小学英语兴趣小组教案

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快乐英语一一．活动目的：口语交际二．活动过程1、学习表达Hi，Hello，及Nicetomeetyou!打招呼2、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：Howdoyoudo!3、学习表达Goodmorning/Goodafternoon.及其回答：4、学习询问别人居住在哪里，并能回答：Wheredoyoulive?①对大地方进行回答：Ilivein(地点).②对小地方进行回答：Iliveat(地点).5、学习询问别人来自于哪里，并回答：①Whereareyoufrom?I’mfrom.②Wheredoyoucomefrom?Icomefrom6、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际：A:Howareyou?B:Fine(I’mfine),Thankyou!Andyou?A:I’mfine,too.7、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答：What’syour(her,his)name?My(her,his)nameis×××8、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大：①相互询问：Howoldareyou?I’m+数字②询问第三个人的年龄：Howoldishe/she?He/Sheis9、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。1

1快乐英语二whatcoloristhis?教学目标：a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”。b.初步理解whatcoloristhis?熟练运用句型It's...教学重点：词汇red/blue/green/brown/yellow教学难点：词汇red/blue/green/brown/yellow，句型It's...教具准备：namecards、各色粉笔和彩纸纸片、奖品小星星教学过程：Period1：1.Greetings2.动物图片tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型What'sthat？和It'sa...3.引入red/blue/green/brown/yellow用五种不同颜色的粉笔，展示给小朋友，然后在黑板上画出每种颜色的一样东西，引出颜色的各个单词。4.颜色辨别每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，showmered/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。）5.单词发音练习通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。（从单一颜色的图片到多种颜色的图片。）6.彩图找颜色在卡片上呈现多种颜色的图片，然后问whatcoloristhis？引导小朋友一起回答。Period21．老师用粉笔在黑板上，用绿色画草地，蓝色画天空/湖泊，棕色画树干，红色画苹果，黄色画香蕉，完成后，指不同的部分，问小朋友是什么颜色。再用传话筒的游戏，it’s…2．每个小朋友发一张纸，用彩笔画东西，只能用学过的五种颜色，然后用小朋友画的图片练习句型。3.备用方案：如果小朋友没有彩笔，就做“这个不可以的游戏”。之前小朋友已经拿到一张纸片。老师在五种颜色中，选一种说，有这个纸片的小朋友，不可以说出颜色。其他的小朋友一次一个一个的轮，轮到自己的就说：It'sred/blue/green/brown/yellow。2

2快乐英语三GOSHOPPING1．活动目的通过本次活动，购物句型"Canhelpyou?”“Whatdoyouwant?”“Howabout…?”“Howmuch..?”等进一步扩展，并走向生活。教学的内容是在学生原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。2．活动准备（1）任务包（2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、ToyShop、FruitShop等。（3）发给每一组学生若干钱（自己制作）（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置）（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）3．活动地点：阶梯教室4．活动过程：Step1PresentationT：Todaylet’sdosomeshopping,OK?S：OK!T：First,let’srevision.S：学生表演T：Herearesometasks.Pleasechoose!1．Tom的外婆病了，Tom和他的父母亲（Mr.Read和Mrs.Read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….2．Kate和她的父母亲（Mr.Green和Mrs.Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger,Frenchfried,cola,orangejuice,chicken等。3．LinTao想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen,ballpenpencilsharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,schoolbag,pencilbox等。3

34．LiLei和他的好友PingPing经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。LiLei决定买下来。玩具店里还有atoysheep,atoypanda,atoytrain,atoyplane等。Step2ActivityProcess1．分组：四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。2．出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。3．小组排练并表演。4．评价选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干4

4快乐英语四MYＦＲＩＥＮＤＳ一．教学目标：1．能力目标：a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。b.能够说出自己或朋友的爱好。2．知识目标：能听、说、读本课的单词和句子3.情感目标：培养与人交往的能力。三．教学重点：1．学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：He’s/She’sstrong/cute….He/Shehassmalleyes/longhair….2．能介绍自己朋友的爱好：3．He/Shelikessports/music….四．教学难点：1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。五．教学准备：1．教师准备几张人物照片2．学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。六．教学步骤：（一）Warming-upandRevision幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Blackorwhite？Redorgreen？由该生回答。（二）Preview1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boyorgirl？”学生答“Aboy.”教师问What’shisname?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。2.继续以上游戏，指向女生问：“Who’sthisgirl?What’shername?”5

