中国历史七年级上册教学设计

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1、中国历史七年级上册教学设计中国历史七年级上册教学设计第18课  三国鼎立二道中学周淑兰知识与能力1、知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同。2、了解历史上著名战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系3、简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展产生的影响4、指出三国的大概地理位置，提高识图的能力。过程与方法 1、学生通过课前查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯，及解决问题的能力。2、通过问题探究与提问，培养学生独立思考问题的能力和口头表达的能力3、通过音频《赤壁

2、怀古》，联系语文知识创设历史情景4、通过设置游戏对地图上错误信息的查找，使学生加深三国时期地理位置的认识5、学生通过分组讨论，学会与他人合作交流，共同探索知识的能力，并能得出简单的结论。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161

3、.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations情感态度和价值观：1、通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦，进而产生对和平的向往，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。2、通过对官渡之战中人心理状态的分析，使学生明白培养良好心理素质的重要性。3、通过对赤壁之战中曹操失败原因的分析，使学生明白骄兵必败的道理，懂得应该正确估量自己的实力。4、通过从东汉末年军阀割据到三国鼎立局部统一局面

4、的形成，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家对我国历史进步所起的作用。5、通过《三国志》和《三国演义》的对比，区分历史资料与文学作品的不同，培养学生求实、求真的科学态度。[难点和重点]本课的重点是：曹操统一北方、赤壁之战以及三国鼎立局面的形成。本课的难点是：三国鼎立局面的形成和如何正确认识三国鼎立是历史的进步 [课时]   1课时 [课型]  新授课 [教学方法和手段]讲授法、读书指导法、创设情境导入法、问题探究法、多媒体辅助教学法constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Professiona

5、lEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations [课前准备]教师——做好教学设计，制作好课件，发预习材料给学生，布置学生做好预习工作学生——

6、预习第18课，查找与刘备、诸葛亮、官渡之战、赤壁之战等有关的资料 [教学过程] 教学过程教师活动学生活动[导入新课]播放《三国演义》片头曲同学们，在学习新课之前，我们首先来听一段音乐，（多媒体展示《三国演义》主题曲的视频）这是摘自于电视剧《三国演义》的片头曲，大家知道这首曲子叫什么名字吗？歌曲里涌现的人物大家熟悉吗？听完这首歌，大家应该知道我们今天所要学习的内容吧？身临其境，亲自感受历史时代的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣。回答歌曲的名字。（如果学生回答不出的话，教师说出答案：滚滚长江东逝水，由杨洪基演唱的） 答：第18课《三国鼎立》[讲授新课]一、官渡之战（bc200

7、年）——我们一起来穿过时空的隧道，一起来到东汉末年，这（创设情景，让学生思考曹操统一北方的背景）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);