七年级上册(全册)历史教学设计

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1、西营九年制学校集体备课教学设计（2016----2017学年度第一学期）学校西营九年制学校科目历史年级七年级教师殷世新742016-2017学年度第一学期七年级历史教学进度表科目历史教学班级七（2）教科书名称及册数义务教育课程标准实验教科书七年级历史上册上课日期8.26每周节数2总授课节数32考试次数1周次时间预定进度备注起讫18月25日8月26日1祖国境内的远古居民 2原始的农耕生活28月29日9月2日3华夏之祖   39月5日9月9日4夏、商、西周的兴亡 5灿烂的青铜文明49月12日9月16日6春秋战国的分争7大变革的时代59月19日9月23日8中华文化的勃兴（1） 

2、9中华文化的勃兴（2）69月26日9月30日10“秦王扫六合” 11“伐无道，诛暴秦”710月3日10月7日庆国庆810月10日10月14日复习第一单元910月17日10月21日复习第二单元1010月24日10月28日期中考试1110月31日11月4日12大一统的汉朝 13两汉经济的发展1211月7日11月11日14匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路1311月14日11月18日16昌盛的秦汉文化（1）17昌盛的秦汉文化（2）1411月21日11月25日第三单元复习1511月28日12月2日18三国鼎立 19江南地区的开发北朝文化1612月5日12月9日20北方

3、民族的大融合 21承上启下的魏晋南1712月12日12月16日22承上启下的魏晋南北朝文化（2）第四单元复习1812月19日12月23日第四单元复习1912月26日12月30日综合复习201月2日1月6日期末考试742016--2017学年度第一学期七年级历史学期教学目的教育教养　先学后教，使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和

4、运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。1、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。2、在体验中收获乐趣。3、养成良好的学习习惯。4、从整体上把握了中国古代史的线索和史实。5、树立了强烈的民族自信心和自豪感。6、尝试用历史联系现实来思考和解决问题。742016-2017学

5、年度第一学期七年级历史教材分析教材分析:本学期历史上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。第一单元“中华文明的起源”，是以后世发展的眼光来概述原始社会的历史。主要讲述中国境内远古居民、农耕文化特征和华夏之祖的形成。我在讲解远古居民和农耕居民时，从图表中文字材料中解读他们的生活情况和特征，对比形成表格。培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。认识中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。通过北京人遗址和山顶洞人遗址比较学生初步形成论从史出的这一史学基本观点。第二个单元“国家的产

6、生和社会的变革”，一定程度上淡化了学科体系，提示学生用发展的眼光看待夏、商、西周、春秋、战国的文明成就和社会变革。我主要是从学生生活熟悉的事物导入，如司母戊鼎引出《青铜文明》；成语引入《春秋战国纷争》；这样导课，学生熟知，有话讲，也有兴趣学。并且注重历史的演变和现实生活的联系。如学过百家争鸣后，建议学生讨论一下诸子百家的学说中有那些积极的东西值得现代社会吸收和利用？在这一单元学生重点掌握这一时期科技、思想文化成就，体会先民的智慧和创造。第三个单元“统一国家的建立”，侧重于秦汉统一国家建立与巩固的历史。如《秦王扫六合》用谈话法来指导学生复习前面商鞅变法的历史意义，为秦实现统

7、一全国打下基础。分析并归纳秦始皇巩固统一的主要措施，并启发学生分析讨论每一措施的利弊，从而使学生认识到秦在巩固政权的同时形成了暴政，为秦末农民起义做铺垫。指导学生如何根据史实评价历史人物。通过本单元学习要重点掌握秦始皇、汉武帝对统一多民族国家巩固作出的贡献。同时，掌握秦汉时期的科技文化成就。第四个单元“政权分立与民族融合”，实际上是一个主题的两个方面。政权分立是社会分裂动荡的反映，是消极的，但分裂动荡中又包含一些积极的因素，客观上为民族交往与融合提供了土壤。在讲《三国鼎立》时，由电影片段《三国演义》导入新课。讲解官渡和赤壁战役