5（三）PresentationandPractice1.Lookandlisten教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如：Hi,boysandgirls.Ihavemanyfriends.Pleaselookhere.He’smyfriend.Hehasshorthair.Helikessports.What’shisname?Hisnameis….She’smyfriend.She’sthin.Shehasbigeyes.Shelikesmusic.What’shername?Hernameis….2．Who’smissing出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet),Sarah(cute),ZhangPeng(tall,strong),WuYifan(short,thin)让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：Boyorgirl?用Ｈｅ’s/She’s….描述以下此人的特征。3.Listen,drawandsay教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。a.He’sstrong.Hehasbigeyes/abigmouth/asmallmouth….b.She’stall.She’sthin.Shehaslonghair/bigeyes/abigmouth….而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：He’s/She’s….He/Shehas….4.What’sdoesyourfriendlike?教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如：Helikessports/science/painting….Shelikesmusic/computergames…..师生共同说唱。(三)Consolidationandextension1.Listenandguess.学生以小组（3~4人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁：he’s/She’s….He/Shehas….He/Shelikes….2.Funtime.教师说唱：Actlikeamonkey.Actlikearabbit.Actlikeadog.Actlikeacat.Actlikeaduck.Actlikeapanda.学生表演。6

6快乐英语五文具用品的表达教学重点：pencil,ballpen,eraser(rubber),crayon(蜡笔，有色粉笔)，ruler,pencilbox,pencilcase,book,sharpener,bag,school有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教具准备：教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。教学过程：1greetings2呈现新课(Presentation)(1)Let’slearna.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词游戏：通过做Touchinggame，Matchinggame，Touchandsay来巩固单词A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。7

7C:Touchandsay:让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。（2）Let’sdo教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。3趣味操练(Practice)（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。（3）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。4扩展性活动(Add-activities)选词游戏：将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。8

8快乐英语六Thisishisbody教学目标知识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;听懂、理解句子Lookatme.Thisismynose/eye/….;快速反应：Touchyourhead/eye/…能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。教学重难点：让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过Let’sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。教学过程一、导入设计热身活动Listenandact，教师说：Openyourpencil-case.Closeyourbooks.…让学生做出动作。二、新课呈现1、教师依次出示head，face,ear，nose，mouth，eye这几个五官头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。2、教师把这些图片一一贴在“face”=图上，刚好凑成一副五官图。让学生听录音，跟读Let’slearn的词汇，全班分组齐读。再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。3、教师指着自己的鼻子说：Lookatme,thisismynose。然后板书Lookatme,thisismy…，让学生一起读一读。接着问学生：Whereisyournose?Canyoutellme?引导鼓励学生试着说一说自己的五官Lookatme,thisismynose/eye/…。4、Let’sdo教师发指令：Openyourmouth.Closeyoureyes.Showmeyournose…让学生做一做，自然引入Let’sdo:Touchyourhead/face/ear/nose/mouth/eye.5、Game:What’smissing?教师把五官的图悄悄拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位的名称。6、拓展延伸Game:Guessing.教师让学生戴上某个五官头饰，躲在教室某处，让其他学生猜，引导学生运用对话：9

9A:Hello!B:Hi!Who’sthere?A:Guess.B:AreyouMr.Ear?A:Yes./No.10

10快乐英语七Howmany？教学重点:数字1－20。教学难点:字的认读。教具准备1．10根蜡烛的图片或实物。2．1－20字卡通图片。3．20个气球图片，上面写有1－20的英文单词。4．11－20的单词卡。教学过程（一）Warm-up做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。（二）Presentation1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen…twenty.4．教师在黑板上贴出写有11－20英文单词的气球，让学生认读单词。5．让学生把教师所给出的数字11－20贴到黑板上与之相应的气球下面。6．教师出示1－20的单词卡，打乱顺序让学生认读。7．找20个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。（三）Practice1．报数：请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup），然后要求他们大声报数1－20（Countfrom1-20）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。2．猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Ishe(she)11

11twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。3.Bingo!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）1）把数字1～20写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7）继续游戏，直到抽完所有20个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。（四）扩展性活动（Add-activities）1看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。2猜数字把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他／她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。【板书设计】Howmany?上面是写有英文单词1-20的气球。下面是与之相应的英文数字。12

12快乐英语八数字20—100一、教学目标：基本能听懂,会读,会说thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred等数词;二、教学重点：数字20-100的发音以及正确读法,判断事物、行为等的正误三、教学难点：准确地读出20-100的数字。四、教学准备:单词卡片五、教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。2、复习数字1-21。游戏——Quickresponse（快速反应）首先向学生呈现单词卡，让学生根据汉语说出英语，根据英语说出汉语，以此来复习上节课学过的单词男女同学分成两组，比一比谁能又快又准的说出数字13-20。游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）教师任意抽取其中一张卡片，学生猜猜卡片上的数字。T:Guessthenumber,please.S1:Isittwenty?T:No,smaller.S2:Isitfifteen?T:No,bigger.S3:Isitsixteen?T:You’reright!Step2Presentationanddrill出示20-100数字卡片，反复跟读数字。碰到难以理解或难发音的，详细进行解说。然后，让学生分组进行练习，纠正发音。可集体或分组进行数数比赛。尽可能让学生都有开口说数字的机会。Step3Practice游戏——Climbladders（爬楼梯）分组进行游戏。教师出示数字卡片，学生快速说出其英文表达。反应最快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。游戏——Littleandlowvoice（大小声）13

