七年级历史,上册教学设计

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1、★精品文档★七年级历史,上册教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★新课标人教版历史历史七年级上册教案(全册)剑阁武连职中王群忠第一单元中华文明的起源[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼[情感态度与价值观]1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家

2、兴衰、个人成就、个人成败的原因[重点]我国的原始人类[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系[课时]5课时[课型]新授课、活动课、讲评课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图第1课祖国境内的远古居民[教学目标]知识与能力目标：了解人类历史的起源；掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律情感态度与价值观目标：

3、中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感正确认识人类历史的起源[教学重点、难点]重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图板书设计：第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火[授课过程

4、][教学目标]知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活[

5、教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图[教学设计]1导入新课A．①③②④B.①④③②C．①③④②D．④③②①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★5．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是A.元谋人B.蓝田人C．北京人D．山顶洞人6．在下列选项中，哪一项不属于黄河流域发掘的原始人类遗址A．元谋人B．蓝田人C．北京人D.山顶洞人7．下列各项不符合“北京人”生产和生活状况的是AC．使用简单语言D.制造使用简单工具二、材料分析题8．“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂

6、的石头和兽骨……”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★阅读材料回答：这则材料证明了什么？材料所证明的事实有什么意义？第2课原始的农耕生活教学目标：通过本课学习，了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义通过本课学习，初步观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的

7、历史结论的能力通过本课学习，认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而促发或增强对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情重点和难点：本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述考古发现，距今约一万年前，A．山顶洞人B．河姆渡原始居民C．半坡原始居民D.父系氏族公社遗址7．下面几项表现了我国原始人的生产生活情况，在母系氏族公社时期不可能出现的情况是A．用火把肉烧成熟食用B.使用陶器器皿C．穿着麻布缝的衣服D.人死后有玉

8、器等陪葬物8．下面几个时期的氏族公社居民中，不属于氏族公社时期的居民是A．大汶口氏族公社B．山顶洞人C．河姆渡原始居民D.半坡原始居民二、材料分析题9．“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦故人不独亲其亲，不独子其子