出某人或某物的位置。3.能用英语说ー・说复活节和春游前的准备活动。4.能用英语说ー说复活节和春游时正在开展的活动。五、教学准备：1.有关单词、词组的图片和卡片。2.课本中部分人物的头像及挂图。3.几个复活节彩蛋。4.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:第一课时教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.板书课题:Review1〇Step2ReviewUnit1(-)复习第一单元的单词和词组1.导入。(1)全班学生跟着录音齐说韵律诗:HowwasYourVacation?(2)教师说:"Thissongisabout.”通过学生的回答,教师板书summervacation和wintervacation。2.复习动词的过去式。

30(1)教师提出问题:Howwasyourwintervacation?并在黑板上wintervacation前将问句补充完整。(2)学生自由回答,教师在黑板的下方板书学生所说句子中动词的过去式。(3)出示动词过去式卡片:was,were,went,visited,watched,took,played,did和swam.边读边将学生没说到的动词过去式的卡片贴在黑板上。(4)请学生拿出作业纸,写出黑板上出现的动词过去式的原形。1.复习动词词组。(1)教师出示“中国”、“澳大利亚”、“长城”、“博物馆”等图片,请学生看图说词,并将图片贴在黑板上相应动词的上面,如：(略)(2)请学生在作业纸上写出相应的词组,并读ー读。(二)复习第一单元课文内容1.教师播赘课本第2页至第5页的录音,学生看书并模仿跟读。2.教师出示Peter的头像,贴在黑板上问句Howwasyourwintervacation?中单词your的上面,引导学生说出问句:请一位学生上台根据课文内容,选择黑板上的图片“澳大利亚旗”,贴在问句的后面，然后该生说问句,全班学生或个别学生回答问题。3.用同样的方法复习巩固课本中其他人物的寒假活动。4.出示课文中其他单词,如:hometown,parents,tour等,进行复习巩固活动。Step3ReviewUnit2(-)复习有关动物的单词1.全班学生跟着录音齐唱歌曲:TotheZoo〇2.教师说：“Thissongisaboutthe.Whatcanweseeinthezoo?”3.出示动物图片,学生边读,教师边将图片贴在黑板上任意ー个地方。4.请几位学生上台,在图片下方写出该动物的英文单词,注意单、复数形式。（-）复习方位介词1.教师出示单词behind,beside,under,nextto,near等,请学生读单词,并区别它们的意思。2.教师将黑板上部分动物图片旁画上栅栏,再画两三条小路,一座小山,几棵树，然后教师提出问题:“Whereisthe…？”请学生看黑板回答问题。3.请几位学生上台,前后左右站好,也可以让一位学生蹲在桌子下面,全班学生根据情景说出台上几位学生的位置。（三）复习第二单元课文内容1.教师播放课本第9页至第12页的录音,学生看书并模仿跟读。2.教师出示see和saw,take和took,eat和ate,进行复习巩固活动。3.教师出示课本第9页的第二幅图,请学生看图说句子,如:Thisisamapofthezoo.Gostraight.Thenturnright.Theelephantsarebehindthehill.4.教师出示课本第11页的最后一幅图,请学生看图说句子,如:

31Wedidn'tgivebananastothemonkeys.Wewerehungry.Weatethebananas.Wearethreehungrymonkeys.（四）巩固活动1.请学生完成课本第30页的Look,thinkandsay.部分。（1）根据图片提示,同桌间先相互描述,并进行问答。（2）教师巡视,提供帮助。（3）请个别小组进行展示。2.请学生翻开课本第34页,完成Fillinthemissingwords.部分。（1）学生自读短文,说ー说图中的内容,并独立完成练习。（2）教师巡视,了解学生完成情况,并及时纠错。（3）同桌间互相检查,并与教师核对答案。（4）请个别学生读ー读小短文。参考答案:Sunday,zoo,elephants,map,hill,saw,elephant,took,pandas,tigers,bears,ions,bananasStep4ReviewtheEnglishsounds1.请学生翻开课本第35页,看字母a和。的两个表格,同桌互读单词,尝试说・说每组单词中,红色字母部分的不同读音。2.请个别学生当小老师领读。3.教师播放录音,全班学生模仿跟读。4.游戏——比比,谁指得快。游戏规则：两人ー组参与活动,两人看一本书,由教师随机说单词,两人ー起指读单词,看谁指得最快并读得最准确,答对且读对的加1分,直到活动结束,比ー比谁的得分高。Step5Homework1.背诵并默写单词表中Unit1和Unit2的单词。2.听Unit!和Unit2的课文录音,并模仿跟读。3.完成课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。4.根据自己到某地方游玩的经历,写ー篇小短文。第二课时教学步骤Step1WarmingupL师生互致问候。5.板书课题:Review!〇1.请学生看课本第25页,教师提出问题:"Howistheweathertoday?WhatareMissGaoandherstudentsdoing?Pleasereadthedialogue.”(1)学生读对话,然后根据第一个问题的回答,复习单词clouds和句子!t?sasunnyday.Theskyisblue.Thecloudsarewhite.(2)根据第二个问题,引导学生在黑板的右边写出相应的句子,板书如下:ASpringOuting

32Weare/IamgoingtoTheyare/WangTaois/MissGaoisclimbthemountaingettingonthebustakesomefoodwithus/meclimbingthemountaintakesomewaterwithus/meshoutingtohisclassmatestakeacamerawithus/metakingaphotoofherpupilswearsportsshoes(3)复习动词现在分词的构成形式。(4)复习本部分的单词、词组和句子。(5)对比黑板左右两边的句子,继续巩固begoingtodo和bedoing的句式。1.教师播放课本第25页和第26页的录音,学生模仿跟读。2.游戏——我说你做。游戏规则:请两位学生上台,一位学生说准备做的事,另一位学生要说并做出相应的动作,如:A：I?mgoingtoplayfootball.B：(做踢足球的动作,边做边说)I?mplayingfootball.A：I?mgoingtotakephotos.B：(做拍照的动作,边做边说)I?mtakingphotos.(三)巩固练习1.完成课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。(1)学生看图自读,遇到困难可请老师和同桌帮助。(2)教师播放录音,学生小声跟读。(3)同桌间互相提问,比ー比谁的准确率高。2.请学生看课本第31页,完成本页的Look,thinkandsay.部分。(1)根据图片的提示,学生先尝试自己读ー读。(2)同桌两人进行角色扮演,练习对话。(3)教师播放录音,学生模仿跟读。(4)选儿个学生进行角色扮演,表演对话。3.请学生翻开课本第33页,完成Read.Tickorcross.部分。(1)教师播放对话录音,学生小声跟读。(2)教师出示对话中主要的单词、词组,如:tomorrow,something,goshopping,atthesupermarket等,帮助学生复习巩固它们的发音,并理解它们的含义。(3)学生自读短文,并独立完成短文下面的练习。(4)核对答案。(5)教师再出示一些问题,请学生根据短文内容回答,考查学生对对话内容理解的情况,如:Whataretheygoingtodotomorrow?Whataretheydoingnow?Whatdotheybuy?

33Step4ReviewtheEnglishsounds1.教师让学生看课本第35页ListenandlearntheEnglishsounds,部分的字母组合发音的几个表格,让学生自己先尝试读一读并记ー记。2.海戏ー小小单词王。游戏规则:教师出示e,ee,ea,or,oor,ow等字母或字母组合的卡片,学生以组为单位进行说单词比赛。如：教师出示ow,并说:“/au/”,学生要说：“c,〇,w,/kau/”,教师出示e,并说:“/i:/”,学生要说:“h,e,/hi:/"。以此类推,看看哪个小组说的单词最多。3.请学生翻开课本第35页,先请个别学生范读,然后教师播放录音,全班学生模仿跟读。Step5Homework1.背诵并默写单词表中Unit3和Unit4的单词。2.听Unit3和Unit4的课文录音，并模仿跟读。3.完成《活动手册》中本课的练习。ハ、教学反思:

34Unit5SportsDayUnit5PartAー、教学内容:五年级下册Unit5PartA.二、教学目标:1.能认读和正确书写有关运动项目的词汇。2.能表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。3.能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。三、教学重点:1.学习词汇:meter,fast,try,SportsDay,longjump,highjump等。2.学习句型:WearegoingtohaveaSportsDay.Whowill-?Iwill—.3.学习字母〇和字母组合oa,ow在单词中发/eu/的音。4.学说韵律诗:ANewT-shirto5.学唱歌曲：HighJumpandLongJump〇6.功能：学习体育活动的表达。四、教学难点:1.能认读和正确书写有关运动项目的词汇。