13分组进行游戏。教师小声地对各组最末一位学生说一个数字，该生又小声地往前传。依此传递，最前的一位学生大声地说出该数字。传得又快又准的为胜。游戏——Dragongame（接龙游戏）全班围成一个大圈，从1开始数数，但是碰到5、10、15…等5的倍数时必须跳过，不能说出。出错的为大家表演节目。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：让学生准备好数学题的卡片，分组出题考试，进行竞赛，并当场进行评判。2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、练习。14

14快乐英语九Whattimeisit?教学目的及重难点分析：学会用Whattimeisit?问时间，并会用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的时间。学会用What’sthetimefor?It’stimefor…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eighto’clock,twelvethirty,forty,fifty等词汇。同时教导要做一个守时的人。会说会用这些句子：Whattimeisit?It’s….It’stimefor….What’sthetimefor?2.会说会用这些单词:eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。课前准备：1.教师准备钟表和自制面具Mary和Tom；2.20，25，30，40，50的数字卡片；3.面包，牛奶，书包；4.早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；6.学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。教学过程：1.热身（Warmingup）老师拿出钟表，利用Mary和Tom面具进行对话引出本课话题。A:Hi,what’sthis?B:Oh.It’saclock.A:Whattimeisit?B:It’ssevenfifteenA:What’sthetimefor?B:It’stimeforbreakfast.A:Nowwhattimeisit?B:It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.2.新课展示（NewPresentation）老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型Whattimeisit?It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.What’sthetimefor?It’stimefor…及词汇eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。1）老师看着自己的表自言自语地说：Whattimeisit?Oh,it’seighto’clock.It’stimeforclass.2）然后老师拿出事先准备好的钟表问：What’sthis?老师然后拨钟表到整6点问：Whattimeisitnow?并引导学生回答：It’ssixo’clock.然后拨钟表到整7点问：Whattimeisitnow?并引导学生回答：It’sseveno’clock.然后拨钟表到整8点问：Whattimeisitnow?并引导学生回答：It’seighto’clock.并将sixo’clock,seveno’clock,eighto’clock写到黑板上；3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35,40，45，50的表达。如：老师可把分针拨到8：05问：Whattimeisitnow?Oh,It’seightfive.然后又把分针拨到15分问：then,whattimeisit?15

15用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.）It’ssevenfifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上，边贴边说fifteen,fifteen,fifteen.It’ssevenfifteen.以同样的方法教授thirty,forty,fifty。同时提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。如45=forty-five,35=thirty-five，56=fifty-six等。4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。A老师把钟表拨到7：15,T:whattimeisit?Ss:It’ssevenfifteen.老师引导学生说It’stimeforbreakfast.It’stimeforbreakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。B同样的方法老师把钟表拨到8：00，问Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?Ss:Oh,It’seighto’clock,T:Bequick!It’stimeforschool.说着背着书包装做要上学的样子C接着老师把钟表拨到八点半说:Nowit’seightthirty.What’sthetimefor?Ss：It’seightthirty,It’stimeforclass.D老师接着又把钟表拨到11：45分问：Howaboutnow?Ss:It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.T&Ss:Ohgood!It’stimeforlunch.3小结：询问时间我们可用Whattimeisit?来提问，用It’s….来回答。整点的表达我们可在整点后加o’clock，几点几分我们可以先说几点再说多少分。想表示现在是该干什么的时候了我们可用It’stimefor…来表示。4巩固活动：1）我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间：如eighto’clock,twelvethirty,fourforty-five,fivefifty,sixthirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。2）猜时间游戏；叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说：It’stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等，问Whattimeisit?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。5教师读一段话听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。如：老师举起吃早饭的图片问：T:What’sthetimeforbreakfast?Ss:It’ssevenfifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7：15分。T:What’sthetimeforschool?Ss:It’seighto’clock.学生边回答边把自己的钟表拨到8：00点。T:What’sthetimeforclass?Ss:It’seightthirty.学生边回答边把自己的钟表拨到8：30分。T:What’sthetimeforlunch?Ss:It’selevenforty-five.学生边回答边把自己的钟表拨到11：45分。16

166Let’spractice请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问答。如：老师将8：00的表盘拿出来：T:Whattimeisit?S:It’seighto’clock.T;What’sthetimefor?S;It’stimeforbreakfast.17

17快乐英语十Let’ssingBingo一、教学目标这一节课里，学生应学会：1、以下单词的正确读音及含义：there(那里)farmer(农民、农夫)dog(狗)name(名字)2、懂得这一篇歌词的意思：一位农民有一只狗，那只狗的名字叫bingo3、能朗诵这篇歌词4、能唱这首英文歌曲二、教学步骤第一步：热身听一遍这首歌第二步:进行教学A、教授there(那里)farmer(农民、农夫)dog(狗)name(名字)的读音及含义B、带读整首歌（4遍）C、学生自由朗诵歌词D、学生齐读整首歌词第三步、带唱整首歌（4遍）第四步、与学生齐唱整首歌第五步、学生齐唱整首歌三、课后作业学生继续学习这首歌，下次课抽查TherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOHB-I-N-G-OB-I-N-G-OB-I-N-G-OAndBingowashisnameOHTherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOHI-N-G-OI-N-G-OI-N-G-OAndBingowashisnameOHTherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOHN-G-ON-G-ON-G-OAndBingowashisnameOH18

18TherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOHG-OG-OG-OAndBingowashisnameOHTherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOHOOO19

19快乐英语十一Fruits一、活动目的：1、通过在游戏中复习学过的单词，如：apple、pear、orange、banana、grape、watermelon等等。2、学习新单词：“olive”（橄榄）、“grapefruit”（柚子）。3、初步运用“What’sthis？”“It’sa\an┉┉”的句型。二、活动准备：准备各种水果（实物）、水果头饰、录音机、磁带三、活动过程：1、师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。“HappyBrithdaytoyou┉┉大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗？2、出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。“小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。b、不要挤来挤去。（1）变出水果并提问：T：What’sthis？S：It’sanapple。T；Verygood！appleappleIt’sanapple。（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）（2）变出橘子并提出问题。T：What’sthis？S：It’sanorange。T：Readafterme，orangeorange。（3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）T：What’sthis？S：It’sapear。T：pear，pear，pear。（4）变出香蕉并提问。T：What’sthis？S：It’sabananaT：banana，banana（5）变出葡萄，并提问T：Whatarethey？S：TheyaregrapesT：grapes，grapes3、出示实物，学习新单词olive、grapefruit并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。20

20“现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢？”（1）出示橄榄并提问T：What’sthis？S：是橄榄T：No，no，no，It’sanolive，olive，olive（2）出示柚子并提问T：What’sthis？S：是柚子T：No，no，no，It’sagrapefruit。（3）Playagame（玩游戏——〈〈大声小声〉〉）要求：读的时候不要太大声喧哗。“现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫〈〈大声小声〉〉，当魔术师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗？Let’sbegin，Ok？OK！小朋友可真棒，先面我把小朋友分成两组，boysanggrils。进行比赛听听谁读得既准确有好听。（小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们）4、玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。“下面我们再来玩一个〈〈水果蹲〉〉的游戏，请小朋友戴上头饰后认真听着音乐自由做动作，当音乐停之后你们就不能动，当魔术师说applesit，所有戴上apple头饰的小朋友就要蹲下来，其他的小朋友就不能蹲，看看谁的耳朵最厉害。5、吃水果要求：在吃水果之前必须说出这中水果的名称之后才可以吃。“魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和我一起来过生日好吗？”（放生日歌）HappyBrithdaytoyou┉┉谢谢大家，现在请瞎炮朋友一起来品尝水果吧，不过呀！在吃之前你们必须说出这是什么，魔术师才可以请你吃，否则就不行了。T：What’sthis？S：It’sa/an┉┉也可以请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有客人老师一起来品尝水果。（五）在吃水果中结束活动。（拓展:arbutus杨梅英[ɑː'bjuːtəs;'ɑːbjʊtəs]，Cherry樱桃，Coconut椰子，Durian榴莲['dʊərɪən]，Kiwifruit奇异果，猕猴桃，Longan龙眼['lɒŋg(ə)n]，Lichee荔枝[,laɪ'tʃiː]，Loquat枇杷['ləʊkwɒt]，Mango芒果，Pitaya火龙果['pɪtəjə]，Pomelo柚子['pɑməlo]，Sugarcane甘蔗，Walnut核桃)21

21快乐英语十二Animals教学重点：学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。教学难点：单词squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbear的发音。教具准备：教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片教学过程：l．热身／复习（Warm-up／Revision）日常口语会话活动。2．新课展示（Presentation）（1）教师通过复习学过动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和mouse(老鼠)，bird和bear的书写和发音的区别，（2）出示新单词的卡片，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。（3）跟读新单词。（4）教动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。（5）让学生站起来，一边听教师读，一边做动作。（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。3．趣味操练（Practice）（1）游戏：向它那儿跑去（Runtoit！）首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Runtothebird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walkto….Jumpto….Flyto….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。（2）教师将图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）游戏：照我说的做（DoasIsay）教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学教师参考指令：Climblikeamonkey／bear．Jumplikeasquirrel／rabbit．Walklikeanelephant／duck．Huntlikeamouse／pig．Actlikeacat／dog．Flylikeabird．22

