第六章 综合能力训练·语文学科综合能力训练(三)

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1、精品文档第六章综合能力训练·语文学科综合能力训练(三)8［第六章综合能力训练］·语文学科综合能力训练(三)一、选择题1.填入下面句子中方框处的最恰当的文句是：()自从”五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。□A.这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言B.翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的修养，另一方面也促进了中国书面语言的发展c.翻译作品日见其多，这些作品提高了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言D.这些翻译作品提高了中国学术文化的修养，同时也促进了中国书面语言的发展2.分别比较下列两组句子，上

2、下文衔接较好的一项是：()①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看，宝塔并不在山顶上。②远处看，宝塔明显地座落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。A.①、③B.①、④c.②、③D.②、④3.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是()A.这几天跟过节一样热闹。B.那里的蔬菜跟水果一样贵。c.

3、他的脸色跟纸一样白。D.这里的老鼠跟猫一样大。4.其诗词为苏轼所赏识，在文坛上并称”苏门四学士”的作家是：()A.黄庭坚秦观张耒辛弃疾B.司马光秦观张耒黄庭坚c.黄庭坚秦观张耒晁补之D.黄庭坚秦观白朴晁补之5.”一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的”三父子”，指的是()A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙c.班彪、班固、D.杜甫、杜牧、杜荀鹤二、现代文阅读《礼记》中有一句颇有点辩证法精神的话?quot;一张一弛，文武之道也。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档对于我们的文学艺术创作来说，这个规律是

4、有启发性的。比如一首乐曲，光是一股劲儿地快，一股劲儿地紧，从头到尾都是强音，那就显得很单调，没有什么节奏感了。□□□在《琵琶行》中所描写的那支曲子，开始有”大弦嘈嘈如急雨，□□□□□□□”的一段，接着有”间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的一段，后来又有”银瓶乍破水浆迸，□□□□□□□”的一段，这倒是很合乎一张一弛的规律的，我相信，弹奏起来一定很优美动听，可惜我们谁都没有听到过。一幅画，也是如此。布景成局，全凭有疏有密，有浓有淡，相间相成，方能错落有致。只密不疏，则必嫌迫塞。只疏不密，则必嫌□□。只浓不淡，则嫌□□。只淡不浓，则嫌□□。(1)虽然不同的艺术风格难免各有所偏，(2)一个作

5、品总有一个作品的基调，(3)或以强烈见长，(4)或以柔和取胜，(5)但”单打一”的旋律和笔墨终究是容易使人感到单调的。推而广之，写小说，写戏剧，甚至写评论文章，亦无不如此。假如小说中段段都是高潮，那么，高潮就反而不突出了；戏剧中场场都密锣紧鼓，让观众的神经拉得像弓弦一般紧，就反而不明确了。比如《水浒传》中”林教头风雪山神庙”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档那一回，写到林冲发现陆虞候来暗害他，特地买了把解腕尖刀带在身上，准备跟他拼个死活，可是作者在这里不肯急转直下，却又回过头来，写上林冲去看管草料场，在大雪中出门买酒吃那一段比较轻松的笔墨，然后

6、再转向高潮。我看，这些都不是可有可无的闲笔浪墨，没有它们穿插在其中，就显不出一张一弛、一起一伏的妙用了。弛，正是为了张；伏，正是为了起。有些同志不大懂得一张一弛、相间相成的道理，常常主张把作品中、文章中一些乍看起来似乎与主线主题并无直接关联，而其实与主线主题颇有些内在联系的所谓”闲笔浪墨”大笔勾销。他们这样做，似乎是为了艺术的完整性，实际上倒往往破坏了艺术的完整性。”牡丹虽好，还仗绿叶扶持。”不妨设想一下，假如把绿叶全部去掉，只剩下一朵光秃秃的牡丹花，那还有什么好看呢?一张一弛的规律，不仅适用于作品的艺术结构，似乎也可以适用于艺术家和作家的创作过程。古人说，画家作画，有时候需要”解

7、衣磅礴，有凌厉一切之雄”，有时候又需要”揎袖摩挲，有动不逾矩之妙”(见《芥舟学画编》)。这话说得有道理。艺术创作，自然是极度紧张的劳动。不过，作者在精神上却不宜弄得过分紧张，太紧张，反而会失常态，疑是疑非，患得患失，产生不出好作品来。杜甫云：”五日画一水，十日画一石，能事不受相促迫，王宰如肯留真迹。”(《戏题王宰画山水图歌》)这是真正懂得创作甘苦的经验之谈。有时候，稍为”弛”一下，倒是会对创作有好处的。1.在第二自然段的空格中分别填作者的姓名