351.能表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。2.能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。五、教学准备:1.单词卡片:(1)新词meter,fast,try等卡片。(2)词组SportsDay,playbasketball,playfootball,rideabike,dohighjump,dolongjump等卡片。2.跑步、跳高、跳远等运动项目的图片和学校运动会的图片。3.课文三幅图片和Peter,Julia,YangMing的头像。4.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学说韵律诗:ANewT-shirto3.教师出示学校运动会的图片说:"It?sSportsDay.WehaveaSportsDayinourschooleveryyear.TodayourtopicisSportsDay.”捐不课题并板书:Unit5SportsDayPartA。4.教学SportsDay,并出示sports和sportsshoes,区别它们的音和义。Step2Review复习词组playbasketball,playfootball,rideabike,swim,run,jump等。L教师出示单词卡片,学生边认读边做相应的动作。5.游戏——听听做做。游戏规则：教师发指令,学生做动作。教师做动作,学生说英语。Step3Presentation(一)初步感知课文内容L教师说:"ThepupilsaregoingtohaveaSportsDay.WhatwilltheydoonSportsDay?n2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边看边从对话中找出答案,并用笔标出有关运动的词和词组。3.请个别学生带着书上台,将三个运动项目写在表格里。(二)教学单词meter和词组run100meters,dohighjump,dolongjump1.教师用尺子在黑板上画出一条ー米长的直线,告诉学生:"Thisisonemeter."出示单词卡片meter,并教学。请学生举一反三说出twometers,threemeters,100meters,200meters等。注意提醒学生这些meter后需加表示复数。2.教师出示ー百米跑图片，教学词组run100meters。引导学生说出run60meters,run200meters,run400meters等词组。3.教师出示跳远和跳高的图片,教学词组dolongjump和dohighjump〇

361.游戏快速反应。游戏规则:每组请一位学生到台前面向全体学生站成一排,教师向台下的学生出示卡片,如:highjump,longjump,run等,由台下的学生读出来,台前的几位学生做动作,反应最快、最准确的学生，给他们各自所在的小组加分。（三）教学句型Whowill-?Iwill.1.教师在黑板上的表格中板书Whowill（见下面的表格）并提问:“Whowillrun100meters?2.教师再次播放课文录音或CD-ROM,引导学生找出答案。3.教师根据学生的回答,将Peter,Julia,YangMing的头像贴在问句旁边,并板书答句:Iwill.4.采用不同的方法操练上面的三个问句及其答句。（四）熟读对话,并教学单词fast和tryo1.熟读第一段对话,并教学单词fast。（1）教师出示课文第一幅图,并播放录音,学生模仿跟读。（2）在黑板上Peter头像的后面板书veウfast并教学。（3）出示单词slow,复习巩固fast与slow的用法，如：fast.Youareslow.2.熟读第二段对话,并教学单词try。（1）教师出示课文的第二幅图，并播放录音，学生模仿跟读。（2）出示句子Iwilltry.教学单词try,并板书在Julia头像的后面。（3）出示下列句子,请学生读一读,巩固try的用法。Iwilltry.Iwilltrymybest.Shewilltry.Letmetry.Haveatry.3.熟读第三段对话。（1）教师出示课文的第三幅图说："YangMingwilldohighjump.WhataboutSally?"（2）学生自读第三段对话,在对话中找出相关的句子“1willtakephotosforourclass.M教师说:"Shewilltakephotosforherclass.n（3）教师播放录音,学生模仿跟读。4.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次,采用模仿跟读,分角色跟读，指导跟读等方式巩固对话内容。5.请学生根据板书内容,复述课文内容。6.情感教育。教师出示句子:Lifedependsonsports.（生命在于运动。）帮助学

37生理解这句话的含义，并说ー说自己的看法。（五）巩固练习1.完成课本第3?页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音,学生模仿跟读。（2）请学生两人合作,完成对话练习。2.学唱歌曲:HighJumpandLongJump〇（1）教师领读歌词，并根据歌词意思做相应的动作。（2）教师播放歌曲录音,与学生一起边听边做动作。（六）语音教学1.学习字母。在单词中的发音:（1）教师在黑板上出示nose和photo,告诉:（1）教师带领学生朗读单词boat和coat,弓|；（2）引导学生根据发音规律自主读单词soap,1；（1）教师出示单词window和yellow,请;（2）告诉学生字母组合ow在单词中也可以发/eu；（3）引导学生根据发音规律自主读单词snow,k；4.教师播放课本第37页的Li1.学习字母。在单词中的发音。（1）教师在黑板上出示nose和phot。，告诉学生字母。在开音节中发的音。（2）引导学生根据发音规律自主读单词go,home,hole,rose等。2.学习字母组合oa在单词中的发音。（1）教师带领学生朗读单词boat和coat,引导学生发现单词中包含相同的字母组合oa,告诉学生字母组合。a在单词中也发的音。（2）引导学生根据发音规律自主读单词soap,load,road等。3.学习字母组合。w在单词中的发音。（1）教师出示单词window和yellow,请学生读ー・读,并找一找单词中是否有字母或字母组合发/eu/的音。（2）告诉学生字母组合。w在单词中也可以发/eu/的音。（3）引导学生根据发音规律自主读单词snow,know,Smorrow等。4.教师播放课本第3?页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生听音跟读。Step4Extension综合活动:小调查1.出示校运动会的图片,告诉学生今年校运动会即将举行的时间，请学生在作业纸上写ー写自己在运动会上将要参加的项目或将要做的事。2.将学生分为4人或6人ー小组，每组推荐一位调查员,利用本节课所学的知识采访组员运动会上将要参加的项目,并完成运动会报名表。如:Whowillrun100meters/200meters/400meters?Whowilldohighjump?Whowilldolongjump?3.请个别学生上台汇报本组的报名情况。Step5Homework1.听课文录音,模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用英语与父母、朋友说ー说自己和同学在运动会上将要参加的项目。ハ、教学反思:

38Unit5PartBー、教学内容:五年级下册Unit5PartB.二、教学目标:1.能准确使用英语讲述正在发生的事情。2.能用所学语言描述运动会这ー话题。3.能根据不同的情景讲述或写出简短的句子。三、教学重点:1.学习词汇:proud,well,busy,falldown等。2.学习句型:Peterisrunning100meters.YangMingisdoinghighjump.Juliaisdoinglongjump.Sallyistakingphotos.3.功能:讨论体育赛事。四、教学难点:1.能准确使用英语讲述正在发生的事情。2.能用所学语言描述运动会这一话题。3.能根据不同的情景讲述或写出简短的句子。

39五、教学准备：1.单词卡片:(1)新词proud,well,busy等。22)词组falldown,run100meters,dohighjump,dolongjump,takephotos等。2.有关运动项目的图片和课文图片。3.课文相关人物的头像图片。4.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程：Step1Warmingup1.师生互致问候。5.听录音,齐唱歌曲:HighJumpandLongJump〇6.教リ帀说:"WecandohighjumpanddolongjumponSportsDay.TodaywearecontinuetotalkaboutSportsDay.”教师揭示并板书课题:Unit5SportsDayPartBoStep2Review1.复习词组:run100meters,dohighjump,dolongjump,takephotos等。(1)教师出示词组卡片,请学生认读并记忆。(2)游戏——小孔成像。游戏规则:教师分别出示上述词组的图片,图片前覆盖一张有一至二个小孔的纸张。教师慢慢移动纸张,请学生猜ー猜是什么图。每组请一位学生猜,猜对的小组得分。教师用“Comeon!”鼓励学生,为下面的教学作铺垫。2.复习句型Whowill-?Iwill.游戏——句子接龙。游戏规则:教师针对运动会报名这个话题进行提问,请一位学生回答。这位学生回答完后,向下一位同学提问,以此类推。T：SportsDayiscoming.Iwillrun100meters.Whowilldohighjump?SI：Iwill.Whowilldolongjump?S2：Iwill.Whowillrun100meters?…Step3Presentation(-)初读课文,理解课文大意1.教师出示下面的图片：(略)3.教师说:ThepupilsarehavingaSportsDay.Whataretheydoing?Let?andconnect.4.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听,然后完成练习。4.教师出示正确答案,并根据答案进行新知识的学习。(二)学习新知1.教学句型…isdoingstho(1)教师指着黑板上的Peter头像问学生:"Whoishe?Whatishedoing?M引导学生说:"HeisPeter.Heisrunning100meters.M(2)教师在黑板上Peter的头像下方板书：Peterisrunning100meters.复习现在进行时bedoing的用法。(3)教师用同样的方法教学并板书:Lilyisshouting.YangMingisdoinghighjump.Juliaisdoinglongjump.Sallyistakingphotos.(4)采用不同的方法读熟上面的五个句子。

