24,果园机器人教学设计

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1、★精品文档★24,果园机器人教学设计24果园机器人教材分析这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣文章的叙述方式也很有特色文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力设计理念当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善

2、于合作、敢于创新语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识语文教学就要牢固树立“大语文”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★观，群文阅读教学实践，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础教学目标：１、能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力２、情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人

3、的兴趣教学重点：了解果园机器人的神奇有趣的设计教学准备：多媒体课件教学设计：一、图片导课老师今天也给你们带来了一些漂亮的机器人图片，咱们一起来欣赏欣赏这些机器人的本领可真不小啊！今天我们也来研究一种有趣的机器人，那就是——果园机器人板书课题，齐读课题吧！请同学们打开课本99页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子2、老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读准吗？指名读，领读再去读一遍课文，思考果园机器人是干什么的？学生自读并回答指名读第一自然段，引导学生说出果农们“高兴”的是什么？“发愁

4、”的是什么？5、是啊，忙不过来可以请机器人帮忙，它们是帮忙的指导学生默读第二自然段，划出描写机器人动作的词，并结合图片指出相应的动作板书：摘装运6、这些机器人不仅会摘，还会装、运，你能用一个词形容它的本领吗？引导学生说出“聪明能干”这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段7、这样看来，机器人的确给果农们带来不少麻烦，那该怎么办呢？你能设计一个更完美的果园机器人吗？学生思考并回答再看看科学家正在设计研究的果园机器人吧！分组读第四

5、自然段，并说说这种机器人的特点板书：“罢工”“饿倒”“吃”地上水果不够吃，它会怎么办呢？齐读最后一段五、板书设计：摘装运“罢工”“饿倒”“吃”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★聪明能干自己充电科技先进1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力学习重点:了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧学习难点:让学生有爱科学、学科学的情感课前准备：上网查询并下载智能机器人的图文资料及

6、课文插图教学过程：一、激趣导入1.师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2.板书：机器人3.师：你们知道机器人能干些什么吗？果园机器人又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》二、感受果农的喜与忧1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍2、出示苹果丰收图片，提问：果农们为什么又高兴又发愁？果农们怎么会这样高兴呀？一份耕耘，一份收获眼看着可以赚很多钱了，可果农们为什么又发愁了呢？自由读课本P99第一自然段，边读边划划原因吧出示句子：要把果子从树上摘下来，要把它们

7、运到很远的地方去卖，实在忙不过来指名读句子果农们忙得不可开交，需要做得活太多了，人手不够，你能想个办法帮助他们吗？3、果(来自:海达范文网:24,果园机器人教学设计)园机器人是怎样给果农带来快乐的呢？自由读读课文第二自然段出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方你觉得这个机器人干起活来怎么样？板书：聪明能干指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的？指名读，齐读假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它？4、小组合作讨论：课文写的机器人是怎样的？哪些地方有

8、趣？抓机器人“罢工”和“饿倒”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处板书：“罢工”“饿倒”这下怎么办呢？A、这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作B、要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★吧板书：自己充电C、机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像