一下退位减法教学设计

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1、★精品文档★一下退位减法教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★一下退位减法教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★第二单元：20以内的退位减法教学内容：教科书第10页的内容及相关练习教学目标知识与技能使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9.培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力过程与方法经历十减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数

2、学的乐趣，增强其学好数学的信心教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9来突破教学难点：培养学生算法多样化和解决问题的能力教学准备口算卡片、主题图、课件、小棒教学过程：一、复习1．口算9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括号里填上适当的数9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、创设情境出示主题图1）请同学们观察画面，说说从图中知道了哪些数学信息2）组织学生汇报交流学生自由说(来自:海达范文网:一下退位减法教学设计)说自己获取的信息出示例1的图请同学们仔细观察你能得到哪些信息？组织学生汇报交流A、

3、引导学生提出问题组织学生列式：教师板书：15-9=二、教学互动组织引导学生探究15-9的计算方法组织学生试算请同学们先独立试算，然后把自己的想法在小组内进行交流1学生独立试算后在小组内说自己的算法2学生交流时可能说出：因为9+6=15，所以15-9=6.用小棒的方法算出来的用拨珠的方法算出来的先算10-9=1，再算1+5=6，所以15-9=6.??小结1）说一说你最喜欢哪种算法，为什么2）说明：计算十几减9时可以选择你最喜欢的方法进行计算3）引导学生归纳“十几减9”的计算方法A、组织学生举例你还能再说出几道十几减9的算式吗？B、组织学生独立计算C、组织学生汇报交流D、组织学生

4、归纳计算方法E、小结：十几减9的计算方法有很多，大部分同学都采用“想加算减”的方法，这是一很好的计算方法三、巩固练习“做一做”的第1题组织学生独立摆一摆、算一算组织学生汇报交流“做一做”和第2题投影仪出示第2题组织学生独立完成组织学生汇报交流游戏请各组组长拿出“鸽子窝”图片，并把“小鸽子”分给本组的同学组织学生游戏请同学们以小组为单位，帮助这些“鸽子”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★找到自己的家组织学生汇报交流四、课堂小结这节课你学会了什么？你最喜欢哪一种计算方法呢？课后反思：教学目标通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内

5、退位减9的口算方法，提高计算能力教学过程：一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()二、课堂练习1．完成P11页练习一的第4题让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的2．完成P11页练习一的第3题教师将l0、14、13、17……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几

6、减9教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果3．完成P12页练习一的第6题(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程4．完成P12页练习一的第8题(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成三、课堂练习1．完成P11页练习一的第5题2．完成P12页练习一的第7题学生独立完成，集体订正3．布置作业教学板书：教学目标知识与技能：使学生理解十几减8的算理，能

7、够正确地进行十几减8的口算养学生的观察能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力过程与方法经历十几减8的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索和解决问题方法的多样性情感态度与价值观在解决问题的同时学习数学，让学生感悟数学的价值，培养学生的学习兴趣教学重点：理解十几减8和算理，能正确地进行十几减8的口算教学难点：对十几减8退位减法的口算方法的理解教学准备：教师准备相关课件教学过程一、复习1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，说出()里应填多少9十()＝168十(