402.教学单词proud和句子MissGaoisveryproudofPeter.(1)教师出示课文图片,提出问题,请学生带着问题自读课文,如:IsPetergoodatrunning100meters?IsMissGaoveryproundofPeter?(2)根据学生的回答,教师出示句子Heisrunningveryfast.MissGaoisveryproudofPeter.(3)教师出示单词卡片proud,教学单词proud。告诉学生beproudofsb表示“为某人而感到骄傲”。3.教学词组falldown和句子Heisfallingdown.(1)教リ帀说:"Peterisgoodatrunning.WhataboutYangMing?Let'swatchtheCD-ROMonceagain.”(2)教师再次播放课文录音或CD-ROM,引导学生找出答案:YangMingisnotgoodatit.(3)教师指着课文图中杨明跌倒的图片,教学词组falldown,引导学生用现在进行时说出句子:Heisfallingdown.4.教学单词well和句子Sheistryingtodowell.(1)教师指着课文图中Julia说:"Juliaisnotgoodatlongjump.Butwhatisshedoing?"(2)教师引导学生在课文中找出句子:Sheistryingtodowell.(3)教师出示单词卡片will和tell,引导学生根据tell的发音自主读出单词well,教学单词well〇(4)教学句子Sheistryingtodowell.告诉学生trytodosth表示尝试做某事。5.教学单词busy和句子Sallyisverybusy.(1)教师指着Sally的头像说:"Sallyistakingphotos.Sheisverybusy."(2)教师出示单词卡片busy,教学单词busy和句子Sallyisverybusy.6.情感教育。教师说:"Weshouldtryourbesttodoeverything."(我们要尽全力去做每ー,件事。)帮助学生理解这句话的含义,并说ー说自己的看法。(三)朗读课文1.请学生翻开课本第38页,教师播放课文录音或者CD-ROM,学生模仿跟读。2.教师通过多种形式指导学生朗读课文。3.请学生根据板书内容复述课文。4.游戏——听カ大比拼。游戏规则:每组请一位学生上台,面向黑板上的人物头像站立,全班学生根据课文内容说句子,台上的学生要快速指出黑板上相对应的主人公头像。如:全班学生说:"Sheisdoinglongjump.”台上的学生要指Julia。反应快的学生所在小组可以加一分。(四)巩固练习1.完成课本第39页的Lookandsay.部分。(1)教师播放录音,学生模仿跟读。(2)教师指图,请个别学生起立描述图片内容。2.完成课本第41页的Listenandconnect,部分。（1）教师播放录音,学生独立完成练习,教师个别指导。（2）展示个别学生的答案,教师讲解并订正。听カ材料:①A：SportsDayiscoming.Willyourun100meters?B：

41Yes,Iwill.②A：Willyoudolongjump?B：No.ButIwilldohighjump.③A：WhatwillyoudoonSportsDay?B：Iwilltakesomephotosformyclassmates.④A：WhatwillyoudoonSportsDay?B：Iwillshout“Comeon!”formyfriends.3.完成课本第39页的Read.Tickorcross.部分。（1）教师指导学生理解短文的内容,并告诉学生讲述故事的时候要用动词的过去式进行描述。（2）教师出示单词卡片,复习have/has与had,shout与shouted,am/is与was,take与took,并引出run与ran的教学。（3）学生独立阅读短文,并完成练习。教师巡视,个别指导。（4）展示个别学生的答案,教师讲解并订正。4.完成课本第40页的Learntowrite.部分。请学生根据图片的提示独立完成,教师巡视,个别指导纠错。Step4Extension综合活动:情景小作文1.教师出示,，“SpringOuting”等情景,请学生根据不同的情景编写小作文。2.将学生分为两人ー组或四人ー组,写作之前先讨论要写的内容。3.学生完成写作练习。Step5Homework1.听录音,熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第42页的自我评价。Unit6Feelingsハ、教学反思:Unit6FeelingsUnit6PartAー、教学内容:五年级下册Unit6PartA.二、教学目标:1.能认读和正确书写序数词first,second和thirdo2.能用所学语言询问和描述比赛的情况。三、教学重点:1.学习单词:race,first,second,third,drink等。2.学习句型:Whoisthefirst?XXXisthefirst.3.学习字母组合ou和ow在单词中发的音。

421.学唱歌曲:AHappySong。6.功能:表述自己或他人的情绪。四、教学难点：1.能认读和正确书写序数词first,second和thirdo2.能用所学语言询问和描述比赛的情况。五、教学准备:1.单词卡片:(1)新词feeling,first,second,third,drink等卡片。(2)跑步、跳高、跳远等有关于运动项目的词组卡片与图片。2.课文相关图片。3.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程：Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲：AHappySong。3.教师说:"Yousingquitewell.Ifeelhappy.Areyoufeelinghappy?Todayourtopicisfeelings.”教师出示单词卡片feeling»揭示课题并板书:Unit6FeelingsPartAoStep2Review1.复习有关运动项目的词组。(1)教师出示有关运动项目的图片,如：“跳高”、“跳远”、“100米跑”、“200米跑”、“游泳”等,学生看图说词组,教师将图片贴在黑板上。(2)教师出示有关运动项目的词组,学生认读,并将词组卡片分发给学生。(3)游戏——找朋友。游戏规则:请持有词组卡片的学生上台,将卡片贴在相应的图片下方。(4)采用不同的形式复习、巩固这些词组。2.复习有关运动项目的句子。教师出示课本第38页的图片，请学生根据图意描述比赛的情景。Step3Presentation(一)初步感知课文内容1.教师说：“LookatthepictureonPage38.Whoisrunning100meters?Canyousaysomethingabouthim?”请学生用英语介绍一下Peter在运动会上的表现。2.学习单词race和句子Whoisthewinnerof100-meterrace?(1)教师说:“Peterisrunning100meters.Peterisrunningveryfast.Whoisthewinnerof并板书该问句。(2)教师出示单词rice和race,区别它们的音、形、义。(3)教师出示run100meters与进行对比教学,告诉学生run100meters意为“跑100米”,而100-meter是复合形容词,意为“100米的“，100-meterrace意为“百米赛跑“〇J(4)教学句子并请学生带着这个问题,自读课本第43页的对话,教师播放课文录音或

43CD-ROM,学生初步感知课文内容。(5)请学生在课本上画出答案,并猜测它们的意思。(二)学习序数词first,second和third1.教师说:"Peteristhewinner.SoPeteristhefirst.”教师出示单词卡片first,教学单词。告诉学生first是序数词,意为“第一”,常和定冠词the连用。出示基数词one,教师举例子帮助学生区别one与first的用法。如:I'mtheNumberOne.Peteristhefirst.Oneforyouandoneforme.First,drawaface.2.教师再次提出问题:“Whoisthesecond?Whoisthethird?Let?swatchtheCD-ROMagain."教师再次播放课文录音或CD-ROM,学生边听边从对话中找出答案。3.教师教学单词second和thirdo4.漩戏ー看谁反应快。游戏规则:教师随意出示基数词one,two,three等单词卡片,学生必须快速起立说出对应的序数词，教师随即将序数词卡片随意贴在黑板上。最后，请学生上台把贴在黑板上的序数词卡片按first,second,third的顺序排列。(三)再读课文,巩固Areyou…?的句型，并学习新单词drink1.请学生自读课文对话,画出不明白的地方,看看能否通过上下文或通过同桌同学互助解决难点。2.巩固句型Areyou-?(1)请个别学生读ー读课文第二段和第三段的对话,引出句子Areyouhungry?Areyouthirsty?(2)请学生用Areyou…?造句,如:Areyouhappy?AreyouOK?3.教师出示单词卡片drink,并教学该单词。告诉学生drink有两种含义,ー种为动词,意为“喝、饮”,ー种为名词,意为“饮料、酒等”。句子Drinksomewater.意为“喝ー些水。”再出示ー些图片,请学生看图说话,巩固drink的用法,如：Drinksomejuice.Drinksomecake.Drinksomemilk.Drinksomesoup.4.熟读对话。（1）请学生翻开课本第43页,教师播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读。

44（2）分角色表演对话。（四）巩固练习1.完成课本第44页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音,学生模仿跟读。（2）请学生两人合作,完成对话练习。（3）个别学生展示活动。2.完成课本第46页的Readandanswer,部分。（1）请学生自读短文,教师帮助学生理解短文的含义。（2）请学生两人合作，完成问答练习。（3）请个别学生起立回答问题,全班学生核对答案。3.完成课本第4?页的Learntowrite,部分。请学生根据图片的提示独立完成,教师巡视,个别指导纠正错误。（五）语音教学1.带领学生朗读单词cloud,house,shout,引导学生找出单词中共同包含的字母组合ou并发现字母组合ou在单词中发/au/。引导学生自主读单词about,loud,south等。2.用同样方法学习单词how,cow,brown,其中字母组合ow发/au/的音。引导学生自主读单词now,down,town等单词。3.告诉学生字母组合ow在单词中也可发/eu/的音,出示单词window,yellow等,复习巩固字母组合ow在单词中发/eu/的音。4.教师播放课本第44页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读，归纳总结字母组合。u,ow在单词中的读音。Step4Extension综合活动:猜ー猜1.教师在PPT上出示伦敦奥运会中跑步、跳高、跳远、游泳等项目的前3名获奖选手的照片。2.请学生两人…组，互相问答猜名次。3.教师播放奥运比赛的视频,揭晓答案。4.情感教育:教师介绍儿位奥运选手的成长故事,告诉学生:“WherethereisawilLthereisaway.（有志者事竟成。）”Step5Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.查找ー些你喜欢的运动员的资料,记录他们在某项比赛中的成绩,下节课汇报。ハ、教学反思:Unit6PartB4、教学内容:五年级下册Unit6PartB.

