《冰花》第一课时教学设计之一

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1、★精品文档★《冰花》第一课时教学设计之一教学要求：　　　1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。　　　2.能正确、流利地朗读课文。　　　3.初步感知课文主要内容。　　教学重难点：　　　1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.　　　2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。　　教具准备：　　　　生字卡片、实物投影仪　　教学过程：　　一．导入揭题　　　1．板书：“花”小朋友，这个字读什么？　　　　你平时都见过哪些花？　　　　（雪花、菊花……）　　　2．投影出示文中

2、插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。　　　　板书：冰（bing）　　　　谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　3．齐读课题：冰花　　二．初读课文　　　1．你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗？　　　　先听老师把课文读一读，仔细听，你会找到答案的。　　　2．听完课文，你觉得冰花是怎样的？学生自由答。　　　　这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美地读读课题。　　　3．下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字

3、。　　　　学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。　　　4．要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。　　　　投影出示词语：　　　　　qingchen　xinglai　jingliang　jingqi　　　　　清　晨　　　醒　来　　晶　亮　　　惊　奇　　　　　fengman　songgei　rounen　　　　　丰　满　　送　给　　柔　嫩　　　　指名读，开火车读，请读得准的学生领读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　5．把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。

4、　　　　学生自由读文，教师个别指导。　　　6．课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节：　　　　　kanjianbolichuangshangjiele　　　　　看见玻璃窗上结了　　　　　hanzhekaihualezhenpiaoliang　　　　　喊着开花了真漂亮　　　　　mudanxiaolexiaodongyeye　　　　　牡丹笑了笑冬爷爷　　　　　shihounaerlaide　　　　　时候哪儿来的　　　　　指名读，领读。　　　7．读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段？（三个）　　　8．投影分段

5、出示课文段落，指导朗读。　　　　（1）出示第一段　　　　　　学生自由读，指名读，评议。　　　　　　指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。　　　　　　齐读第一段。　　　　（2）出示第二段2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　指名读。要读好这一段，必须读好这些词组。　　　　　　投影出示词组：　　　　　　kuandadeshuyerounendexiaocao　　　　　　宽大的树叶柔嫩的小草　　　　　　fengmandemudanjingqidehanzhe　　　　　　丰满的牡丹惊

6、奇地喊着　　　　　　yishushuyiduoduo　　　　　　一束束一朵朵　　　　　　指名选择自己会读的词组领读，注意“的”要连读，轻而快；“一”要变调，有时读第二声，有时读第四声。　　　　　　自由读这一段，你觉得哪个地方较难读？交流、指导。　　　　　　指名读，齐读第二段。　　　　　　这么美的冰花是从哪儿来的呢？　　　（3）出示第三段　　　　　指名读。　　　　　这一段朗读时要提醒大家注意些什么？　　　　　划出问句，指导朗读：　　　　　“这花是从哪儿来的？”　　　　　划出长句，指导朗读：　　　　　”是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。”2

7、016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　齐读第三段。　　　9．跟着老师一起朗读全文。　　三．教学生字　　　　书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？　　　1．出示生字卡片，指名认读：见他它从丰　　　2．看看书，你准备怎么来记这几个字？　　　3．指名选择生字，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写。　　　　（1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。　　　　（2）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）　　　　　　教师范写，教口诀：一横中，二横

8、短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。　　　　（3）从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。　　　　　　教师范写，学生书空，在书上描红。