凡卡,课文教学设计

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1、★精品文档★凡卡,课文教学设计15凡卡教学目标：1、会写15个生字能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情教学重点、难点：理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会他极度痛苦的心情有感情地朗读课文教学过程：一、认识作者，了解背景1、同学们，上一课我们学习了

2、世界童话大王安徒生的作品《卖火柴的小女孩》，这节课我们要学习另一位外国名家大师的作品《凡卡》，齐读课题2、课件出示肖像，知道他是谁吗？对，俄国的契诃夫，《凡卡》的作者谁有他的资料，给大家介绍一下？契诃夫在他短暂的44岁的人生中创作了700多部的短篇小说，不愧是世界短篇小说之王3、《凡卡》这篇课文就节选自他的同名短篇小说这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免4、好，现在就请同学们打开课本，我们一起来学习《凡卡》这篇课文二、检查预习

3、，整体感知1、同学们已经认真预习了课文，生字词会读了吗？你觉得哪些词语容易读错？摩平、揉皱、蘸了蘸、匣子开火车读，注意正音，齐读2、指导难写的字：蘸、撇3、课前老师听有的同学说这篇课文中的外国人名不好读，老师把文中所有人名，还有狗名都找出来了，我们一起来练读一下指名读有没发现？伊凡是爱称除了小主人公凡卡，其他人在文中都是什么角色？齐读看，多读几遍，我们就能把又长又拗口的名字读流利4、现在我们再读课文就一定能把名字读好请同桌互读课文，注意听你的同桌有没把课文读正确，读通读顺请点评你的同桌读得怎么样5、请同学们再次快速读课文，思考：课文

4、主要讲了一件什么事？写了哪几方面的内容？对，抓住主要人物和事件，我们就能正确概括这篇文章主要内容课文是以“准备写信——写信——寄信”这一线索来写，结构很清晰凡卡的信、回忆和作者的叙述穿插着写，很独特的写法三、品读课文，体会“悲惨”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★1、浏览课文，把文中凡卡写信的内容标出来，把信的内容连起来读，你认为凡卡怎么样？2、凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨很好，自己读书，能抓住最主要，最关键的内容3、文中哪一段最集中写了凡卡悲惨的生活？让我们轻轻地读读第八

5、自然段吧！想想这个自然段从哪几个方面写出凡卡的生活的悲惨？划分层次可以看出，作者表达得是有层次、有条理4、出示片段：昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的是时候，不知不觉睡着了老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸来看第一层次，这部分写什么？对，凡卡挨打怎么打？毒打，能从片段中找出毒打的不同方式吗？“揪、拖、揍、戳”在这些动词上做上着重号这些动词的共同点是什么？用力，狠狠地打说明——老板和老板娘打得很凶学生想象并即时描绘：你

6、想如果你就是凡卡，被狠狠地揪，使劲地揪的时候，那会是怎么样状况？出示题目，进行口语训练可怜的凡卡，你才九岁啊，他们却这样狠狠地揪你、拖你、揍你、戳你，毒打你，把你打得伤痕累累，你的心情怎样？，你对凡卡的同情，请带上这样的情感读这几句话指名读，师范读，齐读5、除了这一自然段，文中还有没写凡卡遭受毒打的内容？出示：有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来楦头是什么?出示：楦头做鞋子的模型,一般由木头做成能有什么事要拿楦头把一个九岁的孩子打晕了，这老板实在是——凶残、没人性、可恶??6、只有老板和老板娘打凡卡吗？出示：这儿的

7、人都打我为什么？他们为什么动不动就打我？我这么辛苦地做事，他们为什么还不满意？我的生活没有——7、经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面除了挨打，他还经受了哪些痛苦？出示：早晨吃一点儿面包，午饭是稀饭，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝注意分号，发现了吗，这里采用什么写法？在这段里，还有对比吗？凡卡——睡过道，小崽子——摇篮，老板他们2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★——大床，凡卡——摇摇篮，老板他们——睡觉凡卡和老板一家的生活形成了强烈的对比，进一步衬托出了——悲

8、惨这更让凡卡觉得：我的生活没有——8、除了这一自然段，文中还有哪些地方写凡卡的悲惨生活？出示：我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷！凡卡在哪里做学徒?(鞋店)为什么在鞋店里做学徒却连鞋子都没有?(鞋店里最不缺的是鞋子,但凡卡却没