45二、教学目标:1.能正确认读和书写表示情绪的单词。2.能运用所学语言表达自己的情绪感受。3.能运用所学语言描述他人的情绪状况。三、教学重点:L学习单词:tired,sad,only,fourth和词组cheerup等。4.学习句型:Helookstired.Helooksverysad.Ididn'tdowellinhighjump.I'monlythefourthinhighjump.5.功能:表达自己或他人的情绪感受。四、教学难点:1.能正确认读和书写表示情绪的单词。2.能运用所学语言表达自己或他人的情绪感受。五、教学准备：1.有关单词和词组卡片。2.喜、怒、哀、乐等表情图。3.课文三幅图片和课文人物头饰。4.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:Step1Warmingup1.师生互致问候。2.听录音,齐唱歌曲：AHappySongo3.教师揭示课题并板书：Unit6FeelingsPartB。Step2Review1.请学生出示上节课的作业,请个别学生利用上节课所学过的知识说ー说自己喜欢的运动员在某项比赛中的成绩。2.教师将学生说的句子写在黑板上,如：XXXisthesecondinhighjump.XXXisthethirdinthebasketballgame.…3.请学生熟读黑板上的句子。4.播放本单元PartA的录音,学生模仿跟读。Step3Presentation(-)初读课文,理解课文大意L教师出示课本第38页的图,引导学生描述如下:peterisrunningveryfast,heisthefirstin100-meterrace,weareveryproudofpeter,look,thisisYangMing.Heisdoinghighjump,heisfallingdown,what's

46theresult?2.教师播放第45页Listenandfollow.部分的录音,学生边听边看课文,找出答案:wr*monlythefourthinthehighjump.M教师把这个句子板书在黑板上。(1)教学单词only,告诉学生。nly在数量词前起强调作用,表示“仅仅、只有、才”的意思。(2)出示单词four与fourth,告诉学生th发/9/的音,请学生读ー读fourth。并告诉学生fourth也是序数词。(3)出示单词first,second,third和fourth,巩固这四个序数词的音和用法。(4)学习这个句子。(二)学习单词tired,sad,angry和句子Helooks….L教师说:"YangMingisonlythefourthinhighjump.Howishefeeling?M2.教师再次播放课文录音或CD-ROM,然后板书句子:Helookstired.Helooksverysad.(1)教学单词tired和句子Helookstired.引导学生边说边做相应的动作。提醒学生注意,主语为第三人称单数时动词的变化：look—lookso(2)用同样的方法教学单词sad和句子Helooksverysad.3.出示单词happy,sad,tired,proud,hungry和thirsty,请学生边读边做相应的动作。最后出示单词angry,教学该单词。4.游戏——表情秀。游戏规则：请两位学生面对面站在讲台上,其中一位学生看教师举起的脸谱图,并做出相应的表情,另一名学生用句型Youlook….猜出他的表情。若猜对,全班学生说Yes.He/Shelooks…若猜错,全班学生说No.游戏继续。(三)学习句子Ididn'tdowellinhighjump.1.请学生看课文第二段的对话,教师播放录音,学生模仿跟读。2,出示句子Ididn'tdowellinhighjump.(1)教师告诉学生dowellin的意思是“某事做得好”,如:Peterdidverywellin100-meterrace.Juliadidwellinlongjump.WangTaodidwellin200-meterrace.(2)教师问学生:"Whodidn'tdowellinhighjump?"学生答:highjump."

473.教师说:"YangMingdidn"tdowellinhighjump.Hewasverysad.WhatdidLilyandWangTaosay?M学生看课文,从中找出答"cheerup!n和"Notallcanbethefirst!w并教学。（四）熟读课文L请学生翻开课本第45页,教师播放课文录音或者CD-ROM,学生模仿跟读。4.教师再播放录音,请学生戴上头饰分角色跟读并表演。5.教师出示Peter百米赛跑和YangMing跳高的图片,请学生复述故事内容。如:yangmingisdoinghighjump,hedoesn,tdowellinthehighjump,hefeelsverysad.Hisclassmatessay:"Cheerup!Notallcanbethefirst!n6.情感教育。教师出示句子:Notallcanbethefirst.Weshouldkeepthegoodstateofmind.Tryourbesttodoeverything.帮助学生理解这段话的含义，并告诉学生,不是所有人都能成为第一,我们要保持良好的心态,尽力做好每一件事。（五）巩固练习。1.学说韵律诗:Feelingso2.完成课本第46页的Askandanswer,部分。（1）教师出示图片中所学动物的图片,请学生读并拼写出单词。（2）教师与学生做问答练习,如：T：Whoisangry?（教师做生气的表情和动作）51:Thetigerisangry.（要求回答的学生要表演出老虎生气时的表情与动作）T：Whoissad?（教师做难过的表情和动作）52:Theelephantissad.（要求回答的学生要表演出大象难过时的表情与动作）…（3）教师播放录音，学生模仿跟读并做相应的表情与动作。（4）同桌同学表演对话。53:成课本第48页的Listenandnumber.部分。（1）教师播放录音,学生独立完成练习，教师个别指导。（2）展示个别学生所做的练习,教师讲解并订正。听カ材料:①Davidisworkingonthefarm.He"sthirsty.②Hesnotgoodatmath.He"ssad.③Oh,sheissleepingintheclassroom.She"sverytired.④Yourethewinnerofhighjump.Wereproudofyou.Step4Extension综合活动：看图说话1.教师出示不同的图片,如："生日聚会"、"骑自行车摔倒"、"卫生大扫除"、"赢得比赛”、"放学回家肚子饿”、"运动后口渴”等。2.教师示范:

48教师出示“生日聚会”图,引导学生说:Theyarehavingabirthdayparty.Theyareveryhappy,教师出示“骑自行车摔倒”图,引导学生说:shecan，trideabike.sheissad.让学生用类似的方法说出下列各图:Peteristhefirstintherace.Weareproudofhim.Heisdrinkingwater.Heisverythirsty.1.学生选择一至二个情景先在小组内说ー说。2.请几位学生展示汇报,其他学生给予帮助与补充。Step5Homework1.听录音,熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第49页的自我评价部分。4.与自己的同伴说ー说自己今天的感受。ハ、教学反思:Unit7TallBuildingsUnit7PartAー、教学内容:五年级下册Unit7PartA.二、教学目标:

491.能用英语说出序数词第一至第十二。2.能正确运用基数词与序数词。3.能用所学语言讲述自己居住的楼层。4.能用所学知识描述学校各种教室所在的楼层。三、教学重点:1.学习单词:building,floor,would,bridge等。2.学习序数词first至twelftho3.学习句子:Iliveinatallbuilding.Whichfloordoyouliveon?Onthe…floor.4.学说韵律诗:SchoolRooms〇5.学习字母a和字母组合ai,ay在单词中发/eI/的音。6.功能:询问居住楼层,谈论居住环境。四、教学难点:1.能用所学语言讲述自己居住的楼层。2.能用所学知识描述学校各种教室所在的楼层。五、教学准备:1.单词卡片:(1)本课新单词卡片。(2)基数词one至twelve的单词卡片。(3)序数词first至twelfth的单词卡片。2e图片:(1)标有楼号的高楼。(2)课文挂图。3.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:StepIWarningup1.师生互致问候。2.齐唱歌曲:TenLittleBabyDucks〇Step2Review1.复习基数词one至twelveo拼。(1)根据歌曲,教师出示基数词one至twelve的单词卡片,请学生读ー读、拼ー(2)游戏——排排坐。

