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时间:2022-11-07
《五上科学《风的形成》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
五年级上册《风的形成》教案教材分析本课是在三年级认识空气和风的基础上进行,通过探究风的形成,了解热传递的另一方式——对流。这节课从生活现象入手,启发学生提出有关风的成因的问题;进而通过“观察上升的空气”活动来引导学生认识热空气的性质。“风的形成”活动通过对比实验,引导学生观察、分析实验现象,认识风的成因。最后引导学生运用对流知识解释暖气片使室内变热的原因,联系生活实际。针对这一课特点,我设计了如下教学目标:科学探究目标:1、能从实验现象出发,提出要研究的问题。2、能用模拟、对比实验的方法,通过观察、分析实验现象,归纳总结出风的成因。情感态度目标:愿意利用所学的热对流知识解释生活中的现象和问题。科学知识目标:能理解风的成因。教学重点难点:指导学生探究风的成因。教具学具准备蜡烛、火柴、细线、风的形成演示箱(纸风箱)、蚊香、湿毛巾、实验记录纸等教学过程一、从学生生活入手,导入新课。1、师:同学们,在今天的课开始前,老师想请大家看一段视频,想看吗?
1【学生回答】(出示视频)师:你看到了什么?【学生回答】师:说得真好师:那风是怎样形成的呢?今天我们就来研究风是怎么形成的。【板书课题】二、师生科学探究活动。(一)活动一:观察上升的空气【演示实验】师:在研究风的形成之前,我们先来做一个有趣的实验,---“纸螺旋转起来”,大家看,老师这里有一个纸螺旋,看到了吗?我们就用它来完成这个有趣的实验。在老师演示实验的时候,同学们一定要仔细观察,出示要求:(1)纸螺旋悬挂起来,你观察到有什么现象(2)点燃酒精灯,放在螺旋圈下面,你观察到什么现象;(3)移走酒精灯,放在左、右边观察,有什么现象?过一会儿再放回原处,观察螺旋圈会怎样。【教师演示实验】师:哪位同学说说你看到了什么现象?【学生汇报】师:非常好,你观察的真仔细。师:是啊,点燃酒精灯,放在螺旋圈下面,纸螺旋会转动起来,为什么纸螺旋会转动起来呢?同学们先小组内讨论。师:好了,带着这个问题,我们打开书60页,读一读“科学在线”,它能帮我们更好地解决这个问题。【学生读】师:读完了吗?现在在和小组的其他成员交流一下自己的感受,“为什么纸螺旋会转动起来呢”?
2师:好了,哪个小组愿意把你们的答案与大家分享一下?【学生汇报】师:你的答案让老师都感到骄傲,非常棒。【设计意图:设计纸螺旋圈动起来的实验,主要是使学生的手、眼、脑充分参与进来,认识到以上物体的运动是由于热空气上升的缘故。】师:刚才我们研究了空气受热会上升,那么它是不是风形成的原因呢?那么要想验证,我们必须用第二个实验来证明。(二)活动二:风的形成(分组实验)师:为了研究风的形成,老师给大家准备了这样的实验器材,【出示实验箱】这是我们的实验箱,还有蜡烛、火机、沙土、香。师:实验器材都准备好了,那我们怎么做呢?看这里【出示实验步骤】【学生观看】师:都看完了吗?那谁发现了问题?【学生答】师:读的真仔细,一下子就找到了关键,那谁知道其他实验条件相同,只改变其中一个实验条件的实验方法是什么实验方法?【学生答】师:今天我们就用对比实验来研究风的形成,为了稳妥,谁能为大家演示一下,你怎么使用这些器材进行实验呢?【学生演示怎样使用实验器材】师:做得好不好,你们知道怎么使用器材了吗?那老师用一个问题你们能不能帮老师解答一下啊?实验中为什么要用到沙土呢?【学生答】师:说的不错(学生说不全是应补充)
3师:在实验室我们还要注意以下几点【出示注意事项】师:记住了吗?那我们开始实验吧【学生实验】学生小组合作进行实验,认真观察实验现象,对实验现象如实的记录。教师巡视指导师:做完了吗?现在请组长把每组的实验器材收好,放在自己身后的地上。好了,现在哪个小组愿意把你们的实验和大家交流一下。【学生按报告单汇报、展台展示】至少两组师:说得真好,总结的真准,空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而形成风。师:同学们,我们教室里暖和吗?(暖和)为什么?(有暖气)那我们大家看一看,暖气安装在教室的哪里?(下部)暖气为什么安装在教师墙的下部?【学生答】师:大家认为他说的对吗?好大家看这里(出示室内空气流动图)师:都懂了吗?那我们再看一看暖气,它的上方有一个窗台,它处在墙壁的凹处,这样的设计合理吗?为什么?【学生思考回答】师:评价【设计意图:本环节意在给学生充分自主的空间,让他们亲历探究过程,自己得出风的成因的结论。学生实验的交流和总结是实验的点睛部分,课堂上要充分利用学生的小组活动,以不同的方式来鼓励学生互相交流自己的实验成果,不管是零散的、不完整的,还是系统的,要让每一个学生都出
4一份力。学生自主探究—合作交流—教师点拨,这也正好体现了课程标准所倡导的新的理念。】三、本课小结师:今天我们研究了风是怎样形成的,课后,希望同学们查阅有关资料,研究一下,自然界中的风是怎样形成的?
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