22为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。4．扩展性活动（Add-activities）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。拓展：狮子——lion豹——leopard熊猫——panda老虎——tiger狼——wolf斑马——zebra公牛——bull母牛——cow小牛——calf山羊——goat绵羊——sheep羊羔——lamb熊——bear骆驼——camel鹿——deer大象——elephant狐狸——fox长颈鹿——giraffe马——horse猪——pig狗——dog猴子——monkey蝙蝠——bat猫——cat袋鼠——kangaroo松鼠——squirrel兔子——rabbit老鼠——rat海豚——dolphin鲸——whale海豹——seal乌龟——turtle鳄鱼——crocodile鱼——fish螃蟹——crab龙虾——lobster蜗牛——snail蛙——frog蛇——snake蚯蚓——worm公鸡——cock母鸡——hen小鸡——chick鸭子duck小鸭——duckling鹅——goose蜘蛛spider蚂蚁ant蜜蜂bee蝴蝶butterfly蜻蜓dragonfly老鹰eagle猫头鹰owl乌鸦crow鸽子dove鸟bird鹦鹉parrot燕子swallow麻雀sparrow甲虫beetle天鹅swan孔雀peacock企鹅penguin蚕silkworm苍蝇fly蚊子mosquito蟑螂roach火鸡turkeys教学反思：快乐英语十三WhatDayIsIt?设计理念：综合运用多种方法加以指导，使学生能够熟练运用本课句型，培养听说能力.让学生懂得时间的可贵和珍惜时间的重要性教学目标：培养学生语言交际能力。听：能听懂星期几的名称及提问。说：能回答对星期几的提问。读：能读懂有关星期几的句子。写：了解表示星期几的单词的第一个字母要大写，并掌握一周七天的缩写方法。教学重点：1、本课句型：Whatdayisit?及其回答。2、本课单词：Sunday\Monday\Tuesday\WednesdayThursday\Friday\Saturday教学难点：分层次要求学生练习读、写教学方法：听说法、交际法教学准备：单词卡、日历、反馈表教学流程：一、导入：Weekdays二、新授23

23（一）单词部分1、识记day日，天Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday方法：自然拼读法，书空法扩展：世界上独一无二的事物在英语的拼写过程中开头字母要大写。2、歌谣习练（板书，粘贴单词）3、缩写师在黑板上出示Sunday---Sun.学生自己找规律，并将其他缩写填写到黑板上。对照课件上内容整理缩写方法：前三个字母照抄，右下角加.4、知识扩展：国外将Sunday作为一周中的第一天，因为Sunday是太阳神主宰的日子。其他以此类推。另外，他们和我们一样，把Saturday和Sunday作为周末。5、歌曲试唱DayoftheWeek（二）句型部分1、师导出It’s_______.(电子日历)如：10月13日It’sWednesday.10月15日It’sFriday.10月17日It’sSunday.2、生练习，教师引出句型Whatdayisit?（如何向别人询问某日式星期几）句型习练方法：快慢拍拍手互问互答（小日历）及反馈3、知识扩展:Whatdayisit?Whatdayistoday?Whatdayisyourbirthday?三、整理复习1、调查表调查范围：自己喜欢的亲戚和朋友的生日师做示范序号姓名生日（月、日）星期1妈妈9月22日Wed.23生调查并反馈2、教师整理本节内容板书设计WeekDaysWhatdayisit?It’s________.SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday24

24Sun.Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.教学反思：快乐英语十四Let’ssing!Teachingaim:Ssareabletomasterallthewordsandsentences.AndSscanusethewordsandsentencesinthelife.Teachingdifficult:Vocabulary:flyreadsingdrawswimcookTarget:Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.ButIcan…Teachingaid:PictureCardsPPTTeachingsteps:Step1:GreetingStep2:Leadin.Show‘Icanwalk.Ican…Icansing.’.Singasong.Step3:vocabulary.Showthesong..T:singsing(Ss:singsing).T:singsings-i-n-g(Ss:singsings-i-n-g).Askindividualstudenttoreadtheword..T:Canyousing?Ss:Yes,Ican..Usethewordtomakeasong..Afterenoughpractice,askindividualstudenttoread.Step4:Continuewiththeothertwowords.Step5:GameStep6:StorytimeStep7:Continuewiththerest.Step8:MakeaperformanceStep9:ExerciseBlackboardwriting:Canyou…?singswimcook25

25Yes,Ican./No,Ican’t.ButIcan…readdrawfly教学反思：快乐英语十五Seasons教学目标:1、认知目标:通过学习,使学生掌握四会单词:spring,summer,autumn,winter.掌握日常交际用语:Whichseasondoyoulikebest?Ilike…Why?Becauseit’s…Ican…及句型What’stheweatherlike…?2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。3、情意目标:通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。教学重点:1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold。2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?Becauseit’s…Ican…教学难点:1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。2、能听懂、会说、会读句子:Whichseasondoyoulikebest?Ilike…Why?Becauseit’s…Ican….并能正确、熟练地运用。教学准备:1、一些季节和天气的相关图片;2、学生准备照片或图片;教学过程:Step1Warmingupandrevision1、Greetings.2、Freetalk:Reviewthedaysoftheweek1)Ask:Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?2)Howmanyseasonsarethereinayear?Doyouknow?4、呈现课题:T:Todaywe’lllearnTheseasonsReadthetitle:Theseasons↑↓Theseasons↑Step2、Presentationandpractice1、Teach“season”2、T:Weallknowtherearetwelvemonthsinayear.Buthowmany26