50游戏规则:教师随机出示数字单词卡片,ー闪而过,哪位学生最快说出该单词并拼读正确,教师就将该卡片给这位学生，以此类推,直至12张卡片全部发至学生手中。请拿到卡片的12位学生上台,将卡片按one至twelve的顺序贴在黑板上。1.复习序数词first至fourth,教学序数词fifth至twelftho（1）用同样的方法复习序数词first至fourth,然后请四位学生上台,将四个序数词写在相应的基数词旁，如:onefirst（2）教师在剩余的基数词旁贴出相应的序数词的单词卡片,让学生观察两组单词在音、形和义上的不同,并找出序数词的构成规律。（3）告诉学生,数词有两种:基数词和序数词。表达数目多少的数词叫基数词,表达顺序先后的数词叫序数词。英语中序数词第1至第12除了first,second,third有特殊的形式外,其余均由基数词加后缀构成。注意第5和第!2的拼写,要把基数词five和twelve词尾的ve改成f,然后加后缀。（4）采用不同的方法教学12个序数词的读音。（5）完成课本第51页的Saythesenumbers.部分。请学生朗读表格中的序数词,并观察序数词第1至第12的缩写形式，说出它们的构成特点,然后同桌合作认读表格中的序数词及其缩写形式。（6）游戏——拔河比赛。游戏规则：在黑板上画一横线,中间位置画一点为“中心点”,将一个磁扣放在中心点上,中心点的左右各画五小格,如下图:（略）游戏开始,第一回合甲队第一个人随机说ー个基数词（或序数词）,乙队的第一个人就要说出相应的序数词（或基数词）,如果乙队说得正确,磁扣就向乙队方向移动一格,回答错误,就向甲队方向移动一格。第二回合，乙队第二个人随机说ー个基数词（或序数词）,甲队的第二个人就要说出相应的序数词（或基数词）,以此类推,最后磁扣先到达哪队的终点，哪个队获胜。2.导入课题,并教学单词building。（1）教师出示ー张有十六、七层的高楼图片说：“Look.Thisisatallbuilding.WhichfloordoesMissGaoliveon?Let"ssee.”（2）揭示课题并板书:Unit7TallBuildingPartA。（3）出示单词卡片,教学building。告诉学生building由动词build（建造）加构成，引导学生拓展说句子:It"satall/nice/beautiful/…building或。Step3Presentation（一）教学句子:Whichfloordoyouliveon?Onthetwelfthfloor.1.教师指着高楼的图片说:"Thisisatallbuilding.MissGaolivesinthistallbuilding.（在图旁板书livein）WhichfloordoesMissGaoliveon?Let«slisten.n2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看,并从书中找出答案。3.教师在图片中十二层的位置旁的黑板上板书Whichfloordoyouliveon?Onthetwelfthfloor.（1）教学单词floor»告诉学生,floor有两种意思,ー为“地板”,如sweepthefloor

51（扫地）,ー为“楼层”,如thefirstfloor（ー楼）。（2）熟读这两个句子。（3）问答练习。SI：Whichfloordoyouliveon?S2：Onthe***floor.S2：Whichfloordoyouliveon?SI：Onthe,"floor.（二）教学句子:Wouldyouliketocomeforavisit?1.教师出示课本的第二幅图片说:"MissGaolivesonthetwelfthfloor.WhatdoesshesaytoLilyandWanglao?”2.学生自读对话,找出答案,并根据上下文猜测出Wouldyouliketocomeforavisit?和wouldloveto.的意思。3.教学单词would及这两个句子。（三）教学单词bridge和句子Icanseethebridgefromthewindow.1.教师出示课本的第三幅图提出问题:Wherearethey?Whatcantheyseefromthewindow?2.学生带着问题读第三段对话,然后回答问题。3.教学单词bridge»并出示不同的桥的图片,请学生说•一说,如:Icanseeabeautifulbridge.Icanseeanoldbridge.ThisisChangjiangBridge.ThisisaTowerBridge.It'esintheUK.4.请学生从教室里不同的窗户往外看ー看,然后汇报自己所看到的景象,如:leanseetheplaygroundfromthewindow.Icanseemanytallbuildingfromthewindow.Icanseemanybusesandcarsfromthewindow.（四）熟读对话1.请学生看课本第50页，教师播放录音或CD-ROMニ至三次,学生模仿跟读。2.请几位学生起来示范读ー读对话。3.学生每三人ー组,在小组内分角色将对话表演熟练。4.请儿组学生上台分角色表演对话。（五）巩固练习1.完成课本第54页的Numbertheorderofmonths.部分。（1）请学生看表格,读出12个月份的名称。（2）请儿个学生按顺序说出12个月份的名称。（3）请学生按十二个月份的先后顺序,将序数词写在相应的月份后面。2.学说韵律诗：SchoolRooms〇（1）教师出示词组卡片computerroom,musicroom,diningroom等,学生快速朗读。（2）请学生翻开课本第55页,教师播放录音一至二次,让学生熟悉韵律。（3）再次播放录音,学生跟着录音齐说韵律诗。（4）请学生根据自己学校的功能室或自己家所居住的楼层,创编新的韵律诗。（六）语音学习1.教师播放课本第51页的ListenandlearntheEnglishsounds,部分的录音,学生模仿跟读这六个单词二至三遍。2.请学生自己读ー读这六个单词,然后说说字母a,字母组合ai和ay在这些单词中

52的发音。1.教师出示下列三组单词,请学生读ー读,并圈出画线部分字母或字母组合发/eI/音的单词。(1)makemapskatemathgrass(2)rainafraidstraightmountainwait(3)wayawayholidayMondaySundayStep4Extension综合活动:我的学校1.请学生想一想自己学校各种教室所在的楼层,并将结果记录在下表中。2.请学生分组,根据表格情况用本节课所学的内容说ー・说句子。如TheclassroomsofGrade4areonthe***floor.Ourdiningroomisonthee,,floor.•••3.请部分学生用英语向全班汇报。Step5Homework1.听课文录音,模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课练习。3.从自己家的某一扇窗户往外看,记录ー下你看到的东西。ハ、教学反思:Unit7PartBー、教学内容:五年级下册Unit7PartB.二、教学目标:1.能用英语说出序数词第一至第二十。2.能用所学语言询问他人居住的楼层。3.能讲述自己居住的楼层及周边环境。三、教学重点:1.字习词ツ匚:also,really,neighbors,river,grandma,grandpa等。2.学习序数词thirteenth至twentietho3.学习句子:Whichfloordoes…liveon?Onthe・・・floor.4.功能:谈论居住楼层和小区环境。四、教学难点:1.能用所学语言询问他人居住的楼层。2.能讲述自己居住的楼层及周边环境。五、教学准备:

531.单词卡片:(1)本课新单词卡片。(2)序数词第1至第12的单词卡片。(3)基数词11至20的单词卡片。2.图片:(1)标有楼号的高楼。(2)课文挂图。3.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程：Step1Warmingup1.师生互致问候。2.齐说韵律诗:SchoolRooms〇3.揭示课题并板书:Unit7Tai1BuildingsPartB。Step2Review1.复习序数词第一至第十二。(1)教师出示十二张单词卡片,请学生从first读至twelfth,再从twelfth读至firsto(2)教师请个别学生说ー说序数词的构成规律。(3)教师随机抽取十二张卡片中的任意ー张，学生拼读。2.复习上节课的内容。(1)教师在黑板上贴出高楼的图片,并在图片旁贴出课本第52页的第一幅图,与学生进行问答练习。如:T：WheredoesMissGaolive?S：Shelivesinthattallbuilding.T：WhichfloordoesMissGaoliveon?S：Onthetwelfthfloor.T：TheyareinMissGao?slivingroomnow.Whatcantheyseefromthewindow?S：Theycanseebusesandcarsfromthewindow.Theycanseeabridgefromthewindow.Theycanseeashipfromthewindow.(2)请学生根据黑板上的两幅图作简短叙述,如：Thisisatallbuilding.MissGaolivesinthistallbuilding.Shelivesonthetwelfthfloor.NowWangTaoandLilyareinherlivingroom.Theycansee,••fromthewindow.Step3Presentation(-)学习序数词thirteenth至twentieth1.出示基数词eleven至twenty的单词卡片,请学生读ー读,然后将卡片贴在黑板上。

541.请学生说出序数词第十一和第十二,教师将它们板书在eleven和twelve的旁边,请个别学生说ー说序数词的构成规律。2.请三位学生上台,在黑板上基数词旁写出相应的序数词,板书如下:(1)告诉学生第20、第30、第40等整十的十位数的序数词的构成方法是:先将其基数词词尾ty中的y改成i,然后加后缀。(2)请学生写出第30、第40、第50等的序数词：thirtieth(30th),fortieth(40th),fiftieth(50th)(二)学习课文内容1.整体感知课文内容。(1)教师说:gabout?Let?shavealook."(2)教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看书,并小声模仿跟读。(3)教师提出刚オ的问题：Whataretheytalkingabout?引导学生总结出：他们在谈论窗外的风景和王老师居住的楼层。2.学习第二段对话，并教学单词also和really。(1)教师板书句子:并提出问题："Whichfloordoesheliveon?”(2)学生自读第二段对话，找出答案："Onthefifteenthfloor."(3)教学单词also,用实例让学生理解also的意义及用法，如:Iworkinthisschool.MissX(班上另一位任课老师)alsoworksinthisschool.IlikeEnglish.XXXalsolikesEnglish.告诉学生also与too的意思大致相同,但also要放在be动词后面，实义动词前面;too一般放在句尾,用逗号与前面的句子隔开,如:MrWangalsolivesinthisbuilding.MrWanglivesinthisbuilding,too.(4)教学单词really,告诉学生:Really?用升调读,表示疑问。(5)请学生模仿录音，读ー读第二段对话内容。(6)完成课本第54页的Learntowrite.部分。3.教学单词neighbor和句子

