六下匆匆教学设计

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1、★精品文档★六下匆匆教学设计匆匆教学目标：1、认知目标：理解课文内容，联系上下文理解词语：头涔涔、泪淆淆、赤裸裸等2、能力目标：：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读课文；从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力3、情感、价值观目标：了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情教育学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间教学重难点：“学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间”是本文的教学重点而“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”2016全

2、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★则是本课的教学难点课前准备：1、学生搜集有关朱自清的资料2、《匆匆》课件一、课前积累：1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻4.少壮不努力，老大徒伤悲5.莫等闲，白了少年头，空悲切二、激情导入1、时间的名字叫遥远，遥远的名字叫等待，等待和名字叫岁月，岁月的名字叫匆匆春去秋来，季节是匆匆的，踏上行程，脚步是匆匆的，斗转星移，岁月是匆匆的，今天，请同学们和我一起走进朱自清的匆匆板书课题《匆匆》2、根据你手中

3、的资料，请用一句话来介绍一下朱自清3、开火车读课文，思：课文主要写了什么？你从哪些词语中感受到了？4、交流：预设三、品读课文，走近作者内心1、自由地默读课文，出示自学要求：?你从哪些句子或词语感受到时间匆匆，一去不复返的，联系生活实际，用铅笔标注上点滴的理解和感受2、学生独立学文后全班汇报交流预设如下：A、“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”B、“你聪明的，告诉我

4、，我们的日子为什么一去不复返呢？”师：课文开头和结尾相互照应，这是一个很好的写作方法，使内容更为完整，结构更为紧密，引起读者与作者的共鸣.C、“我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★??3、小组内合作学习，默读课文，作者是怎样具体描述日子来去的匆匆的？4、学完全班汇报5、时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感指导

5、朗读，师生品味6、联系生活说一说过去六年的小学生活的日子里，你的时间是怎样来去匆匆的？仿照课文中的写法试着说几句预设：A、B、C、7、在逃去如飞的日子里朱自清给了我们什么答案呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？预设：师小结：8、过去的终将过去了，现在的日子你该如何过好？联系自身说一说1、林清玄的《和时间赛跑》2、《明日歌》3、《长歌行》读后说一说你读懂了什么？4、课外阅读：朱自清的《荷塘月色》、匆匆朱自清新人教版六年级语文下册1、《匆匆》教学设计学习目标：1．

6、会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识教学重点：学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间教学难点：引导学生通过品读课文精彩语段，体会作者面对匆匆流逝的时光而表现出来的无奈、惋惜、留念、焦虑以及决心奋发有为等复杂的思想感情，并指导学生读出感情教学准备：1、有关朱自清的资料2、搜集惜时伤时的诗文3、学生三年级时候的照片4、布置课前预习教学时间：两课时整体设计意图：根

7、据这篇文章的性质，我采用了“以读为本，穿插练习，填充资料”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★的教学方法帮助学生理解课文在教学中引导学生通过找日子的影子，让学生感到看不到摸不着的时间就是针尖上的一滴水，时间长着脚，他的步伐不快不慢，然而当你觉察到他的时候，他是那样的匆匆；通过让学生朗读、师生接读等多种方式朗读，引导学生加深对课文内容的感悟，培养学生的语感；通过仿说等形式的练习，引导对学生学习作者的表达方法，对学生进行语言文字的训练；通过补充背景资料让学生体会作者的感受，体会作者反复表达的“时

8、光一去不复返”光阴易逝的无奈，体会到时不待我，要珍惜时间，珍爱生命的每一天！教学过程：一、谈话导入，引出“匆匆”1、导入课题师：同学们，请看大屏幕这是谁的照片？还记得这是几年级的照片吗？看看照片，再看看现在的你们？你有什