《冬天是个魔术师》教学设计_2

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1、★精品文档★《冬天是个魔术师》教学设计　　　　《冬天是个魔术师》教学设计之二佚名　　　教学目标：　　　1．初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；　　　2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；　　　3．认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。　　教学重、难点：　　　　认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。　　教具准备：　　　　课件、生字卡片、录相、图片。　　教学过程：　　一、激情导入　　　1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？　　　2．今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。　　　　　这节课来学习一篇课文，

2、题目就叫《冬天是个魔术师》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　3．揭示课题。　　　　　板书：冬天是个魔术师。留意“冬”这个字的写法。　　　4．齐读课题。　　二、初读课文　　　1．让我们走近冬天去看一看吧！　　　　　播放录相（冬天的景色录相片）　　　2．你们刚才看到了什么？　　　　　（学生根据录相的内容回答出冬天的景色特点。）　　　3．范读全文。　　　4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？　　　　　根据学生回答，出示相应图片：雪花白雪小朋友们　　　5．学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。　　　6．听丁丁读课文，做

3、好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。　　　7．想一想，你平日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。）　　　8．请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。　　　9．2人一组互相读课文。　　三、学习课文，随文识字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！　　　　课件出示课文第1、4自然段。　　　　（1）学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。　　　　（2）指名读。　　　　（3）谁愿意读给大家听一听？　　　　（4）词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们

4、认识他们吗？　　　　　　　都来读读吧！（课件）　　　　　　　冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇　　　　　　　围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖　　　　（5）词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？　　　　　　　谁再来读读？　　　　　　　引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？（冬眠）　　　　　　　都有谁又跑出来了，它们来干什么？　　　2．人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。　　　　　快读读课文第2、3自然段。　　　　（1）学生自由读第2、第3自然段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档

5、★　　　　（2）这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。　　　　　　课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子　　　　　　指导读音：　　　　　　　yī　huìer　bō　li　　　　　　　一　　会　儿　　玻　　璃　　　　　（1）词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！　　　　　（2）人们都看到什么了？　　　　　　　　（引导学生根据课文第2、3自然段内容回答。）　　　3．认生字。　　　　（1）看课文中的认字表，两人互查，如果对了画“√”。　　　　（2）学生选自己认识的字教大家读。　　　　（3）抢读。　　　　（

6、4）引导学生探究：“地”应该怎样读？（d@），在课文中应读什么音？找出来再读一读。　　　　　　　课件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是个多音字。　　四、巩固识字　　　1．让我们来做个猜字游戏吧！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。　　　　　猜字游戏进行时，老师重点指导下面几个字。　　　　（1）巾、色：谁能给这个字组个词？（毛巾、纱巾、红领巾）；（颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色）　　　　（2）冻：这个字是谁和谁组成的？　　　　（

7、3）地：让我们再找出和它长得像的朋友。（地——他、她）　　　　（4）衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么？　　　　（5）冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友？（冬—东、冻—动）　　　2．指导书写：（课件演示：衣、是、变、冻）　　　　（1）学生认读。　　　　（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）　　　　（3）指导书写，演示笔顺。　　　　　　　一遍：请看清字的笔顺。　　　　　　　二遍：请认真看每一笔的书写位置。　　　　（4）书空。　　　　（5）在本上练习书写。　　五、回归整体，再次巩固。　　　1．看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。2016全

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