55(1)教师指着黑板上的高楼图片说:livesinthisbuilding.Sotheyareneighbors.”(2)出示单词卡片,教学neighbor和neighbors,告诉学生该单词中的字母组合gh是不发音的,类似的单词还有light,night,right等。(3)完成课本第53页的Askandanswer.部分,巩固neighbor的用法。教师提问:WhichfloordoesTomliveon?WhichfloordoesJennyliveon?SoTomandJennyare….同桌学生进行问答练习,然后请个别学生展示。(三)复述课文内容1.教师播放课文录音或CD-ROMニ至三次,学生模仿跟读。2.请个别学生当小老师,领读课文对话。3.分角色读对话。4.请学生四人ー小组讨论并尝试用简单的语言复述课文,如:Thisisatallbuilding.MissGaolivesinthisbuilding.Shelivesonthetwelfthfloor.Inherlivingroom,wecansee••,fromthewindow,mr.wangalsolivesinthistallbuilding,helivasonfifteenthfloor.Theyaregoodneighbors.(四)巩固练习1.完成课本第55页的Listenandwrite,部分。(1)教师领读这六位人物的名字。(2)教师播放录音,学生写出答案。(3)教师出示正确答案,学生校对。听カ材料:Hello,I'mMissGao.Iliveinatallbuilding.Iliveonthetwelfthfloor.Thesearemyneighbors.①ThisisMissYang.Shelivesonthesecondfloor.(2)ThisisMr.White.Helivesonthethirdfloor.③ThisisMissGreen.ThisisLucy.ThisisMr.Wang.ThisisLinda.Shelivesontheninthfloor.Shelivesonthethirteenthfloor.Helivesonthefifteenthfloor.Shelivesonthetwentiethfloor.2.完成课本第53页的Read.Tickorcross部分。(1)教师出示river,grandmother,grandfather三个单词,请学生自读短文,并根据短文的内容猜测这三个单词的意思。(2)教学单词river,并拓展操练,如:ChangjiangRiver,HuangheRiver等。请学生也说ー说自己居住的地方有什么河流。(3)教学单词grandmother与grandfather,并出不单词grandma与grandpa,告

56诉学生它们意思相同,只是前者用在较为正式的语言中,而后者常用于口语化的语言中。(4)请学生再次阅读短文,完成短文后的练习。(5)教师在黑板上出示ー些疑问词,如:Who,What,Where,Which,Why等,请学生根据短文内容,提出ー些问题,提出问题的学生可以指名某位同学来回答。如:WheredoesSandylive?Whatareontheriver?WhichfloordoesSandyliveon?…Step4Extention综合活动:我们的家1.请学生拿出上节课布置的作业,教师指名某位学生起来汇报自己家所居住的楼层,并说ー说从自己家的某一扇窗户看到的景色。2.教师根据该生的汇报,提出问题,其余学生回答,如:WhichfloordoesXXXliveon?Whatcanhe/sheseefromthewindow?Whoishis/herneighbor?3.请学生四人为ー小组进行问答活动。4.小组汇报。Step5Homework1.听课文录音,模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课练习。3.完成课本第56页的自我评价部分。ハ、教学反思:Unit8DatesoftheMonthUnit8PartAー、教学内容:五年级下册Unit8PartA.二、教学目标:1.能用英语准确表达具体日期。2.能就生日和生日所在的时间开展简单的交流。三、教学重点：

571.学习单词:date,lucky,difficult,calendar等。2.学习句子:It's….3.学习字母组合air和ear在单词中发/e的音。4.功能:谈论日期与生日。四、教学难点:1.能用英语准确表达具体日期。2.能就生日和生日所在的时间开展简单的交流。五、教学准备:1.单词卡片:(1)本课新单词卡片。(2)序数词第1至第31的单词卡片。(3)十二个月份的单词卡片。2.课文的三幅挂图。3.―•本日历。4.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话:Howmanydaysarethereinaweek?Howmanyweeksarethereinamonth?Howmanymonthsarethereinaseason?Howmanymonthsarethereinayear?What?syourfavoritemonth?Why?3.揭示课题并板书:Unit8DatesoftheMonthPartA。4.出示单词卡片,教学单词date。Step2Review1.复习序数词,并学习第20到第31的序数词。(1)教师出示1至20中的任意ー个数字，请学生用英语说出其基数词和相应的序数词,可以采用全班说、个别说的形式,也可以开展A学生与B学生,男生与女生,小组之间的对抗赛等方式进行巩固操练活动。(2)在黑板上出示阿拉伯数字21至29,请学生用英语说出它们的基数词。(3)教师在数字2I旁写出其序数词(21st),告诉学生,20以上的非整数的序数词,十位上的数用基数词,个位上的数用序数词，中间用连字符。

58(4)请三位学生上台完成板书,如：21twenty-first(21st)26twenty-sixth(26th)22twenty-second(22nd)27twenty-seventh(27th)23twenty-third(23rd)28twenty-eighth(28th)24twenty-fourth(24th)29twenty-ninth(29th)25twenty-fifth(25th)(5)采用不同的方法操练这些序数词,引导学生说出第30至第39。1.复习十二个月份的单词。(1)出示十二月份的单词卡片,学生快速认读。(2)游戏快速反应。游戏规则:教师随机抽取ー张卡片,学生要快速读出来,并用序数词说出它是第几个月,如:教师出示October,学生说:"October,10th”。将October和tenth的卡片发给说得最快的两位学生,以此类推。(3)游戏找邻居。游戏规则:教师出示序数词第13至第31中任意ー张卡片,如:eighteenth,指名一位学生读,然后该生的前后桌同学要说出它的"邻居"：seventeenth和nineteenth,教师将这三张卡片分发给三位学生,以此类推,直至将卡片分发完为止。Step3Presentation(-)学习课文的第一段和第二段对话1.学习句子What?sthedatetoday?It?s….(1)教师出示课文的第一幅挂图,指着图中的日历边问边板书:并指导学生读It?sMay29.请持有卡片May和的学生举起卡片，帮助学生记忆。(2)教师指着图中的蛋糕问:"What?sthis?It?sabirthdaycake.SowhatareWangTaoandLilytalkingabout?Let?slistenandwatch."(3)教师播放课文录音或CD-ROM,学生小声模仿跟读。2.学习单词lucky和句子Mybirthdaywillcomeinthreedays.(1)教师提出问题:“WhenisLily?sbirthday?Howdoyouknowit?”(2)请学生带着问题读课文的第一段和第二段,找出答案。然后教师教学句子Mybirthdaywillcomeinthreedays.That?sJune1,Children?sDay!出示5月29日和6月1日的日历,操练句型What?sthedatetoday?It?s….(3)请近期要过生日的学生起来模仿说ー说,如:(4)教学单词lucky,并出示ー些句子,巩固lucky的用法,如:It?saluckyday.It?saluckynumber.Heisaluckyboy.You?resolucky.

59(5)朗读两段对话。（二）学习课文的第三段对话1.教师出示课文的第三幅挂图,指着图中的日历说:请持有卡片February和的学生举起卡片,帮助学生表达It?sFebruary29.2.教师播放对话录音或CD-ROM,学生模仿跟读。3.学习单词difficult,calendar和句子It?sdifficulttofindonthecalendar.（1）教学单词difficult。将该单词划分音节:difficult,按音节分解教学该单词的读音。请学生说出该单词的反义词easy,并练说句子:lt?seasytoremember.和lt?sdifficulttoremember.（2）出示一本日历,教学单词calendar。引导学生按音节calendar来读单词。（3）出示句子lt?sdifficulttofindonthecalendar.帮助学生理解句子意思后提出问题:“Why?”请几位学生回答,教师总结:“如果一年有365天,就叫?平年?，如果一年有366天,就叫?闰年?。平年的二月为28天,闰年的二月为29天,每隔四年有闰年,因此,王涛说他的生日时间很难在日历上找到。”（三）熟读课文,回答问题1.教师播放课文录音或CD-ROMニ至三次,学生模仿跟读。2.请个别学生分角色朗读对话。3.教师根据课文内容提出问题,请学生将答案写在作业纸上。Whatisthedatetoday?Whosebirthdayiseasytoremember?Why?Whosebirthdayisdifficulttofind?Why?学生独立完成练习后,请五位学生上台,将答案写在黑板上，全班学生一起校对答案。（四）巩固练习1.完成课本第58页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音,学生模仿跟读。（2）游戏一强将点兵。游戏规则:教师随机出示这十二张日历中的任意ー张,如:7月26日，持有July和卡片的学生要立刻举起卡片分别说:“July”和"26.”,然后全班学生问:"Whatisthedatetoday?M两位学生--起回答:“lt«sJuly26.”游戏继续,奖励能快速举起卡片的学生。2.完成课本第62页的Listenandconnect,部分。（1）请个别学生描述练习中四幅图的内容。（2）请个别学生读出四张日历上的时间。（3）教师播放录音,学生根据听到的内容，将图片与相应的日历连线。（4）教师出示正确答案,全班学生校对。听カ材料:①A：WhendidMrWanggotoShanghai?B：OnAugust12.3A：WhendidSallyandBenwatchthefilm?B：OnMarch21.4A：WhendidMrsKingbuytheChristmastree?B：OnDecember14.5A：WhendidPetersendtheemail?B：OnSeptember25.

