冀教版草原教学设计

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1、★精品文档★冀教版草原教学设计1231、认识4个生字，会写14个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞2、熟读课文，把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情，体会蒙汉人们的深情厚谊3、有感情朗读课文，体会句子含义和优美语言的表达效果，积累课文中优美的语言教学难点：有感情朗读课文，体会句子含义和优美语言的表达效果，积累课文中优美的语言教学准备：回顾并能复述有关草原的记忆和阅读记忆预习制作课件课时安排

2、：2课时教学过程：教学目标：1、认识4个生字，会写14个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞2、熟读课文，把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情教学难点：把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情教学准备：1、学案、指导学生熟读一、二段2、制作课件3、印好自主学习评议表，组织学生学习，组织组长评议本节课自主学习出色的同学以及小组课前三分钟1、看拼音写词语dǐtánxuànrǎngōu

3、ladīyínyūhuíJīnpiāodàiwǔmǎtílǐmàojūshūxiūsashuāijiāopiānxītiānyá2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★2、根据意思写词语草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果用线条画出轮廓难为情，态度不自然一、谈话导入你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的

4、景象？二、讲授新课1．整体感知快速读文思考：作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原哪些方面的情况？草原风光喜迎远客主客联欢弄清课文记叙顺序：这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？2、精读段落第一段话描写了草原上的哪些景物？用“△△”把景物的词划出来，展开想象自由地、放声地朗读几遍，读出自己对草原的感受，一会儿读给大家听朗读展示填写课文：见学案3、背诵积累1-2段三、总结课文这节课我们感受了充满诗意的草原风光，这样的水土会养育怎样的儿女呢？作者仅仅只是和我们分享他见到的美景吗？下节课我们接着学习四、课后练习

5、小练笔：：课文在抓住景物特点描写方面非常好，我们也曾享受过美景，你也来学一学仿写：这次，我看到了??学习课文“由上到下”或“由远到近”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的顺序写一段话A组：B、C组：五、作业1、继续完成小练笔2、抄写课文1、2自然段第二课时1、有感情朗读课文，巩固课文背诵2、体会句子含义和优美语言的表达效果，积累课文中优美的语言教学重点：体会句子含义和优美语言的表达效果，积累课文中优美的语言教学难点：体会句子含义和优美语言的表达效果教学准备：1、

6、学案2、制作课件3、印好自主学习评议表，组织学生学习，组织组长评议本节课自主学习出色的同学以及小组一、复习导入1、基础知识滚动练习2、这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客二、讲授新课1、回顾课文，读句子想一想，草原有什么特点？辽阔、碧绿羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花在天底下，一碧千里，而并不茫茫四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入

7、云际在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣这是真的吗？运用拟人的手法，也突出了草原的美印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来展示马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？也不知是谁的手??民族团结互助说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面干部向我们??我们再回

8、敬他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★指名读蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”①这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，和依依惜别的感情②让我们带着依依惜别之情，集体朗读课文三、总结课文课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