26seasonsarethereinayear?Ss:Therearefour.T::Good.Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?I’llsayandyouguess:Whichseasonisit?(Inthisseason,thetreesturngreenandtheflowersstarttogrow.Thebirdssinghappily.Whichseasonisit?spring)出示放风筝图片,教授单词spring(开小火车朗读单词,用手笔画单词。)3、想象有关季节的画面,引出新单词:Whichseasoncomesafterspring?(summer)Whichistheharvestseason?(autumn)Whichisthelastseasonoftheyear?(winter)4、巩固过度:A、猜季节:Whichseason?播放各个季节有代表性的声音,(如:夏天—知了的叫声)让学生猜一猜是什么季节。T:Whichseasonisit?S:It’sspring\summer\autumn\winter.B、出示下雪、游泳、竹笋、收割麦子等图片请学生说出喜欢的季节。师生问答Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.C、过度:Whatisthegirl’sjob?Sheisaweatherreporter.Wouldyouliketobeaweatherreporter?Yes.Beforeyoubecomeaweatherreporter,youshouldknowthesewordsabouttheweather.5、出示天气图片,并教授单词A、T:Whichseasonisitnow?Ss:It’ssummer.T:Yes,itissummernow.What’stheweatherlikeinsummer?S1:It’sveryhot.T:Yes,it’shot,becauseit’susuallysunny.Ifyouwanttoknowtheweatherinautumn,youcanaskme.引导学生问:What’stheweatherlikeinautumn?呈现句型What’stheweatherlike…?指导朗读。B、Teachthewordsabouttheweatherinwinterandspringinthesameway.Step3、HaveachantSpring,spring,spring,it'swarmandrainy,Summer,summer,summer,it'shotandsunny,Autumn,autumn,autumn,it'scoolandcloudy,Winter,winter,winter,it'scoldandwindy.1、Playagame:Actaweatherreporter.T示范:Iwillbethefirstreporter.Youmayaskme:What’stheweatherlikein__(city)___?27

27(AskS1、2、3、4tobethereporter.Givethebestonesomerewards.)2、Doasurvey:Nowweknowthedifferentseasonshavedifferentweather,anddifferentplacesalsohavedifferentweather.City/Town__________SeasonWeatherActivityspringwarmrainygorowingandfishing3、拓展:Sayarhyme边说边做动作Spring,spring,spring,it'swarm,warm,warm,Summer,summer,summer,it'shot,hot,hot,Autumn,autumn,autumn,it'scool,cool,cool,Winter,winter,winter,it'ssnowy,snowy,snowy,Windy,windy,windy,it'sBeijing,windycity,Foggy,foggy,foggy,it'sLondon,foggycity,Sunny,sunny,sunny,it'sLasha,sunnycity.Step5、Homework1、用自己的话描述一下自己最喜欢的季节的情况。2、Talkabouttheweatherinourhometownandmakedialogues.板书设计:Unit5TheseasonsA:Whichseasondoyoulikebest?A:Why?B:Ilike...best.springautumnB:Becauseit...Ican....summerwinter教学反思：快乐英语十六Months教学目标与要求（1）能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。28

28（2）能够就12个月份进行四季划分（3）能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin….调查班级或小组内同学的生日。教学重点和难点（1）教学重点：能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…（2）教学难点：January、February的发音，正确书写12个月份的缩写形式。5、教学准备：教师准备四季特色的单词卡片、12个月的英语单词卡片、月份的转盘、空白的生日调查表、在黑板上画四个大方框二、教学过程Step1：Warming–up请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。（将四季的卡片贴在框顶）师生看单词卡片进行对话。如：T：Doyoulikespring?Ss：Yes,Ido.T：What’stheweatherlikeinspring?Ss：It’swarm.Andit’swindy,too.Step2：Presentation1、教学单词MarchAprilMay(1)T：whichmonthdoyoulikebestinspring?(如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：Before/AfterMarch，itis…自然引入)(2)指导读并板书教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读MarchAprilMayT：SpringisMarch、AprilandMay.(师总结)2、教学JuneJulyAugust(1)教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说T：Oh,summerisafterspring,Andit’shot,veryveryhot.T：Doyoulikesummer?S：Yes,Ido.T：Whatcanyoudoinsummer?S1：Icanswimintheriver.S2：Icaneatice-cream.T：Whichmonthdoyoulikeinsummer?根据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过afterandbefore引入。(2)指导读并书写.跟读单词July和June，并且比较两个单词中“U”的发音。T：NowLet’swritetheword“July”（JuneAugust…）ontheblackboard.Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)(3)师生一起做“BeforeandAfter”游戏29

29T：Now,Let’splayagame.教师向学生宣布游戏规则：在March→August六个单词中，教师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表before，举右手表after，要求学生反应迅速，口齿清晰。3、教学SeptemberOctoberNovember(1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词August并举右手，引出September。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气T：Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowandbeginto“fall”now.whichothertwomonthsareinfall?Ss：OctoberandNovember.教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读October,辨别两个”O”的发音。(2)记忆词形：通过对首字母的添加使Sep.Oct.Nov.与数字9.、10.、11联系起来。具体方法:S-g（把S的起笔处和弯倒处连接起来），O-10(前加一竖)，N-11(加粗N的两竖)。4、教学DecemberJanuaryFebruary(1)教师在”冬季”方框中画上雪花,做出冷的样子说T：Nowwehavethelastseason-----winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?Guess?S:：Youlikesnow?Youcanplayinthesnow?Youcanmakeasnowman?T:((表赞许)Youareright.Butthatisnotall.Themostimportantreasonisthat------mybirthdayisinwinter.师指着剩余的三个月的卡片T:：Theyareallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.whatisit?S：IsitDecember？教师挑出December卡片,帮助学生正确发音,并拼读和书写其简写形式。T:：Yes,IlikeDecember.Butit’snotmyfavoritemonth.S：JanuaryorFebruary?师特别注意纠正学生这两个单词的发音,给出清晰的示范,要求学生准确跟读,最后,教师做出回答:MyfavoritemonthisJanuary，becausemybirthdayisinJanuary.（师板书:MybirthdayisinJanuary.）T：MybirthdayisinJanuary.Whenisyourbirthday?（学生作答）(2)学生之间进行pairwork，两人一组练习句型。教师挑选1-2组进行“连锁回答”要求发音清晰、流畅。Step3：Consolidation1、教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。教师出示月份转盘请学生结合主情景图的内容用“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin……句型做游戏，复习巩固所学单词。2、找出十二个月单词的共同点。（首字母大写）3、总结缩写方法。请学生观察总结12个词的缩写方法，教师总结。4、Game1：listenandshow步骤一：教师出示单词并说，学生跟读并出示相应的手指。步骤二：全体同学伏在桌子上，头低下。一学生报单词，其余学生出示相30

30应的手指数，师巡视并揭晓答案。5、Game2：lookandguess方法：教师只出示字母卡片的第一个字母，让学生猜一猜是哪一个单词。可采用男女生比赛的形式。Step4：Homework:1熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写。2制作班级同学生日统计表，调查同学生日。教学反思：快乐英语十七了解感恩节等西方节日一、主持人介绍：ThanksgivingDayinAmericaisatimetoofferthanks,offamilygatheringsandholidaymeals.Atimeofturkeys,stuffing,andpumpkinpie.AtimeforIndiancorn,holidayparadesandgiantballoons.在美国，感恩节是一个感谢恩赐，家庭团聚，合家欢宴的日子；是一个家家餐桌上都有火鸡、填料、南瓜馅饼的日子；是一个充满了印第安玉米、假日游行和巨型气球的日子。Thanksgivingiscelebratedonthe4thThursdayofNovember,whichthisyear(2008)isNovember27th.每年十一月的最后一个星期四是感恩节，在今年（2008）则是11月27日。下面让我们来看看感恩节的由来吧：ThePilgrimsinMayflowersetgroundatPlymouthRockonDecember11,1620.Theirfirstwinterwasdevastating.Atthebeginningofthefollowingfall,theyhadlost46oftheoriginal102whosailedontheMayflower.Buttheharvestof1621wasabountifulone.Andtheremainingcolonistsdecidedtocelebratewithafeast--including91IndianswhohadhelpedthePilgrimssurvivetheirfirstyear.ItisbelievedthatthePilgrimswouldnothavemadeitthroughtheyearwithoutthehelpofthenatives.ThefeastwasmoreofatraditionalEnglishharvestfestivalthanatrue"thanksgiving"observance.Itlastedthreedays.1620年12月11日，旅行者们在"普利茅斯石"登陆。他们的第一个冬季是灾难性的，第二年秋天来临时，原来的102名乘客只剩下56人。但1621年他们获得了大丰收，这些幸存的殖民者们决定和帮助他们度过困难的91名印第安人一起飨宴庆祝。他们相信，若没有当地居民的帮助，他们是不可能度过这一年的。这次节日的盛宴不仅仅是一个"感恩"仪式，它更像英国传统的丰收庆典。庆典持续了三天。AnothermodernstapleatalmosteveryThanksgivingtableispumpkinpie.31