60（五）语音教学1.教师出示单词chair和hair,请学生多读儿次,从中感悟出字母组合air的发音。2.教师再出示ー些含有字母组合air的单词,如:fair,pair,stair等,请学生拼读。3.用同样的方法教学字母组合ear的发音/e。4.教师再出示一些含有字母组合ear的单词,如:ear,dear,hear等,请学生拼读,领会出字母组合ear在这些单词中发/I的音。5.教师播放课本第58页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生模仿跟读。Step4Extension徐:厶活动特殊的日子1.请学生在纸张的正面写出自己或家人特殊（或喜欢）的日子,在纸张的背面写出缘由。2.请个别学生上台,向全班学生展示有时间一面的纸张,全班学生问:Whydoyouwritethisdate?请这位学生根据自己写的缘由回答问题。Step5Homework1.听课文录音,模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课练习。3.请每位学生制作五张左右的卡片,用英语在卡片的一面写上某个节日的名称,并画一些相应的图画,在卡片的另一面写出该节日的时间,下节英语课将卡片带来。ハ、教学反思:Unit8PartBー、教学内容:五年级下册Unit8PartB.二、教学目标:1.能使用…isbusydoing/with…描述他人正忙于做某事。2.能用英语说出某个节日的具体日期。3.能用英语谈论某个节日前的准备活动。三、教学重点：1.学习单词before和Mrs.2.学习句型:,•,isbusydoing/with….December25isChristmasDay.

611.学说韵律诗:Busyo2.功能:谈论日期与节日。四、教学难点:1.能使用…isbusydoing/with…描述他人正忙于做某事。2.能用英语说出某个节日的具体日期。3.能用英语谈论某个节日前的准备活动。五、教学准备:1.有关节日的图片和相应的日期卡片。2.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学说韵律诗:Busyo3.揭示课题。(1)教师说:“Thischantisabout•••.v根据学生的补充,教师在黑板上板书ChristmasDay〇(2)教师问:“WhenisChristmasDay?”根据学生的回答,教师在黑板上ChristmasDay前板书December25,并请学生读ー读这个句子。(3)板书课题:Unit8DatesoftheMonthPartBStep2Presentation(一)学习单词before,并导入课文1.教师指着黑板上的句子说:“December25isChristmasDay.It?saveryimportantfestivalinwesterncountries.Beforeitpeopleareverybusy.”倣书Beforeitpeopleareverybusy.(1)教学单词before。(2)练说句子Beforeitpeopleareverybusy.请学生说ー说句子中的it指什么。本句话也可以说BeforeChristmasDaypeopleareverybusy.2.教リ帀提出问题:“Whataretheybusywith?Pleaselistenandwatchthevideo.”3.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边思考。(二)学习bebusydoingsth和bebusywithsth的构成1.教师出示下面的表格,请学生自读课文,然后填写表格,如:DateWhoWhatDecember11MrKingisbusywritingChristmascardDecember16MrsKingisbusywithherChristmastreeChildrenarehelpingtheirmother

621.教学单词Mrs.教师指着MrKing和MrsKing的图片说:“Look!HeisMrKing.AndsheisMrKing?swife.WecallherMrsKing.”告诉学生,Mr是Mister的缩写形式,Mrs是Mistress的缩写形式,Mrs・般是对已婚女性的尊称,而之前学过的Miss是对未婚女性的尊称。2.学习表格中的三个句子。（三）复述课文内容1.教师播放课文录音或CD-ROMニ至三次,学生小声模仿跟读。2.请学生自读课文,不会读的地方向同学或老师请教。3.请学生合上课本,看黑板上的句子和表格,尝试复述课文内容。4.请个别学生展示。（四）巩固练习1.完成课本第60页的Lookandsay,部分。（1）教师播放录音,学生模仿跟读。（2）请个别学生读ー读。（3）请学生拿出上节课的作业展示给同学看,边展示边说相应的句子。2.完成课本第61页的Playagame,部分。（1）教师出示一年中所有节日的图片,请学生采用快速抢答的形式说出节日名称,将图片分发给说得又快又好的学生。（2）教师出示所有节日的日期卡片,请学生说ー说,如:教师出示March8,全班学生要说:教师将所有日期卡片也分发给学生。（3）游戏——找朋友。游戏规则:教师随机说ー个节日名称（或节日的时间）,持有节日图片及其日期卡片的学生要立即起立,举起图片（卡片）,全班学生一起说句子。3.完成课本第61页的Listentowrite,部分。（1）学生模仿范例独自完成练习,教师巡视指导和帮助学生。（2）请三个学生在黑板上写出答案,全班学生校对。4.完成课本第60页的Read.Tickorcross,部分。（1）学生自读短文,然后完成短文后的练习。（2）请学生读一读短文,重点讲解短文中下面三个句子的含义:Itcomeseveryfouryears.（这个日子每四年オ有一次。）（在ー些年份,我们在日历中找不到这个日期。）SohisbirthdaypartyisoftenonFebruary28orMarch1.（所以他的生日派对经常放在2月28日或3月1日举行。）Step3Extension综合活动：我最喜欢的节日1.请学生选择一个自己最喜欢的节日,模仿课文内容,说一说节日前要做的事。教师先示范如下:

63SpringFestivalisinJanuaryorFebruary.BeforeSpringFestivalmyfatherisbusydoingshopping.Mymotherisbusycleaningthehouse.Ioftenhelpthem.1.学生两人ー组互相帮助,共同完成任务。2.学生展示汇报,其余学生认真听,并给予补充。Step4Homework1.听课文录音,并模仿跟读。2.完成《完成手册》中本课的练习。3.选择ー个节日,用英语将在节日前要做的事写下来。4.完成课本第63页的自我评价部分。ハ、教学反思:Review2PartAー、教学内容:五年级下册Unit5~Unit8.二、教学目标:1.能用英语谈论运动会的比赛项目、比赛情景及比赛结果。2.能就自己或他人的情绪及产生这种情绪的原因进行简单说明。3.能运用序数词表达顺序、楼层及日期。4.能描述节日的具体信息。

64三、教学重点:1.复习如何加述将要发生、正在进行和过去发生的事情。2.复习序数词及其用法。3.复习有关个人情绪的单词和句子。4.复习节日、具体日期的表达法。5.复习字母组合oa,ow,ou,ai,ay,ear,air的读音规则。四、教学难点:1.能用英语谈论运动会的比赛项目、比赛情景及比赛结果。2.能就自己或他人的情绪及产生这种情绪的原因进行简单说明。3.能运用序数词表达顺序、楼层及日期。4.能描述节日的具体信息。五、教学准备:!有关单词卡占5.有关运动类的图片,有关节日的图片,一本日历。6.课本第38页的挂图,课本第43页的第一幅图,课本第45页的第一幅图。7.几张学校运动会的照片。8.录音机或教学光盘。六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程:Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音,全班学生，・起唱歌曲：HighJumpandLongJump〇3.教师播放录音,全班学生一起说韵律诗:hirto4.板书课题:Review2〇Step2ReviewUnit5(-)复习有关运动类的单词和词组L教师出示有关运动类的图片，学生边读边做相应的动作,教师将图片ー张张贴在黑板上。5.请几位学生上台,在图片下方写出相应的英文,其余学生写在作业纸上。6.游戏一我说你做。游戏规则：每组请一位学生上台,面向全体学生站立,教师随机指向黑板上的任意ー张图片,全班学生根据图片发指令,台上的同学做相应的动作,全班学生就用现在进行时说句子。如:教师指向图片“跳远”。全班学生:Dolongjump.

