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1、★精品文档★《口技》教案设计2教学设计 教学设想 教学重点: ①细腻生动的描写,清晰明了的思路。 ②正面描写与侧面描写的有机结合。 在教学中可依据“具体~抽象”的原则方法,让学生从生动形象的口技表演中感受领 会中国古代民间艺术的精深奇妙。 安排两课时。 第一课时 教学内容和步骤 一、课文导入,调动情绪。 在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里,有一颗格外引人注目的摧探明珠——一口 技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物,惟妙惟肖,妙不可言。今天我们 将要学习的《口技》一课,就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表 演。同学们读后一定会有如治其境、
2、如闻其声的感觉。 说明:如有口技表演的音像资料,可千万别错过,以此调动学习情趣的机会。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★ 二、教师有感情的范读课文。 说明:教师范读一定要准备充分,把握住课文主体部分的语气、语调,力争能把学 生带人描写的情境当中。 要求:①学生边听边划出疑难字词。 ②了解课文内容的基本轮廓。 三、学生自读课文。 要求:1.形式不定,可默读、轻读、放声读。 2根据注解掌握有关字词读音和释义,疏通文句内容,有疑即问。 四、教师指导学生落实以下内容。 1.掌握下列加点字词的读音。 犬吠:呓语:叱儿:Chi意少舒:
3、 中间:曳屋:几欲:齁声: 2.理释下列加点字词的含义。 ①会宾客大宴:会:适逢,正赶上。宴:宴请,用作动词。 ②但闻屏障中抚尺一下:只。 ③当是时:这个时候。 ①以为妙绝:以为:认为。绝:极点。 ⑤宾客意少舒:稍微,读shao3。 ③中间力拉崩倒之声:夹杂。 .2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★ ⑤不能名其一处也:说出,用作动词。 ③几欲先走:跑。 五、学生齐读一遍课文,理清课文结构。 说明:教师可以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。 全文可分三个部分: 第一部分:第1段,介绍口技表演的时间、
4、地点以及表演的道具、演出前的气氛。 第二部分:第2、3、4段,描绘口技表演的精彩场面。 第三部分:第5段,写表演结束,再次强调所用道具的简单。 六、分析第一部分。 1.齐读第1段。 2.学生口述表演的地点、道具、气氛。 3.思考: ①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中,道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”, 这些数字的运用有何作用? 说明表演地狭小、道具简单,衬托表演者技艺的高超。 ②“满坐寂然,无敢哗者”一句说明了什么? 参加宴会者无不是京城的名门望族,大富人家,可表演者一声抚尺,使满坐寂然,2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文
5、档★ 无敢哗者”,暗示表演者名声之大,技艺之高无人不晓,无人不服。 七、布置作业。 1.读熟课文。 2.完成练习四。 第二课时 教学内容和步骤 一、请三位同学分别朗读第2、3、4段。 说明:应要求学生朗读得生动,有感情。 二、教师分发下列表格,要求学生完成。 说明:鼓励学生讨论、商量。 ┌────┬─────────┬────┬──────┬─────────┐ │场景│声音种类│声音特点│作者评论│听众反应│ ├────┼─────────┼────┼──────┼─────────┤ │梦中惊醒│犬吠、欠伸、吃请、│由远及近│众妙毕备│伸颈,侧目,微笑,│
6、││大啼、妇呜、絮絮、│由外到内││默叹,以为妙绝│ ││大叱│由小到大│││2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★ ││││││ ├────┼─────────┼────┼──────┼─────────┤ │渐入梦乡│齁声、妇拍儿渐止、│逐步变小││意少舒稍稍正坐│ ││鼠作作索索、倾盆器││││ ││││││ ││咳嗽││││ ││││││ ├────┼─────────┼────┼──────┼─────────┤ │火起群乱│大呼、齐哭、│突然变大│不能指其一端│变色离席│ ││百千大呼、齐哭、犬│由少而多│不能名其一
7、处│奋袖出臂│ ││吠、力拉崩倒、火爆│由少而杂││两股战战│ ││声、风声、求救声、│││几欲先走│ ││抢夺声、泼水声││││ └────┴─────────┴────┴──────┴─────────┘ 三、讨论分析,理解描写上的有条不紊、层次分明。 1.口技表演描摹了几幅图画?请进行简略概括?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★ 说明:让学生自