31Butitisunlikelythatthefirstfeastincludedthattreat.Thesupplyofflourhadbeenlongdiminished,sotherewasnobreadorpastriesofanykind.However,theydideatboiledpumpkin,andtheyproducedatypeoffriedbreadfromtheircorncrop.Therewasalsonomilk,cider,potatoes,orbutter.Therewerenodomesticcattlefordairyproducts,andthenewly-discoveredpotatowasstillconsideredbymanyEuropeanstobepoisonous.Butthefeastdidincludefish,berries,watercress,lobster,driedfruit,clams,venison,andplums.现在，几乎每家感恩节餐桌上都有南瓜馅饼──感恩节的另一种主食。但在当年的第一次庆典上却不可能有这种食品。因为面粉奇缺，所以面包、馅饼、糕点等食物都没有。但他们却吃了煮南瓜，并用收获的玉米制成了一种油炸面包。也没有牛奶、苹果酒、土豆和黄油。第一次庆典上有鱼、草莓、豆瓣菜、龙虾、干果、蛤、鹿肉、李子等。Americansstillgettogetheronthisdaytorememberthereasonstobethankful.如今，美国人在这一天欢聚并列举值得感恩的理由。这是感恩节最值得庆祝的理由之一。二、表演呈现：配合主持人介绍，小组其他成员表演新移民获得丰收，与印第安人共度节日的场面。三、组员互动：主持人邀请组员说出各自值得感恩的理由。四、拓展：英国的节日NewYearsDay新年，元旦，1月1日St.Valentine'sDay圣瓦伦丁节（情人节）2月14日AllFools'sDayorAprilFools'sDay愚人节4月1日Easter复活节（春分月圆后第一个星期日，4月）MayDayorLabourDay五一劳动节Mother'sDay母亲节（5月第二个星期日）Halloween万圣节前夕（10月31日）ThanksgivingDay感恩节（在美国是11月的第二个星期一）ChristmasEve圣诞节前夜（12月24日）ChristmasDay圣诞节（12月25日）圣诞节(Christmas或CristoMessa)，译名为“基督弥撒”。弥撒是教会的一种礼拜仪式。圣诞节是一个宗教节。因为把它当作耶稣的诞辰来庆祝，因而又名耶诞节。这一天，世界所有的基督教会都举行特别的礼拜仪式。每年12月25日，是基督徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日，在圣诞节，大部分的天主教教堂都会先在12月24日的耶诞夜，亦即12月25日凌晨举行子夜弥撒，而一些基督教会则会举行报佳音，然后在12月25日庆祝圣诞节；而基督教的另一大分支——东正教的圣诞节庆祝则在每年的1月7日。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成。上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。32

32红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。圣诞习俗数量众多，包括世俗，宗教，国家，圣诞相关，国与国之间差别很大。大部分人熟悉的圣诞符号及活动，如圣诞树，圣诞火腿，圣诞柴，冬青，槲寄生以及互赠礼物，都是基督教传教士从早期Asatru异教的冬至假日Yule里吸收而来。对冬至的庆祝早在基督教到达北欧之前就在那里广为进行了，今天圣诞节一词在斯堪的纳维亚语里依然是异教的jul（或yule）。圣诞树被认为最早出现在德国。复活节（主复活日）是一个西方的重要节日，在每年春分月圆之后第一个星期日。基督徒认为，复活节象征着重生与希望，为纪念耶稣基督于公元30到33年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子。复活节是纪念耶稣复活，也是基督教最重要的一个节日。据圣经记载，上帝的儿子耶稣降生在马槽里，当他三十岁的时候，挑选十二个学生，开始传道工作。三年半中，他医病、传道、赶鬼，帮助各样有需要的人，将天国的道理说给人听。一直到上帝所安排的时候到了，耶稣基督被门徒犹大出卖，被捉拿、审问，被罗马兵丁钉死在十字架上，临死前曾预言三日后必复活。果然在第三日，耶稣复活了！按圣经的解释，耶稣基督乃道成肉身的圣子，来世上为要赎世人的罪，成为世人的代罪羔羊，这也是为什么复活节如此重要了。耶稣虽然像犯人一样被钉十字架，他死并不是因为他有罪，而是要按上帝的计划替世人赎罪。他从死里复活，表示他为我们赎罪成功。任何人只要信靠他，向他认罪，就可得上帝赦免。而耶稣的复活，代表他胜过了死亡，所以凡是信靠他的人，都有永生，就是可以永远和耶稣在一起。因为，耶稣仍然活着，所以他听得见我们向他的祷告，会看顾我们每天的生活，赐力量给我们，让每一天都充满了希望。耶稣仍然活着，天天与我们在一起。教学反思：快乐英语十八Storytime一、教师有感情地讲故事：①AGoodBoyLittleRobertaskedhismotherfortwocents."WhatdidyoudowiththemoneyIgaveyouyesterday?""Igaveittoapooroldwoman,"heanswered."You'reagoodboy,"saidthemotherproudly."Herearetwocentsmore.Butwhyareyousointerestedintheoldwoman?"33

33"Sheistheonewhosellsthecandy."②Whereistheegg?Teacher:Canyoumakeasentencewiththeword"egg"?Student:Yes.Iateapieceofcakeyesterday.Teacher:Thenwhereisthe“egg"?Student:Inthecake,Sir.③IDon’tLikeHerBobgoestoanewschool.Onedayhecomesback,“Bob,doyoulikeyournewteacher?”hismotherasks.“Idon’tlikeher,Mother.Becausefirstshesaysthatthreeandthreeissix,andthenshesaysthattwoandfourissix,too.”④Motherasksherson,“Jim,ifyouhavetencandies,andyoueatfour,thenhowmanycandlesdoyouhave?”“Ten.”Jimsays.“Then,”Motherasks.“Yes,Mum.Fourcandlesareinmystomachandsixcandiesareoutofmystomach.Fourandsixisten,isn’titright?”二、教学生讲故事三、学生练习讲故事四、学生讲故事比赛五、评选讲故事明星，奖励教学反思：34