65台上的学生做“跳远”的动作。全班学生:Theyaredoinglongjump.做错的学生或不按要求完成动作的学生出局,以此类推,奖励获胜学生所在的小组。(二)复习句型Whowill-?Iwill.1.教师在黑板上图片的上方板书Whowill…?并提问:"Whowill…onthenextSportsDay?Pleasewriteitdownonthepaper.”2.学生在作业纸上写出下ー届运动会自己将要参加的项目或将要做的事。3.学生汇报。4.请学生看课本第36页,教师播放录音或CD-ROM,学生模仿跟读。（三）复习如何描述运动会比赛的情景1.请学生看课本第38页,教师播放录音或CD-ROM,学生小声模仿跟读课文内容。2.教师在黑板上贴出课本第38页的图,请学生看图描述运动会比赛的情景。3.教师再出示ー些学校运动会的照片,请学生根据照片内容做简短的描述。Step3ReviewUnit6（一）复习序数词first至fourth1.教师出示课本第43页的第一幅图和课本第45页的第一幅图及下列句子,请学生完成练习。Whoisthewinnerof100-meterrace?Peteristhe.WangMingisthe.LiHuaisthe.HowaboutYangMing?YangMingistheinhighjump.2.学生完成练习后,教师出示序数词first至fourth,请学生读一读,记一记。3.请个别学生当小老师领读这几个句子。（二）复习有关情绪或感觉的单词1.教师说:"Peteristhefirst.Heisfeeling.YangMingisthefourth.Heisfeeling.”请全班一•起回答。2.出示单词卡片happy,sad,angry,tired,proud,thirsty和hungry,学生边读边做相应的动作。3.请学生选择ー两个单词造句,如:Tomorrowismybirthday.I?mveryhappy.Iplayedfootballjustnow.I?mverytired.I?mthirsty.Iwanttodrinksomewater.4.教师出示本单元的单词卡片,进行复习巩固,然后播放课本第43页和第45页的录音,学生模仿跟读。5.教师播放录音,全班学生一起说韵律诗:Feelings»然后唱歌曲:AHappySongo6.完成课本第64页的Look,thinkandsay.部分。

66（1）请学生认真观察图片,根据图片提示,将句子补充完整。（2）同桌间根据图片提示,进行对话活动。1.完成课本第68页Fillinthemissingwords.部分。（1）请学生认真观察图片,根据图片和汉语提示,将句子补充完整。(2)教师巡视,提供帮助。(3)教师与学生一起订正答案。答案:SportsDay,100meters,thefirst,happy,highjump,thefourth,sad,underthetree,thefirstStep4ReviewtheEnglishsound1.复习字母〇和字母组合oa,ow在单词中的发音。(1)教师板书字母〇和字母组合oa,ow,告诉学生它们在单词中可以发/eu/的音。(2)请学生来说ー说含有字母〇或字母组合oa,ow发/eu/音的单词。(3)游戏・BingOo游戏规则:教师请学生在ー张纸上画9个格子,并任选9个课本第69页中含字母〇和字母组合oa,ow的单词,填满格子。教师读3个单词,如nose,boat,slow,如果学生所写的这三个词在同一条线上,就喊“Bingo!”最先喊出Bingo的学生赢得游戏。2.复习字母组合ow和ou在单词中的发音。(1)教师出示单词卡片how,now,cow和brown,学生读词并归纳出ow的发音。(2)请学生根据读音规则,读出下列单词:bow,down,town〇(3)对比两组单词:slow,snow,window,yellow和how,now,cow,brown,请学生说出字母组合ow在两组单词中的不同读音。.(4)教师出示单词卡片shout,cloud,house,mouth,学生读词并归纳出ou的发音/au/。(5)请学生判断下列每组单词画线部分的发音是否相同,相同的打“J”,不同的打“X二Homecoastcloud()Snownowcow()Robotcoatyellow()(6)播放课本第69页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生听音跟读。Step5Homework1.听Unit5和Unit6的课文录音，模仿跟读并背诵。2.背诵Unit5和Unit6的单词和词组。3.预习Unit7和Unit8的课文内容,并背诵序数词first至thirty-ninth。4.上网查询一位你最喜欢的球星或影视明星的生日时间，并写在纸上。ハ、教学反思:

67Review2PartB教学过程:Step2ReviewUnit7(-)复习序数词1.教师播放录音,全班齐说韵律诗:SchoolRoomSo2.出示本单元单词卡片,学生认读,拼写并记忆。3.复习序数词one至twentietho(1)请全班学生从one数至twenty。(2)请全班学生从first数至twentieth。(3)教师随机说基数词,学生说序数词。(4)请学生说・说序数词的构成方法。(5)游戏——分秒必争。游戏规则:教师将全班学生分为两队,将两套第1至第20的序数词单词卡片随机发给两队的学生,然后请他们根据手中的卡片,按顺序举卡片并大声读出单词,教师计时,用时少的队获胜。4.复习序数词至。(1)教师出示twenty和thirty的单词卡片，请学生读ー・读。(2)游戏快速反应。游戏规则:请持有卡片first至ninth的第一•队学生上台,按顺序面向全体学生站好,教师手持twe"y卡片,站在九位学生中任意一位学生后面,第一队学生要根据卡片快速说出序数词,第二队学生要快速说出其相应的基数词。如:教师举卡片站在手持third卡片学生的后面。第一队学生:第二队学生:教师持thirty卡片,第二队的九个学生上台,游戏继续。(3)请全班学生从数至。(二)复习本单元课文内容1.复习句型:Whichfloordoyouliveon?Whichfloordoeshe/sheliveon?(1)师生自由对话：T：Doyouliveinatallbuilding,A?A：Yes,Ido.T：Whichfloordoyouliveon?A：Onthe…floor.T:(问全班学生)WhichfloordoesAliveon?S：Onthe…floor.(2)教师板书这两个问句及答句,进行复习巩固活动。(3)游戏——猜一猜。游戏规则：首先师生示范活动。

68教师请一学生上台,提出问题:"Whichfloordoyouliveon?”请该生将自己所居住的楼层小声告诉教师,然后教师问全班学生:"Whichfloordoeshe/sheliveon?Pleaseguess.”给猜对学生所在的小组加分。然后请个别学生上台扮演教师,活动继续。1.复习课文内容。（1）教师问:通过学生的回答,引出句子的复习。（2）教师再提出问题:livingroom,Whatcanyousee?"通过学生的问答,复习相应的单词和句子。2.教师播放课本第50页和第52页的录音，学生模仿跟读。Step3ReviewUnit8（一）复习句型:What?sthedatetoday?It?s….1.教师出示一本日历问:"What?sthis?What?sthedatetoday?"通过学生的回答,教师板书下列句子,并进行复习巩固活动。What?sthis?It?sacalendar.What?sthedatetoday?lt?s….2.教师指向日历上任意的一天问:学生看日历回答。可采用全班学生回答、个别学生回答及男生、女生回答等方式。3.出示所有节日图片，学生看图说英语。4.教师随机抽取节日图片,学生说出相应的时间,如:October1isNationalDay.（二）复习句型:Whenisyourbirthday?It?s,••1.师生自由对话:T：Whenisyourbirthday,A?A：It?s….T：Whenisyourbirthday,B?B：It?s-.2.游戏——猜・猜。游戏规则:请一位学生上台,根据上节课布置的作业提出问题,如:birthday?Pleaseguess."其余学生猜,如果较长时间猜不中,该生可给予提示,给猜对的学生所在的小组加分。（三）复习本单元课文内容1.教师播放课本第57页和第59页的录音,学生模仿跟读。2•出示句子gChristmascards.和tree.复习巩固这两个句子,并请学生模仿这两个句子造句,如：

69BeforeChildren?sDayweareverybusy.Wearebusycleaningourclassroom.Wearebusywithourprograms.Wearebusy-3.学说韵律诗:Busyo（四）巩固练习1.完成课本第66页的Tickthewordsyoucansay.部分。（1）请学生在会说的图片旁画“（2）同桌互相帮助。也可请教前后桌或老师。学会说未画“的图片。（3）请个别学生根据图片说词或词组。2.完成课本第65页的Look,thinkandsay.部分。（1）根据图片提示,同桌对话。（2）请学生将句子补充完整。（3）教师请个别学生起来对话。3.完成课本第67页的Read.Tickorcross.部分。（1）请学生自读对话,在节日和日期下划线,并回答问题:WhatisJulia?s/Sally?sfavoriteholiday?Why?（2）再次读课文,判断句子正误,并说明错误的理由。（3）模仿对话，同桌合作编一个新对话,并请几位学生展示新编的对话。Step4ReviewtheEnglishsounds1.复习字母a和字母组合ai,ay的发音。（1）请学生看课本第69页含有字母a和字母组合ai,ay的单词,读ー读,并说出它们的读音/e1/。（2）请学生根据读音规则读出下列三组单词:make,cake,age,nametail,pain,gain,aimlay,pay,way,stay2.复习字母组合air,ear的发音。（1）请学生看课本第69页含有字母组合air,ear的单词,读ー读,并说出它们的语音/e〇（2）游戏——一触即发。游戏规则:教师随机读课本69页第一栏和第二栏中的单词,学生听到含有/e音的单词要迅速起立。3.教师播放课本第69页的ListenandlearntheEnglishsound部分录音,学生模仿跟读。Step5Homework1.听Unit7和Unit8的课文录音,模仿跟读并背诵。

701.背诵并默写单词。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第66页的Tickthewordsyoucansay.ハ、教学反思: