冀教版伙伴教学设计

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1、★精品文档★冀教版伙伴教学设计伙伴一、文本解读1、与文字对话《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴他们的互相关心，和对彼此的牵挂本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗“伙伴”是理解课文最关键的一个词让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处2、与编者对话《伙伴》是冀教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文这一单元以“感受真情”为主题“理解与关爱”

2、贯穿于本单元的几篇课文中《倾斜的伞》一文，让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续；是《伙伴》让遇险的猎狗最终获得搭救；《信任》一文中，无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情；《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的用心；其实，爱是无处不在的，它使《巨人的花园》盛开美丽的花朵??学习本单元，要让学生透过具体的语言文字，去品析，其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情二、教学目标识与技能：1、正确认读文中5个生字，会写11个字2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于

3、“伙伴”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的哪些事教学重难点：重点：正确认读文中5个生字，会写11个字难点：正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会情感态度与价值观：通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片一、激起引入同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？让我们一起来看

4、看文中的伙伴之间发生了什么事？二、细读课文，识记生字1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词2、出示生字卡片，检查学生的认字情况3、师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语4、了解学生读文情况5、说一说，文中讲述了怎样的一个故事？三、再读课文、体会情感1、课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？2、文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说A抓住文中的重点语句、谈谈感想(课后练习三的三句话)B如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和

5、牵挂3、出示课后练习四的两句话猎狗，你究竟在哪里呀？乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追他要去看个究竟读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的不同含义4、情感朗读四、拓展延伸学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处你又是怎样做的？说一说，并写下来五、指导书写1、“抹”右边是“末”而不是“未”2、“叼”字最后一笔是提3、“猎”可以和“借、错”等字对比来记《伙伴》教学设计教材分析：《伙伴》是选自冀教版小学语文三年级下

6、册，第三单元“感受真情”单元的一篇发生在护林人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的感人故事他们互相关心，彼此牵挂，互相帮助，很多细节都令人感动这个故事会引发学生思考在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处因此，我在教学设计上以“谁是谁的伙伴”为主线，让学生从课文中的有关语句去感受伙伴真挚的情谊从故事引发开去，让学生明白，朋友之间要互相帮助，互相关心，要互相理解、宽容、谦让对学生来说，很有人生指导意义教学目标：1、正确认读本课5个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事4、

7、体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”的情谊教学重、难点：“伙伴”是理解课文的最关键一词，理清故事中谁是谁的伙伴，他们都为各自的伙伴做了些什么，这是本文的重点难点则是体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱，以及生活中“伙伴”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★间的情意，重新认识自己身边的伙伴课时安排：2课时教学过程：第一课时课时任务：初读课文，达到流利朗读；学会本课生字新词；了解课文主要内容教学过程：一、情景引入一年级的时候我们学过一篇课文，叫做《我和我的小伙伴》，谁还记得讲的是什么内容

8、吗？师：今天我们要学习的课文也和伙伴有关这篇课文又讲述了怎样的故事呢？让我们走进课文去看一看吧二、预习及检查1、生自由读文，利用工具书解决不认识的生字，2、同桌互读，交流识字方法3、检查识字情